李景

摘要：數(shù)學(xué)是邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識，并為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，而小學(xué)生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把數(shù)學(xué)課變得枯燥乏味。

關(guān)鍵詞：興趣 聆聽 實(shí)際 意識

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種具體學(xué)科知識的學(xué)習(xí)活動過程，它一方面具有人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同特點(diǎn)，另一方面又必定還有一些反響其個性的特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，更會使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽

課堂上的聆聽主要產(chǎn)生于兩個層面：一是師生間的，二是生生間的。首先學(xué)生要認(rèn)真聽取教師的要求，以明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，帶著需要解決的問題進(jìn)行獨(dú)立思考或小組討論；教師也要認(rèn)真聽取孩子們的發(fā)言，以便適時進(jìn)行引導(dǎo)，使問題不斷的深入，并對學(xué)生的發(fā)言適時作出評價，取到及時激勵的作用。其次，孩子們也要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人（或其他小組）發(fā)言的習(xí)慣，因?yàn)樗耍ɑ蚱渌〗M）的做法自己（或自己小組）未必嘗試過，還可對他人（或其他小組）的做法提出不同的見解，使思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。

要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，教師首先要善于組織教學(xué)，讓所學(xué)內(nèi)容或所采用的形式對學(xué)生具有一定的吸引力。例如猜數(shù)游戲：老師手心里寫了一個數(shù)，首先告訴學(xué)生，這個數(shù)我們認(rèn)識（100以內(nèi)的數(shù)），誰來猜一猜它可能是幾。學(xué)生每猜一次，都提示性的告訴他大得多（或小得多、大一些、小一些），學(xué)生每次都能根據(jù)我提供的信息很快的猜中手心里的那個數(shù)。而且興趣極高，猜了一回還想再猜一回，有的同學(xué)甚至還要求這有節(jié)課一直進(jìn)行這個游戲。如果根據(jù)知識的要求，能變著樣來吸引學(xué)生，那自是上策。其次，教師要改變提問的方式或增加每個孩子發(fā)言的機(jī)會，督促他們不得不聽。并不是每一個知識點(diǎn)我們都有能力設(shè)計(jì)得這么生動有趣的，比如，兩位數(shù)加一位數(shù)的口算教學(xué)，會算的孩子對口算方法的探索興趣不大，不會算的同學(xué)卻無從著手。為了真正達(dá)到交流的效果，改變提問的方式：會計(jì)算的同學(xué)將自己的方法說給同桌聽一聽，然后反饋時提問“你的同桌是怎么計(jì)算的？”這樣的問題多提了，孩子們交流的目的也就出來了；不用交流的問題，當(dāng)一個學(xué)生說好后，接著讓其他學(xué)生說一說他剛才是怎么說的，哪怕是簡單的重復(fù)。平時以聽算來完成口算訓(xùn)練（或口算接龍），即使是一道口算題，也可以叫好多同學(xué)來說答案。培養(yǎng)學(xué)生聆聽他人的習(xí)慣與能力，在我們現(xiàn)行的多人數(shù)的班級授課制的情況下顯得尤為重要！

三、聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活具有密切的關(guān)系?！吧钪械臄?shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活背景，是小學(xué)數(shù)學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。使用這一方法有很多形式，如游戲活動、情境教學(xué)和課外活動等?！吧钪械臄?shù)學(xué)”體現(xiàn)了一種新的教學(xué)觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)有兩方面的含義。第一，小學(xué)數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，數(shù)學(xué)來自于小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中去，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。第二，小學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，即學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)實(shí)生活自己逐步發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)結(jié)論。簡單地說，就是讓學(xué)生在身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，通過身邊的事情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中去。

“生活中數(shù)學(xué)”要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備小學(xué)生所感興趣的實(shí)際背景——他們熟悉的現(xiàn)實(shí)生活；有趣的數(shù)學(xué)史實(shí)；富有挑戰(zhàn)性的問題等，積極創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，并且讓小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的背景中，從事主動地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、交流與問題解決等活動。

以生活中的數(shù)學(xué)為主題，圍繞這個主題許多老師進(jìn)行了研究、探索活動，基本的做法是把生活情境和學(xué)生具體的活動引入課堂教學(xué)中去。這種做法對改善小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式具有重要作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

“意識”，從心理學(xué)的觀點(diǎn)看是指“人所特有的一種對現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)化了的、自覺的、伴隨著體驗(yàn)且有能動性 的反映形式”。數(shù)學(xué)意識可以理解為，人們對于現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種自覺的、能動的認(rèn)識活動，是與人們在認(rèn)識數(shù)學(xué)的過程中的態(tài)度和情感體驗(yàn)聯(lián)系在一起的。因而，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)，與數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)和一般的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有著密切關(guān)系。但知識技能的掌握和一般能力的培養(yǎng)不能簡單地代 替數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，表現(xiàn)在不僅使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識和技能，而且要使學(xué) 生逐步學(xué)會主動地認(rèn)識數(shù)學(xué)，初步形成用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法看待事物，處理問題；具有從現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)量 關(guān)系和數(shù)學(xué)模型的態(tài)度和方法；具有一定的用數(shù)學(xué)的知識和方法處理所遇到的問題的能力。舉一個例子，學(xué)生會計(jì)算3×4，說明具有關(guān)于乘法的知識和技能；學(xué)生會解有4個盤子，每盤里裝3個桃子，一共有多少個桃 子？說明學(xué)生具有一定的分析和解決問題的能力。但并不能說明學(xué)生具有數(shù)學(xué)意識。而當(dāng)學(xué)生在日常生活中，看到4輛三輪車；看到4個人，每人手里有3個蘋果，他會與3×4聯(lián)系起來，這時可以說學(xué)生具有一定的數(shù) 學(xué)意識。也就是說，學(xué)生能夠把生活中的具體問題與數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系，用數(shù)學(xué)的方法和觀點(diǎn)看待事物。

數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識社會、認(rèn)識自然的工具。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一方面是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；另一方面是要學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法和數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識周圍世界。因而，學(xué)生不僅要掌握現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識和技能，而且要知道如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法自覺地、有意識地去認(rèn)識和理解周圍的事物，處理有關(guān)的問題。使所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識成為與學(xué)生的生活和社會實(shí)踐密切聯(lián)系的內(nèi)容。從這個意義上看，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科知識的需要。