作者簡介：李智鋒（1982-），男，廣東湛江吳川人，廣東肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師，法學(xué)學(xué)士，講師職稱，研究方向：思想政治教育，從事思想政治教育教學(xué)與研究工作。

摘要：大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于了解自我、認(rèn)識自我、自我定位，明確自己的職業(yè)方向，明確自己的人生目標(biāo)。他們在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，必須思考本行業(yè)的職業(yè)操守，從事職業(yè)的職業(yè)道德是人立足于該職業(yè)的道德準(zhǔn)則，同時(shí)也是社會實(shí)踐的必然要求。而隨著社會不斷向前發(fā)展的，對道德水平的要求越來越高，所以，這樣必然要求大學(xué)生不斷隨著社會的發(fā)展而面向未來的要求，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行職業(yè)道德品質(zhì)修養(yǎng)，以便更好地應(yīng)對未來激烈的職業(yè)競爭。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生

何謂職業(yè)道德？職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業(yè)活動中的具體表現(xiàn)，是一種更為具體化、職業(yè)化、個(gè)性化的社會道德。《公民道德實(shí)施綱要》指出：“要大力倡導(dǎo)以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們在工作中做一個(gè)好建設(shè)者”。大學(xué)生作為新型勞動者，除了學(xué)習(xí)職業(yè)技能之外，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要注重職業(yè)道德培養(yǎng)，它不僅關(guān)系到我國勞動者職業(yè)素質(zhì)的整體水平，還直接影響到職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)者的從業(yè)水平和素質(zhì)。

綜觀當(dāng)代，職業(yè)生涯規(guī)劃下大學(xué)生對職業(yè)道德存在自我認(rèn)識較模糊、主動規(guī)劃意識薄弱、職業(yè)素養(yǎng)欠缺、社會經(jīng)歷缺乏等問題，產(chǎn)生這些問題的主要原因在于制度、市場、意識、個(gè)人能力等方面。應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德教育觀念、完善家庭教育等方面促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施。

一、大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)忽略職業(yè)道德培養(yǎng)

大學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)將認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)，現(xiàn)有和潛在的優(yōu)勢；重新評估和認(rèn)識自身的價(jià)值并使其持續(xù)增值；對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析；確立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)狀間的距離；使你學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法、采取切實(shí)可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。但現(xiàn)在這個(gè)充滿欲望和誘惑的社會，大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)忽略職業(yè)道德培養(yǎng)，缺乏培養(yǎng)對專業(yè)的熱愛、服務(wù)大家、與人友好合作等職業(yè)品質(zhì)；忽視文明禮貌、樂于助人、遵紀(jì)守法等社會公德培養(yǎng)，不注重誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民等職業(yè)道德培養(yǎng)。

二、職業(yè)道德在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要性

職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則。在職業(yè)活動中建設(shè)良好的職業(yè)道德，可以反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，對于提高服務(wù)質(zhì)量，建立人與人之間的和諧關(guān)系，落實(shí)為人民服務(wù)的宗旨，糾正行業(yè)的不正之風(fēng)都具有其他手段不可替代的作用。當(dāng)前越來越多的企業(yè)和用人單位意識和體會到職業(yè)道德的重要性，從以對員工的技能要求為主轉(zhuǎn)向重視員工的職業(yè)道德、素質(zhì)要求，對從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高。有的大型企業(yè)在招聘新員工時(shí)就提出：“態(tài)度比能力更重要”。相關(guān)人員表示，具有良好的工作態(tài)度、誠實(shí)的個(gè)性比起他有最優(yōu)秀的能力更為重要，員工的技能可以通過培訓(xùn)來提高，但在短期內(nèi)改變其工作態(tài)度卻更困難，特別是對客戶的服務(wù)意識。因此培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德修養(yǎng)的勞動者既是企業(yè)的愿望，也是職業(yè)教育的社會責(zé)任所在。

三、如何在職業(yè)生涯規(guī)劃中注重職業(yè)道德教育

1、學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)中須重視職業(yè)道德教育

如何對大學(xué)生開展職業(yè)道德教育，學(xué)校應(yīng)在日常教學(xué)中給予高度重視。明確學(xué)校對學(xué)生日后職業(yè)道德教育的作用，發(fā)揮學(xué)校教育的核心地位及可控性和輻射功能。將職業(yè)道德教育定位為必修課，以職業(yè)道德規(guī)范教育為核心，大力創(chuàng)新德育課堂教學(xué)方式，創(chuàng)新地開展各種情景教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)環(huán)境模擬、運(yùn)用實(shí)踐化教學(xué)手段等方式，全面系統(tǒng)地講授有關(guān)職業(yè)道德的規(guī)范、原則、養(yǎng)成等內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識、競爭意識、紀(jì)律意識等方面的熏陶，明確職業(yè)道德的含義、重要性和基本要求，大力營造準(zhǔn)職業(yè)教育氛圍，使學(xué)生更直觀、更有效地從理論上理解和把握職業(yè)道德的意義及體系。

2、學(xué)校教師的言行須重視職業(yè)道德教育

教師的職業(yè)道德對學(xué)生的職業(yè)道德的形成會產(chǎn)生潛移默化的影響，在學(xué)校教育過程的諸多環(huán)節(jié)，都要依靠師生互動與交往來達(dá)到教育目的，職業(yè)道德教育也不例外，重視師生關(guān)系具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。師德的一般理解為：無私奉獻(xiàn)、愛教樂教、因材施教、通情達(dá)理、公平客觀。學(xué)校教師要塑造教師正面形象，必須要求教師重視職業(yè)道德教育的境教、身教，重視自身職業(yè)道德精神、職業(yè)倫理操守的培養(yǎng)。提高職業(yè)道德教育，需要我們做好每一個(gè)環(huán)節(jié)和過程的工作，也需要廣大教師的艱辛付出，以我們自身的職業(yè)道德影響學(xué)生。因此，學(xué)校對教師隊(duì)伍的職業(yè)道德教育和建設(shè)，教師日常言行舉止所表現(xiàn)的職業(yè)操守對學(xué)生日后的職業(yè)生涯規(guī)劃起了至關(guān)重要的作用。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)須重視職業(yè)道德教育

當(dāng)今社會正處在快速發(fā)展的時(shí)代，處處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。尤其是我國加入WTO后，職業(yè)活動的競爭非常突出。欲要在這場激烈的職業(yè)競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，一定要做到心中有數(shù)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，所以必須早早設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。然而好多學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時(shí)忽視對職業(yè)道德的培養(yǎng)。因此，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)須重視職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德要求由外化表現(xiàn)內(nèi)化為自身的需要，變成自己的行為準(zhǔn)則。學(xué)生在加強(qiáng)自我專業(yè)教育同時(shí)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動有效地結(jié)合起來，在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，嚴(yán)格要求自己遵守職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

4、家庭、社會的環(huán)境須重視職業(yè)道德教育

家庭、社會兩方面教育力量要重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)考慮的職業(yè)道德問題。同時(shí)把職業(yè)道德教育與社會責(zé)任意識教育相結(jié)合。作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容，職業(yè)道德更體現(xiàn)其行為的社會意義。職業(yè)道德是人的社會性的具體的重要的表現(xiàn)。

家庭、社會的教育在社會的大環(huán)境下，必須重視大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是否符合社會的潮流，職業(yè)道德教育中家庭、社會的教育力量更應(yīng)該相互配合，在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)發(fā)揮出雙管齊下、齊頭并進(jìn)、二位一體的整體化教育效應(yīng)。職業(yè)本身是人們對社會所承擔(dān)的一定職責(zé)，對于從業(yè)者來說，職業(yè)活動是實(shí)現(xiàn)個(gè)人自我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。因此，要在職業(yè)道德教育中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)人利益和社會利益的關(guān)系。

總之，大學(xué)生在充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性的同時(shí)，必須加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)。要想達(dá)到理想的彼岸，還得回到儒家的大學(xué)之論：格物、致知、修身、正心、誠意！但無論需要準(zhǔn)備多少技能，從事工作的職業(yè)素養(yǎng)必須加強(qiáng)，我相信一個(gè)有明確目標(biāo)的人一定會注重自己修養(yǎng)，努力提高職業(yè)道德水平，最后才能達(dá)成目標(biāo)?。ㄗ髡邌挝唬赫貞c醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）

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