林偉

怎樣在中學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性和美感能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢畫、大膽探索、不斷進(jìn)取，是最值得我們美術(shù)老師關(guān)注和研究的課題之一。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、學(xué)會(huì)觀察和積累素材，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識(shí)，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過(guò)課件、實(shí)物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，并在這一過(guò)程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過(guò)直觀感受發(fā)展認(rèn)識(shí)，加深印象。創(chuàng)造力的土壤是生活，然而，作為十幾歲的中學(xué)生，總有著“手低眼高”的毛病，對(duì)日常生活中的所見(jiàn)所聞，都表現(xiàn)出“視而不見(jiàn)、走馬觀花”的特點(diǎn)，等到真正需要一個(gè)物象時(shí)，才感覺(jué)到形象的摸糊，針對(duì)這些問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察事物的特征，積累和收集各種制作素材，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，避免了老師唱“獨(dú)角戲”的難堪，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在參與中手腦并用，為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在觀察的過(guò)程中，一方面感知事物的色、形、空間，加深對(duì)物象本質(zhì)特征的了解，認(rèn)識(shí)物象的生存空間和生活習(xí)性等，這對(duì)教學(xué)起到很好的輔助作用。

另一方面，利用學(xué)生好奇好問(wèn)的心理特征，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察，善于思考，抓住事物特征觀察事物局部，發(fā)現(xiàn)局部與整體的關(guān)系，找出事物發(fā)展的規(guī)律。我還利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時(shí)，我加上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，融合相關(guān)的知識(shí)，盡量使課堂知識(shí)容量大些，知識(shí)面廣些，知識(shí)點(diǎn)多些，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)盡量提供充溢的素材，讓他們尋找到屬于自己的創(chuàng)作和靈感空間。

學(xué)生是否有創(chuàng)新意識(shí)，取決于他們知識(shí)面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富，所以我采取在上課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。

二、激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣、拓寬創(chuàng)新渠道、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

正處于青春期的中學(xué)生，有著好奇、好表現(xiàn)、好探索的特點(diǎn)，當(dāng)他們對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)愿望總是在一定的情境中發(fā)生，總是心馳神往，就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索；然而，離開(kāi)一定的情境，學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)愿望就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。在教學(xué)中怎樣抓住學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣呢？

1.教師不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺(jué)的主動(dòng)情緒。

2.要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用，以興趣作向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，從常人的思維中思考、分析，以獲得全新的創(chuàng)造。喜歡涂涂畫畫是學(xué)生的天性，但這種興趣是短暫的，易逝的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識(shí)、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)入想象氛圍，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。例如，當(dāng)今中學(xué)生，他們絕大多數(shù)都喜歡卡通電視，喜歡卡通畫的藝術(shù)形象，借此，可以運(yùn)用到課堂上創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣。為了輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行卡通繪畫創(chuàng)作，我曾準(zhǔn)備了許多卡通繪畫范圖，給同學(xué)們?cè)诮梃b和改造別人的作品的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，讓自己的想法和觀點(diǎn)在作業(yè)中體現(xiàn)。學(xué)生們感到教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)正是自己喜歡的，學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情自然就高漲。課后很多同學(xué)都能去找資料，認(rèn)真進(jìn)行卡通畫創(chuàng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和同學(xué)們之間的交流展覽，同學(xué)們從中體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作能給自己增添無(wú)窮樂(lè)趣。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

課堂氣氛的好壞直按影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望與創(chuàng)作的激情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。人們常常有這樣的體驗(yàn)：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個(gè)性的發(fā)揮。教師不只是知識(shí)的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實(shí)，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通，從而構(gòu)建一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。假如在上課時(shí)，盡量用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，那么學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)作激情一定會(huì)很高，教學(xué)效果也一定會(huì)很理想。老師教學(xué)的語(yǔ)言和方法要符合學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，會(huì)使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。

四、根據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高藝術(shù)表達(dá)能力

中學(xué)生可塑性強(qiáng)，有著非同尋常的創(chuàng)造力，我們不要忽視學(xué)生個(gè)杜化的表現(xiàn)，壓抑學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。在課堂中，我常用比賽、做游戲的方法，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己所感所想，大膽地對(duì)一些事物進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。為了提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，我自編一些有助于挖擁學(xué)生創(chuàng)造潛力的教材，如《快樂(lè)的幾何形》，讓學(xué)生想一想，這些形狀表現(xiàn)的是什么？在日常生活中可以用來(lái)構(gòu)建些什么物體？然后請(qǐng)同學(xué)們思考：通過(guò)你的想象，這些形狀還可以表現(xiàn)什么？接著在這基礎(chǔ)上提出你能用這些形狀創(chuàng)造什么形象？你能用什么方法表現(xiàn)出你的想法、表達(dá)出你的意圖？我通過(guò)這樣的方法訓(xùn)練，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔。我還常讓學(xué)生對(duì)我們身邊的事物進(jìn)行自由的創(chuàng)意聯(lián)想，比如把靜物、植物擬人化，給它們加上夸張的動(dòng)作和表情，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的形象；在塑造形象的時(shí)候，我反對(duì)孩子們套用公式，千篇一律，大家畫得如同一個(gè)模子翻印出來(lái)一般；我要求孩子們別出心裁，即使畫同一樣?xùn)|西，也要畫得跟別人的不一樣。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的美術(shù)教師應(yīng)把握美術(shù)教育的真諦，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在自主、互動(dòng)、探究的實(shí)踐課堂中面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。