徐芳

【摘 要】在深化普通高中課程改革的背景下，如何借助情境對(duì)高中思想政治課進(jìn)行必修課教學(xué)效果提升，進(jìn)而探尋學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，試圖獲取選修課程開(kāi)發(fā)的元點(diǎn)，是非常值得探討的一個(gè)課題，文章以一部影片的觀看與小組討論為契機(jī)，與學(xué)生感受了文化對(duì)人的影響，寫了一次有意義的教育敘事，也為《電影欣賞與生活化的思想政治課》選修課程的開(kāi)發(fā)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】影片；精神；文化

《文化生活》教材內(nèi)容豐富，圖片紛呈，其中文字看似淺顯，實(shí)則蘊(yùn)含豐厚。如何能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《文化生活》時(shí)既認(rèn)同原理又獲得精神深處的滋養(yǎng)？在深化普通高中課程改革背景下，高中思想政治課選修課程如何開(kāi)發(fā)？這兩個(gè)問(wèn)題經(jīng)常在我腦中回蕩。

某天，我在備第二課《文化對(duì)人的影響》的時(shí)候，一個(gè)念頭突然跑到我腦中：《安娜與國(guó)王》這個(gè)電影或者能替我上堂課。于是，課前，我與學(xué)生一起分享了影片《安娜與國(guó)王》。

觀看影片前，我給學(xué)生布置了任務(wù)：好好享受，體驗(yàn)暹羅文化。觀看影片后，我給學(xué)生提了幾個(gè)問(wèn)題作為課后作業(yè)。問(wèn)題如下：1.看了電影后，哪些精彩片段給你影響最為深刻？說(shuō)說(shuō)你的感受。2.你覺(jué)得這些片段與我們的課本有聯(lián)系嗎？能體現(xiàn)書(shū)本第二課《文化對(duì)人的影響》中的哪些內(nèi)容？3.以小組為單位，一起分享并解決問(wèn)題，小組派代表展示你們組的成果。

那天上課的時(shí)候，每個(gè)組都派代表上臺(tái)展示他們的成果。

第一組同學(xué)的成果展示：我們組印象比較深刻的片段是——“安娜”見(jiàn)首相的時(shí)候，沒(méi)有像當(dāng)?shù)氐呐砸粯酉蛩鹿?，所以他們稱她為“先生”；還有就是安娜的兒子“路易”和大王子“朱拉朗康”打架。我們女生很慶幸自己不是生活在暹羅。而路易與朱拉朗康之間的對(duì)話很有趣，路易不管對(duì)方的家世地位如何，為捍衛(wèi)父親的尊嚴(yán)而打架。他們打架后安娜不因?yàn)橹炖士凳谴笸踝佣凰?，而是各罰兩個(gè)小孩寫”上學(xué)不打架”1000遍。大王子朱拉朗不服罰，她就一直堅(jiān)持監(jiān)督他完成任務(wù)。這些片段讓我們組感覺(jué)到安娜是個(gè)與暹羅格格不入的女人，但這個(gè)女人卻又堅(jiān)持著她的原則去影響并改變著周圍的人。這些片段體現(xiàn)了文化影響人們的交往行為和交往方式，文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。安娜和她兒子路易所受的教育和所處的文化背景讓他們成為與暹羅人完全不一樣的人。安娜只在小的時(shí)候生活在英國(guó)，可是她身上帶著深深的英式文化的烙印，說(shuō)明文化對(duì)人的影響具有深遠(yuǎn)持久的影響。

第二組同學(xué)的成果展示：我們組對(duì)安娜將最心愛(ài)的戒指換得“拉婀”（一個(gè)女仆的名字）的自由這個(gè)片段印象深刻。一個(gè)陌生的女人而且是奴仆為何值得她那樣做？因?yàn)樵诎材鹊挠^念里，任何一個(gè)人的生命是無(wú)限珍貴的，每個(gè)人都是平等的。安娜的做法體現(xiàn)了文化對(duì)人的影響來(lái)源于特定的文化環(huán)境，文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式?？墒菫槭裁础爸軍y”（女仆的主人）能夠把她吊在哪兒？而別人可以視而不見(jiàn)？因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)給了周妝這樣的權(quán)利，這同樣也體現(xiàn)了文化對(duì)人的影響，文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。還有安娜初次見(jiàn)到國(guó)王的那一幕也讓我們印象深刻。首先，她見(jiàn)到國(guó)王的時(shí)候不下跪。其次，當(dāng)首相跟她講國(guó)王沒(méi)有時(shí)間見(jiàn)她的時(shí)候，安娜勇敢地走過(guò)去并為自己爭(zhēng)取權(quán)利。我們都認(rèn)為安娜是個(gè)勇敢的女人，勇于表達(dá)自己的感受，不畏皇權(quán)。這一切都是因?yàn)樗邮艿慕逃陀掠谧非笏拿篮蒙?。這片段也體現(xiàn)了文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。

第三組同學(xué)的成果展示：我們組印象最深刻的是影片結(jié)局部分：朱拉朗康看到他的父親跟安娜跳最后一支舞，然后說(shuō)了這樣一段話：“一生之中值得懷念的人和事著實(shí)不多。雖然他們的一言一行影響影響深遠(yuǎn)，令人未敢或忘，但那片刻回憶卻總來(lái)去匆匆。暹羅因安娜而進(jìn)步?！边@里體現(xiàn)了文化對(duì)人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)?！板吡_因安娜而進(jìn)步”是不是可以理解為：安娜帶來(lái)的文化影響了國(guó)王和大王子，然后使暹羅進(jìn)步？這里也有體現(xiàn)了文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

第四組同學(xué)的感受與問(wèn)題：我們這組印象最深刻的是國(guó)王的妾“塔恬”和她的愛(ài)人的故事。這個(gè)片段讓我們感覺(jué)到了深刻的悲哀。為什么他們不能在一起？讓國(guó)王放了他們不就可以了嗎？為什么呢？還有安娜為什么也不能跟國(guó)王在一起？我們爭(zhēng)論了很久，但始終不能得到合理的解釋。

當(dāng)?shù)谒慕M說(shuō)到這些的時(shí)候，別組的同學(xué)全部叫嚷著：“我們也想知道為什么呀！電影為什么不給他們一個(gè)美好的結(jié)局？”

而我直到此時(shí)才真正出場(chǎng)，我沒(méi)有直接回答為什么，而只是問(wèn)了這樣的話：“如果你是國(guó)王，你的小妾剃光了頭發(fā)去寺院追隨她的愛(ài)人，你愿意放他們自由嗎？如果你是安娜，你又愿意跟23個(gè)妻子、42個(gè)妾分享同一個(gè)男人的愛(ài)嗎？”這下子，全班一下子爆炸開(kāi)來(lái)了，但是充耳聽(tīng)到的基本都是一樣的，那就是“不愿意”。

我說(shuō)：“我也不愿意！為什么呢？因?yàn)閲?guó)王所處的地位，他身上所帶的文化的烙印，他從小到大到老接觸的生活都告訴他，他不能就這樣放了塔恬。安娜也不可能跟國(guó)王在一起。在影片中，不知道有沒(méi)有同學(xué)注意到國(guó)王與安娜共舞最后一曲的時(shí)候，他曾經(jīng)說(shuō)“我還是不明白一個(gè)男人只有一個(gè)女人就夠了的假設(shè)”。為什么？因?yàn)檫@就是文化給我們?nèi)说挠绊?，這就是安娜和國(guó)王不能在一起的根源。他們兩個(gè)人來(lái)自不同的文化背景，分別擁有的是一夫一妻制和一夫多妻制的理念?！睂W(xué)生大嘆了一聲“哦！”

我重新打開(kāi)《安娜與國(guó)王》這部電影，請(qǐng)學(xué)生再看了影片的最后一段字幕：“他父親孟古王的遠(yuǎn)見(jiàn)和在安娜的教誨和影響下，朱拉朗康廢除了奴隸制度，允許宗教信仰自由和改革了司法制度?！比缓螅艺?qǐng)同學(xué)們分析這段文字里面體現(xiàn)了什么文化生活道理。到了這時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)通透地了解了文化對(duì)人影響的來(lái)源、表現(xiàn)和特點(diǎn)，以及為后面的《優(yōu)秀文化塑造人生》這框內(nèi)容做了良好的鋪墊。

就這樣，影片《安娜與國(guó)王》替我給學(xué)生上了生動(dòng)的一課。同學(xué)們?cè)诿篮玫囊曈X(jué)感受中深刻地體會(huì)到了文化對(duì)人的影響，而他們自己也感受到了文化對(duì)他們的影響。在這樣的課堂里，每個(gè)組的同學(xué)都參與了分享與討論并展示了成果，而我在這節(jié)課里只是充當(dāng)了一個(gè)主持人兼解說(shuō)員的角色。但是，我與同學(xué)們都感覺(jué)收獲頗豐。學(xué)生的感受力、分析能力和表現(xiàn)能力讓我耳目一新，而這樣的上課方式讓學(xué)生開(kāi)心不已。因?yàn)閷?duì)他們而言，看電影既能開(kāi)闊視野而又能讓他們學(xué)到書(shū)本中的知識(shí)，何樂(lè)而不為？

然而，這堂課對(duì)我心靈深處的影響遠(yuǎn)不止于此。它為我開(kāi)啟了一扇小小的窗，讓我有了新的感悟：《電影欣賞與生活化的思想政治課》或者是今后非常值得開(kāi)設(shè)的一門選修課！活生生的影視素材，既能吸引學(xué)生的注意力，又能觸及學(xué)生內(nèi)心的共鳴，從而點(diǎn)燃思維的火花，必能成為學(xué)生全面發(fā)展的奠基石！

視覺(jué)享受，心靈刻影，思考與發(fā)現(xiàn)，教學(xué)與人生！