李新成

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，最核心的關(guān)系就是師生關(guān)系，我國(guó)是一個(gè)有著尊師重教傳統(tǒng)的國(guó)家，在我國(guó)教育的長(zhǎng)期發(fā)展中，師生關(guān)系往往很大程度上影響著上課的效果，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。鑒于師生關(guān)系在學(xué)校教學(xué)中的重要地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就成為了當(dāng)前學(xué)校提升教學(xué)效果的一項(xiàng)基本措施。

體育學(xué)科作為學(xué)校課程的一門基本學(xué)科，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展素質(zhì)教育、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的教育背景下越來(lái)越被重視。但是，從目前體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，對(duì)于和諧的師生關(guān)系對(duì)體育課堂的重要性，很多教師還沒(méi)有重視起來(lái)，依然在采取著舊有的教學(xué)方法和師生關(guān)系，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂、提升體育課堂的教學(xué)效果是不利的。下面，筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谶@方面的認(rèn)識(shí)。

一、教師要更新觀念、轉(zhuǎn)換角色

一個(gè)人的思想影響著他的行為，教師更是這樣。新課改新理念需要我們體育教師要更新自己的教育教學(xué)理念，定位好自己在新課改下的角色。

在舊有的體育課教學(xué)模式下，教師往往是整個(gè)課堂的主宰者，居于核心的地位，而學(xué)生往往是處于從屬地位，這就使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的自我意識(shí)完全在影響著整個(gè)課堂教學(xué)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)往往被很多教師所忽略。這就意味著教師的教和學(xué)生的學(xué)往往不是兩條線合二為一，而是形成兩條平行線，使得教與學(xué)相互脫節(jié)，這會(huì)使教師的教大打折扣，甚至是在做無(wú)用功。

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在新時(shí)期的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的核心。這樣的闡述充分顯示了學(xué)生在課堂教學(xué)中的重要性，也要求我們體育教師必須要轉(zhuǎn)換自己在課堂上的角色。首先，我們教師是引導(dǎo)者，即我們教師所承擔(dān)的任務(wù)不是把知識(shí)教給學(xué)生，而是讓自己成為知識(shí)和學(xué)生之間的橋梁，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生真正理解、領(lǐng)悟知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在這樣的過(guò)程中，師生關(guān)系是平等的，教學(xué)氛圍是民主的，是一種師生心靈相互接納的至愛的情感關(guān)系。這就決定了教師在這種師生關(guān)系中，不再是高高在上的權(quán)威者，而有了新的角色，新的定位，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)參與創(chuàng)造。

二、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的傾聽者

在教育學(xué)中有這樣的話：“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽和應(yīng)答的過(guò)程……傾聽受教育者的述說(shuō)是教師的責(zé)任?！眱A聽學(xué)生的想法，洞察這些想法的由來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和質(zhì)疑，了解彼此的想法后再引導(dǎo)學(xué)生彼此豐富和調(diào)整自己的理解，這是傾聽的藝術(shù)。這種傾聽不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更可以關(guān)注學(xué)生健康的人格的成長(zhǎng)。通過(guò)傾聽，了解學(xué)生內(nèi)心的世界，適時(shí)調(diào)整教育手段，可以起到事半功倍的效果?！白鳛橐粋€(gè)真正傾聽著的教師必定是這樣的：他懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的心，張開他的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。這樣的傾聽，植根于生命的活力，潛藏著創(chuàng)造的活力，它的全部目的無(wú)非在于：為了在空中綻放花朵，凝結(jié)果實(shí)?！?/p>

三、經(jīng)常開展多種形式的體育教學(xué)活動(dòng)

體育課作為學(xué)生唯一經(jīng)常上的室外課是很受學(xué)生歡迎的，但是很多體育教師固定化的思維，常規(guī)化的手段常常使學(xué)生感到壓抑，有時(shí)甚至是束縛，這往往導(dǎo)致學(xué)生上體育課的熱情大打折扣，甚至僵化師生之間的關(guān)系，究其原因就是我們體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，因此要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系一定要注意豐富我們的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的需求不斷地調(diào)整教學(xué)形式，吸引學(xué)生，打造和諧的課堂。

教育是一個(gè)含義豐富、內(nèi)容多樣的龐大的工程，做好這一工作需要我們教師結(jié)合自己的工作崗位，勤于思考、敢于創(chuàng)新，要結(jié)合新時(shí)期教育的要求不斷地摸索、完善我們的教學(xué)行為，為學(xué)生的更好發(fā)展服務(wù)。

【責(zé)編 金 東】