羅太霞

在化學教學中，關(guān)于后進生的轉(zhuǎn)化工作一直是我們工作中的一個難點，也是我們教育工作的重點，在這里談?wù)劰P者的一些體會。

首先，進行調(diào)查摸底。

我每接一屆新生所做的第一件事就是調(diào)查摸底，通過查看各科成績、召開學生座談會、問卷調(diào)查、進行家訪及訪問原班主任、原科任老師了解學生的情況。在調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，導致學生學習落后的原因有許多，大致可分為社會的、家庭的、學校的等。其中，學生在學校的方面，有學生自己的原因，如學習方法、學習習慣、學習心理及智商因素等；也有教育方法等方面的原因。在這里我就學生自己方面的原因來說，可以把后進生分為：高能后進生、偏科后進生、智商后進生等。

高能后進生是指由非智力因素所引起的，這類學生智商一般較高，反應力、接受力較強，學習成績只是暫時較落后。這類學生以男生占多數(shù)。他們的特點是好動、貪玩，在學習上投入的時間少。智商后進生則相反，他們的學習成績不好是由于接受知識的能力較弱，學習效率較低，但真正屬于智商較差者為數(shù)很少。偏科后進生是指那些對化學不感興趣從而學不進去、甚至放棄學習者，這類原因是多種多樣的，較普遍的是學習方法不對頭。那么，怎樣解決這些問題呢？

其次，針對不同的后進生產(chǎn)生情況的不同對癥下藥。

對于高能后進生一般采用聚焦法，這類學生由于腦子靈、反應快，稍微懂了就不愿意聽，注意力很難集中，但是他們的好勝心強、愛動、貪玩、粗心。老師只要想方設(shè)法把他們的精力會聚到學習這個焦點上就可以摘掉后進生的帽子。一般我采用兩種方法：（1）吸收他們參加化學課外興趣小組經(jīng)常組織他們開展小實驗、小創(chuàng)造、小發(fā)明、小制作、小論文等第二課堂活動，從而增強他們學習化學的興趣。（2）開展化學學習競賽促使他們多看書、多練習、多動手、多動腦，把他們的心思集中到學習化學、鉆研化學上來。

對于智商后進生由于他們大都具有自卑心理，弄不好就容易產(chǎn)生破罐子破摔的思想，因此，一般采取感情傾斜的方法。具體做法：（1）思想上不歧視后進生，更多的關(guān)心、體貼這些學習上的貧困者。經(jīng)常與他們促膝談心，交換學習心得、交換學習方法，幫助他們走出學習的誤區(qū)。（2）在教學過程中，以微笑代替嚴肅，讓后進生克服心理壓力，把心理完全放松，全身心的投入學習中，同時，根據(jù)問題、練習的難易對后進生多給予機會，讓他們體會成功的喜悅。（3）課后作業(yè)的要求與優(yōu)生相同。但是批閱上要更加仔細認真，對于錯題要讓他們當面更正、并且要明確錯誤的原因。這樣慢慢得學習成績就會有所提高。

對于偏科后進生由于他們的智商并不差，但由于他們在初中對化學的學習興趣不高，造成化學成績的暫時落后，這類后進生一般死愛面子，羞于發(fā)問。在學習上死記硬背，靈活運用少。因此，針對不同的偏科后進生我一般采用以下幾種方法：（1）對于在課堂上害怕回答問題思想包袱重的盡量提一些簡單的問題讓他們回答，使他們輕裝上陣，加上老師的肯定、信任、贊許，從而增強他們對學習的信心，這樣學習效果明顯提高。（2）對于有些爭強好勝的學生，則讓他們擔任化學小組長、化學科代表以激發(fā)他們的學習興趣，促使他們努力學習一定非要學好化學不可。對于有些做事仔細、認真的同學，則鼓勵他們要預先預習，在做課堂演示實驗的時候，優(yōu)先請他們上臺做演示實驗使他們在實踐中認識到自己的能力，樹立起對化學學習的興趣。

最后，要使同學們保持對化學學習的興趣，那么化學成績的鞏固提高就顯得尤為重要。后進生一次、兩次考出好成績是容易做到的，但要他們不斷進步，并且保持良好的發(fā)展勢頭，同時使班上不再出現(xiàn)新的后進生這就非常困難，這一點也是解決后進生的關(guān)鍵之所在，為些我從以下幾個方面做了嘗試，收到了較好的效果。

1.對學生進行化學重要性的教育

每一章開始，我都對學生進行該章有關(guān)知識在科學技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)和日常生活中的重要意義的教育。課堂上舉例盡量選用適合本地實際或貼近日常生活的事例，以縮短化學和日常生活的距離使學生產(chǎn)生興趣結(jié)合授課內(nèi)容，講解化學發(fā)展史以及化學科學家的故事對學生進行熱愛學習、刻苦鉆研、獻身科學的愛國主義教育和理想教育，這種教育要化整為零，采取生動活潑的形式，切忌脫離化學教育的實際而變成了機械地灌輸。讓學生不知不覺的進入化學學習的天地中熱愛化學、喜歡化學。

2.重視實驗教學

重視實驗教學是提高學生學習的興趣，增強學科吸引力、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的重要法寶。為此，我與實驗室聯(lián)系，把實驗室向?qū)W生開放，實驗室是學生感到神秘的地方，也是學生非常向往的地方，只要擎生說得出實驗目的和實驗方案，我就讓他們進實驗室，必要時還借給化學儀器、提供實驗器材并請實驗員幫忙，以鼓勵學生不斷探索，增強他們學習化學的向心力和凝聚力。

3.讓學生自編試題

每一單元測驗我都設(shè)法讓學生秘密編擬幾道試題，并要求做出解題過程和答案。教師再根據(jù)本單元的學習目的和教學要求選擇匯聚成一張試卷讓學生考試，同時在每一小題后面注明出題學生的姓名，由于試題都是學生自己所編他們做起來極有興趣。學生每編一道試題需要認真看書、查閱資料、積極思考、認真解題是一次不是考試的考試，它比常規(guī)的考試效果還好。

通過多年的教學實踐，學生普遍反映學化學有興趣，興趣是最好的老師，所謂的后進生們只要他們對某一學科產(chǎn)生了興趣，那么學習是完全可以搞上去的。