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淺議高校社團(tuán)管理

2013-04-29 00:44姚波
新校園·中旬刊 2013年7期
關(guān)鍵詞:高校社團(tuán)反思

姚波

摘 要:高校學(xué)生社團(tuán)生活作為學(xué)生在校生活的重要組成部分,對高校校園文化建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升都大有裨益。近年來,隨著高校教育改革的高速發(fā)展和深入,高校社團(tuán)在數(shù)量和種類上也步入了快速發(fā)展階段,管理上的難題也引發(fā)關(guān)注。本文從當(dāng)前存在的問題出發(fā),根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn),提出幾點(diǎn)思考和建議,以期能拋磚引玉。

關(guān)鍵詞:高校社團(tuán);社團(tuán)管理;反思

在現(xiàn)代高校中,社團(tuán)已然是學(xué)生熱議的話題之一,社團(tuán)活動、社團(tuán)生活貫穿學(xué)生大學(xué)生活的始終,各高校動輒上百,少亦十?dāng)?shù)的社團(tuán)數(shù)量形成了一個龐大的特殊群體。它獨(dú)立于課堂之外,又存在于校園之中,既是課外繽紛生活的發(fā)源地,又能彌補(bǔ)課堂知識的漏洞。隨著社會的發(fā)展,高校培養(yǎng)人才博專并重,廣精兼修,如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力成了當(dāng)務(wù)之急。高校社團(tuán)擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任,而且隨著時代發(fā)展,社會對高校學(xué)生社團(tuán)提出了更高的要求,同時高校社團(tuán)在工作管理方面也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、高校社團(tuán)管理的主體

要想把握高校社團(tuán)管理問題的實(shí)質(zhì),首先必須認(rèn)清管理主體是誰。因?yàn)槌蓡T構(gòu)成的特殊性,高校社團(tuán)不同于社會社團(tuán),既有學(xué)生自發(fā)因某一興趣愛好而結(jié)成社團(tuán),同時又有學(xué)校作為校園管理者的介入和支持。大學(xué)就是一個小社會,而大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生踏入社會的跳板,在社團(tuán)中學(xué)生能粗略感受到社會的氛圍。大學(xué)生社團(tuán)不僅是傳播校園文化的載體,為學(xué)生提供了全面發(fā)展的平臺,更是學(xué)生之間交流成長的窗口。社團(tuán)學(xué)生和學(xué)校雙方都成為高校社團(tuán)的管理主體,二者缺一不可。學(xué)生自身作為社團(tuán)自律的主體,對社團(tuán)內(nèi)部的制度建設(shè)、人員分工等有當(dāng)然管理義務(wù)及權(quán)利,而學(xué)校作為社團(tuán)他律的主體,對社團(tuán)的身份認(rèn)定、活動行為等亦有天賦之權(quán)能及責(zé)任。高校社團(tuán)管理,既需擺正學(xué)生自治管理的位置,同時亦需學(xué)校統(tǒng)籌管理。

二、高校社團(tuán)管理工作中存在的問題

高校社團(tuán)管理工作是高校文化建設(shè)的艱巨任務(wù)。近幾年,各大高校都加大了對社團(tuán)的支持和投入,物質(zhì)條件的限制并非社團(tuán)發(fā)展桎梏之主因。社團(tuán)建設(shè)與管理的軟件方面還或多或少存在一些問題。以筆者的經(jīng)驗(yàn)體悟,現(xiàn)就一些有代表性的問題做簡單分析。

1.社團(tuán)內(nèi)部制度建設(shè)尚不完善

一般而言,現(xiàn)在大部分高校社團(tuán)都掛靠在團(tuán)委之下,由團(tuán)委統(tǒng)籌管理,并有相應(yīng)的社團(tuán)管理規(guī)范、活動準(zhǔn)則作為制度支撐。實(shí)踐證明,這種社團(tuán)管理模式可以讓學(xué)校全面了解和管理社團(tuán),發(fā)揮共青團(tuán)陣地的前沿優(yōu)勢,發(fā)揮社團(tuán)作為學(xué)生課外思想工作載體的價(jià)值。但同時應(yīng)注意到,在社團(tuán)的內(nèi)部管理上,社團(tuán)體制單一隨意,各種社團(tuán)趨于娛樂性,違背了社團(tuán)建立之初衷。有不少社團(tuán)都缺少或惰于執(zhí)行完善的內(nèi)部團(tuán)體管理結(jié)構(gòu),達(dá)不到使學(xué)生提前了解社會、接觸社會的目標(biāo)。

健全的制度是保證社團(tuán)合理發(fā)展的前提,是提高社團(tuán)管理的有效途徑。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看,大學(xué)生社團(tuán)管理必須建立起一種機(jī)制,主動督促和幫助社團(tuán)成員。但現(xiàn)在大部分學(xué)生社團(tuán)在此方面存在缺陷,會員流動性也特別大,社團(tuán)對會員缺乏足夠的約束力。由于大部分社團(tuán)缺少正確的規(guī)范指導(dǎo),也沒有完善的獎懲制度,導(dǎo)致社團(tuán)人員渙散,很難進(jìn)行合理有效的管理。

2.缺少專業(yè)指導(dǎo)

大部分社團(tuán)指導(dǎo)來自于團(tuán)委教師,但由于團(tuán)委的職能和具體負(fù)責(zé)教師的專業(yè)知識領(lǐng)域的限制,除了原則性的方向與活動指導(dǎo)外,很難有更具體的指導(dǎo)。特別是專業(yè)性較強(qiáng)的社團(tuán),也很少有學(xué)?;蛘呱鐖F(tuán)能夠請校內(nèi)專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)或顧問。即使有專業(yè)的指導(dǎo)教師,也難以對社團(tuán)的具體事宜一一躬親。如此便導(dǎo)致了一些社團(tuán)在組織上的低效化和活動上的散漫化。學(xué)生難以從社團(tuán)活動中汲取充分的知識,無法估算參與社團(tuán)的預(yù)期收益,從而降低對社團(tuán)活動的期待。

3.社團(tuán)創(chuàng)新能力欠缺

高校社團(tuán)通常舉行講座、座談、辯論、比賽、聚餐等種類繁多的活動,不一而足。不少社團(tuán)除了常規(guī)的講座、座談模式之外,就很少有所突破,不能真正引起學(xué)生的興趣。在聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注焦點(diǎn)、引領(lǐng)潮流方面作為甚微,無法走出一條創(chuàng)新發(fā)展、提煉精品、打造品牌的道路。

社團(tuán)制度建設(shè)的不完善,無法引入專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo),從而社團(tuán)本身會缺乏凝聚力和向心力。在社團(tuán)管理上,無論是學(xué)生自律還是學(xué)校他律,都當(dāng)從以上癥結(jié)入手。

三、改進(jìn)高校社團(tuán)管理工作的建議

高校社團(tuán)是學(xué)生的第二課堂,是對第一課堂的延伸與發(fā)展。一個好的社團(tuán)可以成為影響學(xué)生大學(xué)生活的重要因素,而好的社團(tuán)管理工作能夠創(chuàng)造和改造出一批好的社團(tuán)。針對此前分析的幾個問題,筆者提出以下幾點(diǎn)拙見:

1.完善社團(tuán)管理結(jié)構(gòu)與制度,自主管理與學(xué)校管理協(xié)調(diào)發(fā)展

從管理學(xué)角度來看,管理結(jié)構(gòu)與制度建立的目標(biāo)是減少管理成本、增加管理收入。同樣的,高校社團(tuán)也需要完善的管理結(jié)構(gòu)與制度去減少社團(tuán)不必要的付出、增加團(tuán)員的收獲、增加整個團(tuán)體的榮譽(yù)。同時,自我管理是所有團(tuán)體與組織成敗的關(guān)鍵因素,這對于高校學(xué)生社團(tuán)也不例外。

由于大學(xué)生社團(tuán)管理的特殊性以及大學(xué)生的特殊性,高校社團(tuán)管理工作應(yīng)該協(xié)調(diào)好大學(xué)生自主管理與學(xué)校管理的關(guān)系,在遵循學(xué)校管理規(guī)定的同時側(cè)重突出自我管理,正視高校社團(tuán)管理中自我管理的主體地位,強(qiáng)化學(xué)生自身在高校社團(tuán)管理工作中的組織協(xié)調(diào)能力。校、院團(tuán)委在建立健全相對完善的“一體兩翼”格局的同時,應(yīng)當(dāng)深入考察各社團(tuán)內(nèi)部制度的建立和執(zhí)行情況,特別是獎懲機(jī)制、選舉機(jī)制、檔案制度等,落實(shí)社團(tuán)內(nèi)部制度。

2.加強(qiáng)社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo),引入常態(tài)化的導(dǎo)師體制

無論從專業(yè)知識還是社會經(jīng)驗(yàn)來看,高校學(xué)生雖不乏天資卓絕者,但知識結(jié)構(gòu)以及經(jīng)驗(yàn)視野畢竟有限。大學(xué)生社團(tuán)要想有長遠(yuǎn)發(fā)展以及層次提升,就一定要有專業(yè)性的指導(dǎo)。從目前的高校實(shí)踐情況看,有兩條道路可以借鑒。一是將部分高校推行的“燭光導(dǎo)航”和“班級導(dǎo)師制”引入到社團(tuán)層面,通過學(xué)校學(xué)院相關(guān)制度的確立,嘗試將社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)制度化,固態(tài)化;二是社團(tuán)可以自主聘請專業(yè)指導(dǎo)教師,將指導(dǎo)教師作為社團(tuán)設(shè)立的必須要素。

雖然說聘請專業(yè)教師或培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能都會增加社團(tuán)的成本,但獲得的收益卻需要一個長期持續(xù)的過程才能顯現(xiàn)。可以預(yù)見在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,社團(tuán)更容易進(jìn)入一個可持續(xù)發(fā)展的良性軌道,社團(tuán)的管理也會取得事半功倍的效果,社團(tuán)的文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)宗旨也會得到加強(qiáng)與傳承,從而更能增強(qiáng)社團(tuán)的創(chuàng)新能力,擴(kuò)大社團(tuán)品牌的影響力。

3.致力于提高社團(tuán)成員素質(zhì),加強(qiáng)社團(tuán)成員培訓(xùn)

無論何種社團(tuán)組織,人員穩(wěn)定都是其強(qiáng)有力的支撐。相對而言,學(xué)生社團(tuán)更具自主性和開放性,不同年齡、地域、學(xué)科、性格背景的社團(tuán)成員,差異性較大,因?yàn)槟稠?xiàng)共同的興趣愛好聚集在一起,人員之間的需求也不盡相同,這就給社團(tuán)管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。特別是當(dāng)前高校社團(tuán)中,不少對社團(tuán)活動十分熱心的新生,剛剛進(jìn)入校園就不甘人后,跟風(fēng)而進(jìn),而不考慮自己的興趣與時間問題。甚至有些學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)的理由也蒙上了濃厚的功利色彩。

因此,為加強(qiáng)高校社團(tuán)的管理,在強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)和導(dǎo)師引入之外,還需嚴(yán)格貫徹納新和換屆制度,有針對性地對社團(tuán)成員進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)和教育。這種培訓(xùn)和教育并不只限于社團(tuán)內(nèi)部的人員培訓(xùn),更需貫徹到學(xué)校的新生入學(xué)教育和思想政治教育的全過程中。既有思想教育,又有專業(yè)培訓(xùn),一體兩面,共同作用于社團(tuán)成員的成長過程中,形成推進(jìn)社團(tuán)良性發(fā)展的合力。

學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是時代對高等院校提出的迫切要求,也是貫徹以人為本,構(gòu)建和諧社會,實(shí)現(xiàn)“中國夢”的應(yīng)有之義。學(xué)生社團(tuán)是校園進(jìn)行文化建設(shè)和思想政治教育的重要載體,唯有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校社團(tuán)管理的方式方法,尋求切合時代需要的社團(tuán)管理路徑,方能助力學(xué)生全面發(fā)展,為高等院校教育改革貢獻(xiàn)綿薄之力。

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