陳漢輝

摘 要：作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它能綜合反映學(xué)生對(duì)語言文字的理解水平和語言表達(dá)能力。在語文作文教學(xué)中，要把提高小學(xué)生的作文水平作為重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)階段正值學(xué)生好奇心和求知欲旺盛的階段，學(xué)生很容易受直觀形象思維的影響。教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，運(yùn)用情趣教學(xué)法，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；趣味教學(xué)

一、熱愛生活，體驗(yàn)情趣

只有熱愛生活、深入生活，才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟，才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣，寫作時(shí)才會(huì)有話可說、有感而發(fā)，才會(huì)體驗(yàn)到寫作之快樂、寫作之情趣。為此，教師應(yīng)該做好三個(gè)“引導(dǎo)”：

1.引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自然和社會(huì)，把作文教學(xué)與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系起來，通過多種途徑為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中，通過親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷及真心感悟來獲得具體的素材和豐富的體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精讀教材及與之配套的讀物，積極向?qū)W生推薦一些好書報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生至少訂閱一份合適的報(bào)刊雜志，倡導(dǎo)學(xué)生收聽有益的廣播節(jié)目以及觀看電視、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容等，以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有讀得多，才會(huì)積累得多，才會(huì)感悟得多。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與。教師應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生參與各種有益的課外活動(dòng)，參與課外實(shí)踐與調(diào)查。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)活動(dòng)充滿情趣，積極性高。豐富的活動(dòng)使他們能得到充實(shí)的體驗(yàn)和真實(shí)的感受，寫起文章來就很容易表達(dá)出真情實(shí)感。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

教師要通過多種方法和手段，把課上得有情有趣，讓學(xué)生也學(xué)得有情有趣，使學(xué)生易于動(dòng)口，樂于表達(dá)。

1.談話激發(fā)情趣。教師生動(dòng)活潑，抑揚(yáng)頓挫，幽默詼諧，富有啟發(fā)性、感染力和美感的語言，能拉近師生的距離，喚醒學(xué)生的記憶，啟迪學(xué)生的心智。不過，各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同，課前談話重在激情，課中的“現(xiàn)身說法”則重在感人及鼓勵(lì)學(xué)生大膽談?wù)嬖?，表達(dá)真情實(shí)感。

2.實(shí)物或?qū)嵕凹ぐl(fā)情趣。寫景寫物的作文教學(xué)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際、因地制宜，盡可能給學(xué)生提供實(shí)物、實(shí)景。教師應(yīng)事先布置學(xué)生觀察，或者有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生實(shí)地觀察。

3.圖片或課件激發(fā)情趣?？磮D作文、觀察作文、想象作文時(shí)，教師可提供圖片或?qū)D片制作成課件向?qū)W生展示，以激發(fā)情趣，誘發(fā)想象。

4.范文激發(fā)情趣。教師要選好范文，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上獨(dú)創(chuàng)。俗話說：“光說不練假把式，連說帶練好把式?！彼?，教師最好是親自寫下水文，“下水方知水深淺”。當(dāng)然，運(yùn)用范文的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)寫作技巧和語言，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

5.以活動(dòng)激發(fā)情趣。通過小故事演講、表演、繪畫、討論、交流、評(píng)價(jià)、展示等活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生情趣。教師應(yīng)根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容、本地實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，有選擇地創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣。

三、廣辟途徑，鞏固情趣

學(xué)生作文情趣的激發(fā)、培養(yǎng)，作文教學(xué)成績的提高，光靠幾節(jié)作文課是不行的，還得通過課內(nèi)外多種作文游戲或活動(dòng)來鞏固。

1.交流評(píng)價(jià)。一般是先分小組交流，再全班交流，師生共同參與評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生審美能力，讓學(xué)生享受文章之美，享受作文之快樂情趣。

2.多種方式修改。包括自己修改、同桌修改、組長修改、教師批改、教師與學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）面對(duì)面共同修改等。通過多種方式的修改，學(xué)生既明白了自己的不足之處，又學(xué)到了別人的許多優(yōu)點(diǎn)，從而不斷增強(qiáng)寫作信心和興趣，不斷提高自己的寫作能力。

3.勤寫日記。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、勤思考、勤寫日記的好習(xí)慣，要把當(dāng)天印象最清晰的、感受最深刻的東西，用自己喜歡的表達(dá)方式及時(shí)寫下來。有話則長，無話則短，關(guān)鍵是表達(dá)真情實(shí)感。每人每周可選擇一篇在小組或全班交流。

4.作文競賽。結(jié)合實(shí)際，配合學(xué)校及上級(jí)，定期或不定期地開展作文競賽活動(dòng)。競賽內(nèi)容主要是：圍繞“主題”作文、半命題作文、給材料作文、想象作文等，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生心理。每次競賽，要做好總結(jié)及評(píng)比表彰，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫作積極性。

四、提供機(jī)遇，享受情趣

每個(gè)學(xué)生都喜歡成功，都想體驗(yàn)作文成功的喜悅和無限的樂趣。因此，教師應(yīng)盡可能為每一個(gè)學(xué)生提供“發(fā)表”的機(jī)會(huì)。即使是后進(jìn)生，也要善于發(fā)現(xiàn)他們作文中一絲一毫的“閃光點(diǎn)”。這樣，全班就會(huì)形成一種積極作文、快樂作文的良好氛圍。

1.展示“我的大作”。一是作文課上的全班交流。二是每次作文講評(píng)課，抽若干名作文優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)朗讀。三是利用班上的墻報(bào)，將每一位學(xué)生近段時(shí)間最好的一篇文章展示出來。

2.辦好黑板報(bào)。每期黑板報(bào)要以一定版面摘抄學(xué)生作文中的精彩片段或句子，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，給他們一次“閃亮登場”的機(jī)會(huì)。

3.推薦佳作。教師要不斷拓展學(xué)生“發(fā)表”的陣地，一方面向?qū)W校?？?、校報(bào)、文化櫥窗及紅領(lǐng)巾廣播站薦稿，另一方面向上一級(jí)學(xué)生刊物投稿。文章一旦“發(fā)表”，學(xué)生將會(huì)享受到難以言表的喜悅。同時(shí)，榜樣的力量是無窮的，這必將激發(fā)全班學(xué)生的寫作積極性，使大家更積極、熱情和充滿信心地投入到創(chuàng)作之中。