薛成全

【摘要】衡量一個圖書館如何，逐漸由藏書質(zhì)量、數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)榉召|(zhì)量以及館內(nèi)信息資源發(fā)揮作用多少為標準，而實現(xiàn)這一要求的主體就是圖書館管理人員，只有提升其綜合素質(zhì)才能更好體現(xiàn)圖書館的價值。本文對基層圖書館管理人員工作現(xiàn)狀進行了分析，并提出提升其素質(zhì)的具體措施。

【關鍵詞】圖書館；基層；管理員；綜合素質(zhì)

伴隨著科學技術的快速發(fā)展，圖書館逐漸實現(xiàn)網(wǎng)絡化、信息化、專業(yè)化管理，人們逐漸由傳統(tǒng)實體圖書館走向數(shù)字化圖書館，這無疑不是對圖書館管理員提出的巨大挑戰(zhàn)。圖書館管理人員是實現(xiàn)圖書館內(nèi)存功能的實施主體，是影響圖書館功能發(fā)揮的重要影響因素，想要更好提升圖書館具有的功效，就必須根據(jù)現(xiàn)狀選擇合適措施，對管理員進行培訓，提升其綜合素質(zhì)。

一、圖書館基層管理員現(xiàn)狀分析

想要有效提升圖書館服務質(zhì)量，將圖書館具有的功能更有效的發(fā)揮出來，就必須要提升圖書館管理人員綜合素質(zhì)，使其更能滿足社會發(fā)展對圖書館管理工作提出的高要求。想要提升圖書館管理人員素質(zhì)，首選要做的就是要找出其具有的問題，并根據(jù)現(xiàn)狀尋找相應措施。存在的主要問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、專業(yè)能力偏差

圖書館是一個情報機構(gòu)，更重視的是信息資源的處理和應用，確保文獻資源可以發(fā)揮出其具有的作用，想要實現(xiàn)這一點就需要各方面人才的加盟，需要具有專業(yè)能力的管理人員來工作。但是，就現(xiàn)狀來看大部分基層管理員不具備專業(yè)能力，在工作時存在效率低以及質(zhì)量差的現(xiàn)象。另外，現(xiàn)在圖書館管理逐漸由人工化轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣踊?，文獻資料逐漸由實體轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字，這就要求圖書館管理員在掌握傳統(tǒng)工作內(nèi)容、方式基礎上，具備強烈的信息意識和數(shù)字信息處理能力[1]?，F(xiàn)在，我國大部分圖書館基層管理員沒有受過專業(yè)培訓，專業(yè)素質(zhì)比較低，在圖書館資源開發(fā)、處理上具有很大的限制，不利于圖書館工作的開展。

2、不重視在崗培訓

在信息更迭快速的今天，想要跟上時代發(fā)展的腳步，就必須要不斷進行學習，通過各種方式來對自己進行補充。就我國部分圖書館基層管理員來說，這一方面還存在問題，主要可以表現(xiàn)在兩個方面：一方面圖書館不重視員工在崗培訓，在信息時代背景下，圖書館不能為員工提供培訓機會，并且不能為員工的發(fā)展提供充分的空間，在不能幫助其提升的基礎上甚至會因為不能接受新事物扼殺部分年輕員工具有的創(chuàng)新精神，使之成為安于現(xiàn)狀的平庸之輩。另一方面就是員工自身不思進取，很多人認為圖書館管理員是一份輕松愜意的工作，不需要多少技能。也就不能正確認識到自身存在的不足，并在社會發(fā)展背景下努力進取，不能選擇合適方式提升自身專業(yè)能力，對于工作完全處在被動地位，影響工作質(zhì)量。

二、加強基層圖書館圖書管理員素質(zhì)培養(yǎng)實施策略

圖書管理員是使圖書館發(fā)揮功效的主體，是圖書館的代表，想要提升圖書館服務質(zhì)量就必須要加強對其的培訓，根據(jù)現(xiàn)狀選擇最為合適的措施不斷提升其綜合素質(zhì)，促進其不斷前進。實施策略主要包括以下幾個方面：

1、強化管理員情報意識

圖書館屬于情報機構(gòu)，在信息化背景下，想要做好基層圖書館工作，就必須要提升管理員情報意識。針對這一點，圖書館可以加強對管理人員的培訓，或者是集體學習等方式，使其在面對海量信息時具有情報意識，能夠熟練掌握情報技能，可以根據(jù)讀者需要為其提供更全面的信息服務[2]。另外，圖書館還可以經(jīng)常舉辦活動，讓管理員深入群眾中，切實了解每個層次人群對圖書館工作的認知以及需要，通過詳細的調(diào)查和分析，使其能夠在工作過程中根據(jù)不同人群快速定位工作方式，保證為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務。

2、加強在崗培訓

在崗培訓是提升管理員專業(yè)素質(zhì)的重要手段，圖書館可以分析管理工作存在的不足以及需改進的地方，以及管理人員思想活動等方面來確定培訓方式和內(nèi)容，做到有的放矢，提升培訓效果。例如，圖書館可以根據(jù)館內(nèi)計算機專業(yè)人才少的特點，有針對性的開展集體性計算機網(wǎng)絡培訓課程，使其可以滿足圖書館自動化、信息化以及網(wǎng)絡化工作的技能需要。另外，圖書館還可以請具有專業(yè)經(jīng)驗的專家進館參與學術交流，通過講座等方式讓管理員明確認識到自身存在的不足，并根據(jù)自身特點有針對性的吸取他人成功經(jīng)驗，將別人的東西變成自己的，相互之間取長補短，進而可以不斷提升自身能力。

3、建立相應激勵機制

圖書館在為館員提供各種培訓學習機會基礎上，還應建立相應激勵機制，以此來調(diào)動起工作積極性，促進不斷前進。首先，圖書館可以為工作積極者提供外出進修的機會，并將工作狀態(tài)與工資績效掛鉤，以此來充分調(diào)動員工主觀能動性。其次，圖書館應該為基層管理人員的職業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間，可以在職位與薪資等方面來制定，比如取得計算機二級證書，薪資翻倍等。以此來激勵員工使其主動去學習，主動去選擇最合適的方式來提升自身能力。最后，建立公平公正的績效評估體系，通過分析其工作狀態(tài)、能力以及業(yè)績等進行崗位調(diào)動，實行崗位能力制，有能力者得高位，以此來激勵其不斷前進。

結(jié)束語

隨著信息時代的來臨，傳統(tǒng)圖書館工作模式逐漸不能滿足社會對信息的要求，這就對圖書館管理人員提出更為嚴格的要求。提升管理員綜合素質(zhì)，需要圖書館根據(jù)其工作現(xiàn)狀選擇合適培訓方式，并制定相應激勵機制等來刺激其不斷前進，進一步提升綜合能力，以求能夠滿足社會發(fā)展對圖書館工作的要求。

【參考文獻】

[1]徐士琴.論高校圖書館的服務質(zhì)量與圖書管理人員的素質(zhì)[J].湖南經(jīng)濟管理干部學院學報，2010（01）.

[2]李翠蓮.信息時代圖書館管理人員的素質(zhì)與提升的探討[J].科學大眾，2010（03）.