徐愛(ài)英

摘要：多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使我們的教育教學(xué)走向了一個(gè)新的、更高的臺(tái)階。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，它一改傳統(tǒng)教學(xué)中的古板、單調(diào)、乏味的傳授方式，以其特有的趣味性、多樣性、新穎性、直觀性、形象性、豐富性等特點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正使他們愉悅地學(xué)習(xí)。多媒體以形象的圖片、多樣的視頻、精美的動(dòng)畫(huà)以及無(wú)數(shù)的搜索引擎帶動(dòng)下的百科知識(shí)，讓教師和學(xué)生獲益匪淺，深受喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞：多媒體；思維能力；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂生活化；動(dòng)畫(huà)效果

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)早已成為人們生活中不可或缺的重要工具，特別是多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使教育教學(xué)走向了一個(gè)新的更高的臺(tái)階。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，在它的輔助下，多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)中的古板、單調(diào)、乏味的傳授方式，以其特有的趣味性、多樣性、新穎性、直觀性、形象性、豐富性等特點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正使他們愉悅地學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入到了教育教學(xué)的各個(gè)層面，以形象的圖片、多樣的視頻、精美的動(dòng)畫(huà)以及無(wú)數(shù)的搜索引擎帶動(dòng)下的百科知識(shí)，無(wú)不讓教師和學(xué)生獲益匪淺，深受喜愛(ài)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，它集動(dòng)態(tài)之美和靜態(tài)之美于一身，融會(huì)貫通，成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充手段。

一、運(yùn)用多媒體可使數(shù)學(xué)課堂生活化

數(shù)學(xué)源于生活，終將服務(wù)于生活。教師要想真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，就必須讓學(xué)生真切體驗(yàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的巨大任用，這就要求我們要將現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的生活化。但每個(gè)學(xué)生的家庭背景和自身思維方式差異很大，生活經(jīng)驗(yàn)亦不盡相同，難以統(tǒng)一施教。這時(shí)多媒體課件就能發(fā)揮了重要作用。如人教版中職學(xué)校高中第一冊(cè)“數(shù)列”第一課，教師在引入數(shù)列概念時(shí)，可首先充分使用情境創(chuàng)設(shè)，引入來(lái)自生活中的學(xué)生常見(jiàn)的三列數(shù)和其圖片：（1）姚明剛進(jìn)入NBA時(shí)第一周每天投球的個(gè)數(shù)：5000、5500、6000、6500、7000，（2）隨著人民生活水平的提高，私家車越來(lái)越多，買車就得買保險(xiǎn)，這是保值為十萬(wàn)的私家車前五年的最高賠償金額：9.5萬(wàn)、8萬(wàn)、7.5萬(wàn)、7萬(wàn)、6.5萬(wàn)，（3）自然界的花兒都很美麗，你可曾知道自然界的花瓣數(shù)都與這樣的一列數(shù)有關(guān)（費(fèi)布塔西數(shù)列）：1、1、2、3、5、8……且不說(shuō)加入的精美圖片激發(fā)了學(xué)生的感興趣，單就圖片所創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)說(shuō)，就使學(xué)生群情激昂，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將這些現(xiàn)實(shí)的生活片段向?qū)W生展示，拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的生活化，幫助學(xué)生理解了現(xiàn)實(shí)生活中的的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸產(chǎn)生了應(yīng)用數(shù)學(xué)于生活的意識(shí)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要的意義。

二、運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這是大家都熟知的?？墒窃鯓涌梢愿玫靥岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？這就成為了教師們一直以來(lái)都在思考的問(wèn)題。有人說(shuō)，興趣是由學(xué)生自身的需要而產(chǎn)生出來(lái)的，它的發(fā)展過(guò)程比較復(fù)雜，就總體而言是逐步提高的過(guò)程。而學(xué)生本身大都不喜歡受限制，不喜歡課本上那些刻板的公式，他們所向往的是精彩的畫(huà)面、趣味的故事及變幻多樣的情節(jié)。這就要求教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)不斷更新自己的教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。因此，教師可以把動(dòng)態(tài)畫(huà)面融合到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在身心愉悅的氛圍中切身感受數(shù)學(xué)的魅力。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！惫P者相信，只要能夠吸引學(xué)生的注意力，就能夠逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)成為他們生活中必不可少的一部分。那個(gè)時(shí)候，教師不需要再苦口婆心地勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，他們自己會(huì)不斷深入到學(xué)習(xí)之中，甚至廢寢忘食。這又反過(guò)來(lái)證明了多媒體的重要輔助作用，可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，愿意學(xué)習(xí)。

三、多媒體可提供多樣性的外部刺激

多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都非常重要的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體課件既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，還能用手操作，這樣通過(guò)多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽(tīng)教師講課強(qiáng)得多。教師利用多媒體的圖形、文字和數(shù)據(jù)處理能力，在教學(xué)中提供各種圖像、表格、動(dòng)畫(huà)、聲音等。用形象、準(zhǔn)確、精美的圖像取代以往提著的小黑板畫(huà)的框框和圖形，用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)取代口沫橫飛的對(duì)變化過(guò)程的解釋，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、形象性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。

總之，多煤體促使了教育觀念的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教師可以憑借這些傳遞信息的最佳手段調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法與進(jìn)度，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，變單一、乏味的課堂教學(xué)為形象、生動(dòng)的、豐富的視聽(tīng)教學(xué)相結(jié)合的多樣性的課堂教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

【責(zé)編 張景賢】