朱巧花

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育和教學(xué)中必不可少的重要一環(huán)，也是現(xiàn)階段教育亟待解決的問題。

初中物理教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，為培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生提供了極好的媒體。學(xué)生的觀察能力、探索能力以及大膽的設(shè)想和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，都與此階段的教育有著很大的關(guān)系。所以我就物理教學(xué)中初步培養(yǎng)學(xué)生的這些能力略談以下幾點(diǎn)看法：

一、列舉重要物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

物理學(xué)的理論源于自然現(xiàn)象和生產(chǎn)實(shí)踐，是人們觀察、研究、探索的結(jié)晶。我在講杠桿原理時就注意滲透這個道理。古時候人們可能發(fā)現(xiàn)一根木棒在放置時，如果木棒下面有東西支著（例如石塊……），多的一頭總是下垂，少的一頭上揚(yáng)，進(jìn)而用棒撬重物可省去很大的力氣和時間，再進(jìn)而形成了杠桿原理。又如，講浮力一節(jié)時，利用曹沖稱象和阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的故事，教育和鼓勵學(xué)生多去觀察實(shí)際中的、自然中的物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和興趣。

從自然現(xiàn)象以及實(shí)踐到物理實(shí)驗(yàn)的形成，到運(yùn)用這些物理理論創(chuàng)造出新的東西，是靠人們大膽探索、大膽設(shè)想、認(rèn)真研究和百折不回的精神。所以在初中階段要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、敢于設(shè)想以及認(rèn)真研究的科學(xué)精神。我在教課時也注意這方面的教育。利用瓦特發(fā)現(xiàn)蒸汽的推動力，到蒸汽機(jī)的發(fā)明；風(fēng)可吹動物體、水可沖動物體的自然現(xiàn)象，到風(fēng)車、水磨、風(fēng)力發(fā)電機(jī)和水力發(fā)電機(jī)的制成；壓力壓強(qiáng)理論到拖拉機(jī)坦克履帶的利用等等。教育學(xué)生把觀察到的物理現(xiàn)象，通過自己的觀察認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，努力形成新的理論，創(chuàng)造出新的有益于人類的機(jī)械或工具。鑒于初中生的年齡和學(xué)識、心理特征要隨時培養(yǎng)他們的這種精神。

二、改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能和能力

實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ莿?chuàng)新必不可少的能力。從物理現(xiàn)象到理論到物理實(shí)驗(yàn)更是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。初中階段，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神，對他們以后的創(chuàng)新和創(chuàng)造則起著決定的作用。我在教學(xué)上采用了如下方法：

1.培養(yǎng)大膽科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神。我在課堂上利用愛迪生、諾貝爾兄弟、居里夫人那種科學(xué)執(zhí)著的實(shí)驗(yàn)精神來教育學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)生如果沒有這種精神，創(chuàng)新和創(chuàng)造是不可能的。

2.改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中，改老師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生自己動手創(chuàng)新的可行之路。例如，“用電流和電壓表測電阻”的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我先列出教學(xué)目標(biāo)？方法和注意事項(xiàng)，然后放手讓學(xué)生自選儀器、自設(shè)電路、自擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)處理。以此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和初步的試驗(yàn)方法。為其以后的創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。

3.創(chuàng)造條件改部分實(shí)驗(yàn)為邊教邊學(xué)的實(shí)驗(yàn)。邊教邊學(xué)讓學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可增強(qiáng)學(xué)生動手動腦的機(jī)會，提高他們的探索能力和實(shí)驗(yàn)技能。如在平面鏡成像一節(jié)中，我邊教邊讓學(xué)生兩人一組自制固定架，自備白紙、刻度尺進(jìn)行試驗(yàn)。再如慣性試驗(yàn)、壓力壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)等。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性。改已知試驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前學(xué)生不知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，必須在實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄，而結(jié)果必須對實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析。通過去粗取精、去偽存真，由此及彼，由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。如：研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，杠桿的平衡條件，動滑輪、定滑輪省力和改變力的方向等等。利用這種教法，目的在培養(yǎng)學(xué)生通過自己動手實(shí)驗(yàn)獲得物理規(guī)律和物理知識的能力，以及對物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

改習(xí)題中的敘述實(shí)驗(yàn)為動手實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和器材，嘗試實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，操作等等，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新功能，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、動手制作，學(xué)以致用

小發(fā)明、制作是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的開始。從初中生的創(chuàng)新意識、初步能力到小發(fā)明、小制作也正是創(chuàng)新創(chuàng)造的初級階段，它同時也是向更高階段邁進(jìn)的基石。所以我也很注意這方面的培養(yǎng)。例如，再講完“光的反射和平面鏡成像”的有關(guān)知識以后，我讓學(xué)生自制潛望鏡，以培養(yǎng)其動手能力。舉一些小發(fā)明、小創(chuàng)造的實(shí)例激發(fā)學(xué)生搞小發(fā)明小制作的熱情。我想，在不遠(yuǎn)的將來，小發(fā)明小制作將誕生于他們手中。有位著名科學(xué)家說過：“知識本身并不是本領(lǐng)，知識需要思考，通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)?！边@正是觀察，思考，學(xué)習(xí)，研究，敢于實(shí)踐，敢于探索，大膽創(chuàng)新和創(chuàng)造的道路。

總之，在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才，任重而道遠(yuǎn)。有待于我們廣大物理教師在理論和實(shí)踐中進(jìn)一步探索和研究。只要我們努力探索，敢于革新，就一定能使創(chuàng)新教育不斷走向深入，走向成功。

（責(zé)任編輯 李 翔）