吳慶珠

采用科學(xué)有效的措施才能真正搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。只有巧妙運(yùn)用電教手段、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、恰當(dāng)運(yùn)用多樣化的訓(xùn)練方法于小學(xué)課堂教學(xué)中，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效果。

一、巧妙運(yùn)用電教手段

1.運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)能吸引學(xué)生注意和提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。電化教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用，更有利于直觀教學(xué)，它使教材變得形象逼真、細(xì)膩確切，使死板的教材形象化，枯燥的語(yǔ)音趣味化，單調(diào)的教學(xué)興趣化。電化教學(xué)還可減少很多重復(fù)勞動(dòng)，大大節(jié)約教學(xué)時(shí)間，重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)“得數(shù)是5的加法”時(shí)，我用投影出示情景：在一片綠油油的草地上有4只小白兔，又跑來(lái)了一只小白兔（邊講邊通過(guò)幼燈片抽拉出小白兔）和原來(lái)的4只排在一起。師問(wèn)：現(xiàn)在草地上一共有幾只小白兔？生答：有5只。教師邊講邊讓學(xué)生敘述，然后板書(shū)：4+1=5（只）。后先展示一只小白兔，再推出4只小白兔，讓學(xué)生敘述并列式：1+4=5（只）。教師再提出問(wèn)題：4+1=5，1+4=5算式是怎樣想出來(lái)的？為什么都等于5？經(jīng)過(guò)反復(fù)演示引導(dǎo)學(xué)生觀察感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。由此可見(jiàn)，運(yùn)用電教手段可變靜態(tài)感知為動(dòng)態(tài)感知，它的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，起到寓教于樂(lè)的作用，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在趣味橫生的環(huán)境中興趣盎然地主動(dòng)探求新知，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

2.運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)能較好地展示客觀事實(shí)，在學(xué)生頭腦中形成真實(shí)的表象，更有利于提升教學(xué)效果。學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)往往和教材的結(jié)構(gòu)情景存在著差異，運(yùn)用現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，能使生活情景與教學(xué)情景相互轉(zhuǎn)換，把教材內(nèi)容融入學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之中，幫助學(xué)生理解教材并形成清晰完整的表象，使生活模型向數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化，加深學(xué)生理解，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.多媒體教學(xué)中的即時(shí)反饋調(diào)節(jié)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成績(jī)得到教師的肯定，出現(xiàn)的問(wèn)題也能及時(shí)得到教師的糾正。因此，教師設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)形式要多樣化，要有趣味性，一般有按題意填空、按給定的數(shù)字或圖解編題、一題多解、巧填運(yùn)算符號(hào)、奪旗接力賽及病題門(mén)診等游戲。這樣通過(guò)電教手段及時(shí)反饋，馬上便可了解到學(xué)生哪些掌握了，哪些還沒(méi)會(huì)，然后采取措施，補(bǔ)救失誤，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂消化，當(dāng)堂鞏固，使學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合。

巧妙運(yùn)用電化手段進(jìn)行教學(xué)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙運(yùn)用電教手段，用圖片出示問(wèn)題，展示情景，直觀形象，引人入勝；用文字圖片演示內(nèi)容，分析思路，闡釋問(wèn)題，效果非凡；運(yùn)用動(dòng)畫(huà)圖片出示習(xí)題，密集呈現(xiàn)，反復(fù)演示，反饋及時(shí)。運(yùn)用電教手段開(kāi)展教學(xué)不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，而且有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力，使教學(xué)效果有顯著的提高。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教育實(shí)踐證明，不論是何種形式的課堂教學(xué)都是需要教師為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境的，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)教學(xué)情境是使學(xué)生進(jìn)入最佳的心理狀態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方法。所謂情境教學(xué)法是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)?！扒椤敝秆笠缭凇熬场敝械慕虒W(xué)雙方即師生之間的情感交流，“境”是教學(xué)環(huán)境，既指物的環(huán)境，也指教學(xué)雙方的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境本質(zhì)就在于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)積極化之狀態(tài)。我們應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生不再只作為課堂上的傾聽(tīng)者，他們有權(quán)利和我們一起讓課堂更加精彩。這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，個(gè)性得到張揚(yáng)，這樣的課堂就是有效的教學(xué)。

心理學(xué)知識(shí)告訴我們，學(xué)生的需要是學(xué)習(xí)積極性的主要?jiǎng)恿ΑＴ谡n堂上，學(xué)生感到有需要才愿意學(xué)習(xí)，感到有迫切的需要才能認(rèn)真學(xué)、主動(dòng)學(xué)，真正把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。葉圣陶說(shuō)過(guò)“胸有境，入境始與親”，其主旨就是實(shí)行情境教學(xué)。教師要遵循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要，層層設(shè)疑，環(huán)環(huán)扣緊學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)內(nèi)容情、學(xué)生情、教師情融為一體，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中不斷激發(fā)起新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，從而以熱烈高漲的情緒投入學(xué)習(xí)，最大限度地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。

教學(xué)應(yīng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)開(kāi)始，但這個(gè)復(fù)習(xí)絕不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是從新知識(shí)的聯(lián)系出發(fā)，從學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要出發(fā)，來(lái)提出舊知識(shí)的問(wèn)題。這才能使學(xué)生意識(shí)到新舊知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系。比如，相同加數(shù)的連加法，是乘法的固著點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)乘法總要從復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法開(kāi)始。如5+5+5=？這個(gè)復(fù)習(xí)不應(yīng)在于加法的計(jì)算方法和結(jié)果；也不是加法意義的簡(jiǎn)單重復(fù)。從學(xué)習(xí)乘法的需要出發(fā)，這個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)加法中加數(shù)的觀察，得出“相同加數(shù)”和有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)的觀察，得出“相同加數(shù)”和“有3個(gè)這樣的相同加數(shù)”的結(jié)論，進(jìn)一步把這個(gè)加法的意義概括為“求3個(gè)5是多少”，把乘法和加法統(tǒng)一起來(lái)。由此，乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算便成為順理成章的事情。上例說(shuō)明，只有準(zhǔn)確地把握知識(shí)本身的矛盾發(fā)展才能形成特定的情境，使學(xué)生從整體上明確知識(shí)的來(lái)龍去脈，明確要解決的主要問(wèn)題，才能成為有目的的行為。

三、運(yùn)用多種訓(xùn)練方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，形成熟練的技能、技巧，而且對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高也起著重要作用。按照學(xué)習(xí)順序，教學(xué)內(nèi)容完成之后就要進(jìn)入到訓(xùn)練反饋階段。訓(xùn)練有多種形式，效果也各有千秋：首先是基本練習(xí)。其練習(xí)材料應(yīng)當(dāng)是這節(jié)課所學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。這部分訓(xùn)練數(shù)量不要多，難度也不要太大，但要求大多數(shù)學(xué)生能做到。其次是變式練習(xí)。它是改變所學(xué)新知識(shí)的非本質(zhì)屬性，保留其本質(zhì)屬性的練習(xí)形式。其對(duì)鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技巧、提高能力都很有意義。再次是發(fā)展性練習(xí)。就是把新概念置于更廣闊的背景關(guān)系之中，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換和遷移水平的練習(xí)，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

我們可以這樣說(shuō)，多樣化的練習(xí)和練習(xí)形式的多樣化都能很好地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，更有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高教學(xué)效率。不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果是大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們必須按照新課改要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)有效的措施，真正搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

【責(zé)編 田彩霞】