余孜溢

寫作能力是對自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。在現(xiàn)今新形勢下，我們必須提倡教學(xué)方法的多元化，注重語文與生活的聯(lián)系，樹立“生活即語文”的大語文觀；在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，摒棄“師道尊嚴(yán)”、“一言堂”等陳規(guī)陋習(xí)，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來著手。

一、用多種方法進(jìn)行教學(xué)

教師要根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的思考題和選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教材是實(shí)現(xiàn)語文培養(yǎng)的目標(biāo)的主要工具。教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)能充分啟發(fā)學(xué)生思考的主觀性題目，讓學(xué)生民主討論，暢所欲言，然后對各種意見加以綜合評價，讓學(xué)生輕松的理解課文，把握文章主旨；通過討論也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。針對課文內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，該作為范文講解的課文，我認(rèn)為要吸取傳統(tǒng)方法的優(yōu)點(diǎn)，仍應(yīng)從詞語、句子、修辭、篇章結(jié)構(gòu)、文章主旨、寫作特色等方面去分析。有些篇目只需理解其特色，教師可精心設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生自學(xué)，或讓學(xué)生從不同的角度寫出讀后感即可，做到因果施教、因材施教。

二、跟上時代的步伐

教師要博覽群書，關(guān)注社會熱點(diǎn)，緊跟時代脈搏。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，教師應(yīng)在平時的教學(xué)中有意識的運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)流行的詞句，“播報”一些學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的最新消息。這樣，不僅可以增添教學(xué)的情趣，同時也是語文教學(xué)緊跟時代步伐的具體體現(xiàn)。此外，還要經(jīng)常挑選一些富有時代氣息、文質(zhì)兼美、主題明確、富有科學(xué)性、知識性、趣味性的文章讓學(xué)生欣賞、閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

三、關(guān)注生活中的語文

教師還要引導(dǎo)學(xué)生注重在生活中學(xué)習(xí)語文。要針對生活中發(fā)生的典型事例進(jìn)行討論。如“穿名牌是酷的表現(xiàn)嗎？”你對“酷”是怎么理解的？讓學(xué)生針對目前學(xué)生中的一些諸如身穿名牌搞攀比、生日慶祝大消費(fèi)等不良行為進(jìn)行評價，再同毛澤東、魯迅、孔繁森相比較，讓學(xué)生明辯是非，學(xué)會用科學(xué)的、唯物的觀點(diǎn)分析問題、處理問題，提高社會交際能力。這也是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。在生活中學(xué)習(xí)語文的另一個途徑是指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐。如給廣告改錯別字、個別采訪、出宣傳欄、手抄報、作文競賽、專題討論、小型辯論會、演講會、故事會、開展專題調(diào)查活動等?？傊?，要采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、口語交際和寫作能力。

四、提高學(xué)生的寫作能力

要提高學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.要激發(fā)學(xué)生的寫作激情，養(yǎng)成自覺收集素材的習(xí)慣。學(xué)生寫作的激情來源于對生活的熱情。在教學(xué)中，教師要滿腔熱忱，用情感去感化學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情之火。鼓勵他們積極投身到家庭、學(xué)校、社會生活中去，讓學(xué)生有話想說、有情欲抒，培養(yǎng)寫作激情。教師應(yīng)經(jīng)常講述作家的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們留心觀察周圍的人和事習(xí)慣，并養(yǎng)成把自己所見所聞隨時記錄下來的習(xí)慣，學(xué)會注意收集寫作素材。要嫻熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用電教輔助手段，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如利用多媒體、錄音、網(wǎng)上交流等方法激發(fā)學(xué)生參與寫作活動的興趣，充分調(diào)動他們寫作的積極性。

2.注重課文寫作特點(diǎn)的教學(xué)。要讓學(xué)生理解課文選材、立意、語言、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為自己的寫作技巧。

3.要重視指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，“要想寫出好文章，必須多讀好文章”。要推薦一些好書、好報給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中要精思，要理解文章的內(nèi)容，體會文章的韻味，琢磨遣詞造句的好處，讀思結(jié)合，幫助寫作。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，提高感悟能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣?？梢髮W(xué)生養(yǎng)成寫日記或周記的習(xí)慣，如實(shí)記錄自己的見聞和感受，用“我手寫我心”。作文，重要的是寫自己的生活經(jīng)驗(yàn)。要教會學(xué)生善于捕捉創(chuàng)作靈感，養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣，把自己感受最深的、最有價值的、切合自己實(shí)際的真實(shí)感受寫下來。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，力求作文立意新穎、深刻。作文是否吸引人關(guān)鍵在于文章的立意，要立好意關(guān)鍵在于對事物的理解、認(rèn)識能力。所以，要立好“意”，除學(xué)習(xí)課本知識外，還要關(guān)心國家大事，了解當(dāng)前國內(nèi)外的形勢，要讀書讀報，留心觀察身邊豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、反向思維能力、聯(lián)想和想象能力等，各方面能力全面了，才能見被人所未見，想別人所未想，作文立意才會新穎、深刻。

6.指導(dǎo)學(xué)生修改作文。常言道：“好文章是修改出來的”。要修改文章，首先要加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生掌握漢字、標(biāo)點(diǎn)符號、語法等方面的基礎(chǔ)知識。這是修改的基礎(chǔ)。其次，要重視比較閱讀，經(jīng)常講解修改實(shí)例，讓學(xué)生能舉一反三，提高修改文章的能力。

7.教師評語力求科學(xué)化。教師批改作文要力求評語的科學(xué)性、針對性。我認(rèn)為評語可以從以下幾方面展開：一是在出現(xiàn)毛病的地方指出病因所在；二是充分肯定學(xué)生的可取之處，評價要有鼓勵性；三是針對學(xué)生不同的寫作能力提出修改建議；四是批語的語言要有情感，要用談心似的語言，要體現(xiàn)師生間的平等；五是作文評語可寫一些“題外話”：指出學(xué)生錯誤的認(rèn)識、觀點(diǎn)，提出學(xué)生平時在學(xué)習(xí)上、生活上的不良習(xí)慣，并提出希望與一些合理的意見和建議。這樣學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，對寫作一定大有脾益，只要假以時日，作文水平必定會有明顯的提高。

任何人要想學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識、進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機(jī)，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作寫出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。這樣，會極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創(chuàng)作的積極性?？傊?，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生多讀多寫，提高作文水平，解決長期困擾語文界的一大難題。