閆君利

心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)得出：學(xué)生有了興味，就肯用全副精力去做事，學(xué)與樂不可分。因此，在教學(xué)中。教師要營造輕松、愉快、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)有趣的教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體采取因材施教等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、引人入勝的導(dǎo)入，扣“生”心弦

“良好的開端是成功的一半”，良好的新課導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如教學(xué)“直線、線段和射線”。多媒體演示：大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn)。

師：你們看見了什么？

生：一個(gè)紅點(diǎn)。

師：如果把這個(gè)點(diǎn)按照一定的軌跡滑動(dòng)一下，會(huì)怎樣？（設(shè)置懸念，扣生心弦）引導(dǎo)學(xué)生畫線，并分類直的線和曲的線，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容——直的線。

如果在一堂課開始時(shí)，教師通過其富有哲理、熱情并具鼓動(dòng)性的“開場(chǎng)白”，把學(xué)生的熱情最大限度地調(diào)動(dòng)出來，那么接下來師生雙方都會(huì)覺得輕松、愉快。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在課堂教學(xué)環(huán)境中，努力創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松的教學(xué)氛圍，是師生協(xié)同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要條件。在這樣的氛圍中，師生雙方“教”與“學(xué)”的積極性均會(huì)得到充分發(fā)揮，都會(huì)變得輕松無比，情緒會(huì)變得十分愉快，表達(dá)起來也會(huì)變得特別清晰、流暢。學(xué)生的注意力無需教師做出特別要求便會(huì)自然而然地傾注其上，他們會(huì)產(chǎn)生一種不可名狀的愉快感，教師講解的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)在他們的大腦皮質(zhì)上留下極其深刻的印象。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師把知識(shí)和智慧的陽光像太陽一樣撒向每一個(gè)學(xué)生，他們就會(huì)“親其師而信其道”，表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)熱情。

三、注重生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“生活化”情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情境中開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

四、在教學(xué)過程中用史料故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在激情

在教學(xué)過程中給學(xué)生講講小故事，激發(fā)他們的內(nèi)在激情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。比如，蘇步青的故事，他1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個(gè)山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂?？闪浚髞淼囊惶脭?shù)學(xué)課影響了他一生的道路。 那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是講故事。他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。

五、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，隨著優(yōu)美的音樂，抑揚(yáng)頓挫的聲音，將枯燥的知識(shí)形象化，將抽象的過程具體化，增強(qiáng)了教學(xué)趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，教學(xué)“數(shù)射線”要顯示感知什么是數(shù)射線，以及數(shù)射線的特點(diǎn)是什么。在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)射線是一條射出去的線比較困難。我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)出小熊跳遠(yuǎn)的情節(jié)，優(yōu)美的音樂、可愛的小動(dòng)物以及動(dòng)畫的效果，一下吸引了學(xué)生的注意。通過多媒體演示小熊從一個(gè)點(diǎn)上，一小格一小格地向前跳，同時(shí)在小熊的下方演示一小格一小格地射出一根帶有箭頭、標(biāo)有數(shù)字的線。在整個(gè)動(dòng)態(tài)的演示過程中，不需要講解，學(xué)生馬上就能說出數(shù)射線的特點(diǎn)。多媒體還具有呈現(xiàn)客觀事物的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征的能力，對(duì)一些在普通條件下無法用肉眼觀測(cè)得到的現(xiàn)象，而多媒體能生動(dòng)直觀地模擬出來。例如，在教學(xué)“幾時(shí)和幾時(shí)半”時(shí)，利用多媒體動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)過程，讓學(xué)生充分感知分針是跟著時(shí)針順時(shí)針走的，分針走一圈，時(shí)針只走一小格，表示一小時(shí)。

六、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師對(duì)學(xué)生的愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，在教學(xué)中，只有時(shí)時(shí)體現(xiàn)教師的愛，真正為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的環(huán)境，學(xué)生才能充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上地學(xué)習(xí)，才能在師生互敬互愛的和諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能愉快的參與到知識(shí)形成的過程中去，所以在教學(xué)中，教師只能用親切感人的語言、耐心的誘導(dǎo)、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥建立師生的感情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，在良好師生關(guān)系的前提下，學(xué)生可以主動(dòng)地向我請(qǐng)教不明白的問題，在整個(gè)過程中，學(xué)生能夠理解所學(xué)內(nèi)容，并且獲得積極的情感體驗(yàn)。

七、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，有的放矢

蘇霍姆斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開發(fā)每個(gè)學(xué)生的這種差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。”可見，尊重差異、因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行個(gè)性化的數(shù)學(xué)教育是非常必要的。因材施教教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，才能讓每個(gè)學(xué)生鮮亮的個(gè)性得以張揚(yáng)。

八、余味無窮的課堂總結(jié)，努力做到“言以盡意無窮”

一節(jié)課如果有個(gè)好的收尾，不僅能對(duì)本節(jié)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生得到愉悅無比的審美享受，激起學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的強(qiáng)烈渴望。比如，學(xué)習(xí)“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法”后，我進(jìn)行這樣的小結(jié)：“剛才我們算的第一個(gè)因數(shù)都是兩位數(shù)，如果第一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)、四位數(shù)，現(xiàn)在你能不能做？”

濃厚的興趣，積極的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志是個(gè)體心理素質(zhì)水平提高的具體表現(xiàn)，也是個(gè)體事業(yè)有成的必要條件，因此，從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，小學(xué)數(shù)學(xué)必須注重對(duì)學(xué)生的興趣和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。但其培養(yǎng)是一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，老師只有用真誠的愛對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的言傳身教，才能使學(xué)生逐步形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣和毅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱學(xué)華，主編.全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名家叢書 數(shù)學(xué)教案與教法[M].人民日?qǐng)?bào)出版社出版.