孫芳

摘 要：“孝道”是一個(gè)耳熟能詳、使用頻率極高的詞匯，自古至今，“孝”作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是一切道德的根源，是一個(gè)人為人處世的根本，“百善孝為先，孝為德之本”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，將孝道教育融入學(xué)校教育之中，成為學(xué)校教育的重要部分，自有其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：孝道文化；現(xiàn)代和諧校園；傳統(tǒng)文化

當(dāng)前，一些青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中過(guò)分依賴家長(zhǎng)，缺乏愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，已是全社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，我院積極探索，傳承傳統(tǒng)文化，幫助他們實(shí)現(xiàn)“孝親、勵(lì)志、修身”的發(fā)展目標(biāo)；通過(guò)一系列豐富多樣的教育活動(dòng)形式，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)感恩之心，責(zé)任之心，愛(ài)國(guó)之心；營(yíng)造和諧校園，成效顯著。

1 孝道文化校園建設(shè)活動(dòng)的主題思想是

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，以《中共中央“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”實(shí)施意見(jiàn)》為依據(jù)，以學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》為主線，以推進(jìn)師德建設(shè)、學(xué)生德育工作為重點(diǎn)，以全面提高培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，結(jié)合企業(yè)需要，全院動(dòng)員，全員參與，大力推展優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育及企業(yè)文化教育，使學(xué)生懂得“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”并身體力行，進(jìn)而達(dá)到“明事理、增修行、長(zhǎng)智慧、得利益”的目標(biāo)，不斷提升師生的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)和幸福人生奠基，為鐵煤集團(tuán)又好又快發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

2 具體的教育形式

2.1 傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂

要發(fā)揮課堂教學(xué)的導(dǎo)向性作用，開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》必修課，使優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、點(diǎn)滴滲透、潛移默化。制定以《弟子規(guī)》為主線的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育大綱，以學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》為主線，包括《三字經(jīng)》、《四書(shū)》選講、兩個(gè)家訓(xùn)、百家名言選講、古代文化知識(shí)簡(jiǎn)介、名作賞析等，晨讀《弟子規(guī)》。

2.2 發(fā)揮教師示范作用，抓好骨干培訓(xùn)

首先要解決好教師，特別是班主任的思想認(rèn)識(shí)、身體力行等問(wèn)題，給學(xué)生起到示范作用。要求學(xué)生做到的，老師首先做到，每位員工都應(yīng)該做到，用榜樣的力量影響學(xué)生，“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》應(yīng)當(dāng)跟師德建設(shè)相結(jié)合。要求教師，人人會(huì)背《弟子規(guī)》，并進(jìn)行考試，努力為學(xué)生們做出表率，真正做到言傳身教。學(xué)院統(tǒng)一制定教師自勉詞，印制在學(xué)習(xí)筆記、工作手冊(cè)等扉頁(yè)上，提醒并規(guī)范教師的言行。

同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部帶頭引領(lǐng)作用。將采取內(nèi)部培訓(xùn)、交流研討等方式，通過(guò)座談?dòng)懻?、講座、行為示范（如禮儀）、學(xué)習(xí)觀摩等多種形式，培訓(xùn)好教學(xué)骨干、班主任骨干、學(xué)生骨干。在目前已經(jīng)全面啟動(dòng)的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)帶線，由線帶面，有條不紊地抓好骨干培訓(xùn)。

2.3 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育氛圍的創(chuàng)設(shè)

在校園網(wǎng)、有線電視、校園廣播、宣傳欄等開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化教育專欄，同時(shí)，為普及傳統(tǒng)文化，將開(kāi)展辦班報(bào)、制作“遼北技師學(xué)院的春天”等音頻文件、設(shè)置經(jīng)典格言牌板、班級(jí)白板格言、組織學(xué)生宣講團(tuán)、規(guī)范教室布置等，在圖書(shū)角基礎(chǔ)上，在各個(gè)教學(xué)班設(shè)立圖書(shū)柜。

2.4 組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

利用晨檢、晚自習(xí)等時(shí)間，背誦《弟子規(guī)》，要求學(xué)生人人會(huì)背誦，提倡學(xué)生寫(xiě)日記、周記。實(shí)行雙日活動(dòng)制。計(jì)劃每周二、周四晨檢前（住宿生）、第七節(jié)課后（走讀生），安排40分鐘統(tǒng)一收看蔡禮旭《細(xì)講弟子規(guī)》講座；每周三組織收看《天下父母》、《暖春》、《櫻桃》及優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育相關(guān)的視頻、影視??；每周五以班級(jí)為單位組織故事演講、名篇經(jīng)典欣賞、說(shuō)事拉理等。每周以主題班會(huì)為載體，學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)、自省自查言行，并組織學(xué)唱親情歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。組織問(wèn)好答禮“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育活動(dòng)，成立學(xué)生記者團(tuán)；舉辦禮儀大賽、經(jīng)典誦讀、故事演講比賽、《弟子規(guī)》接龍比賽、知識(shí)競(jìng)賽、情景劇電視大賽等；以及文明養(yǎng)成教育、“愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)企業(yè)”教育等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍；在學(xué)生中開(kāi)展每周站軍姿一小時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體力、耐力，特別是服從意識(shí)和執(zhí)行力。班主任和班團(tuán)干部做好宣傳工作，認(rèn)識(shí)體能訓(xùn)練的重要性和必要性。寧可多流汗，現(xiàn)場(chǎng)少流淚，不流血。

2.5 發(fā)揮家長(zhǎng)作用

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，開(kāi)辦“和諧家庭、幸福人生”講堂，為家長(zhǎng)提供家教咨詢等服務(wù)。學(xué)院建立家校聯(lián)系制度，相互反饋學(xué)生在校、在家信息。通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)、家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、學(xué)生定期報(bào)告等形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)院對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》方面的要求，了解孩子在校表現(xiàn)情況，并在家做好“監(jiān)督員”；鼓勵(lì)學(xué)生回到家中不僅要實(shí)踐學(xué)院開(kāi)展《弟子規(guī)》教育活動(dòng)的要求，而且努力成為《弟子規(guī)》“宣傳員”、家長(zhǎng)的“輔導(dǎo)員”。各班定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家教講座、班主任家訪等，幫助家長(zhǎng)提高教育藝術(shù)，和學(xué)習(xí)形成合力。通過(guò)家?！盃渴帧被顒?dòng)，將傳統(tǒng)文化教育向家庭延伸，讓傳統(tǒng)文化思想浸潤(rùn)每個(gè)家庭。

2.6 聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，深化傳統(tǒng)文化教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不能只局限于學(xué)校、課堂，更應(yīng)走出去，深入社會(huì)，貼近生活。學(xué)期初新生到部隊(duì)接受軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，接受艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)教育。全體學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，如愛(ài)心捐助、幫殘助老等，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。建立心理咨詢室，學(xué)院學(xué)生中單親家庭學(xué)生多、困難家庭學(xué)生多、中學(xué)教育欠帳學(xué)生多，需要心理健康教育、輔導(dǎo)等服務(wù)，建立心理咨詢室，對(duì)需要的同學(xué)提供心理調(diào)適和干預(yù)。

2.7 立足主陣地找準(zhǔn)突破口，扎實(shí)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育

根據(jù)學(xué)院實(shí)際，結(jié)合傳統(tǒng)文化、結(jié)合教育部頒布的德育綱要、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定學(xué)生具體的言行規(guī)則，規(guī)范其在學(xué)校、在社會(huì)、在家庭日常行為，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從學(xué)生身邊的每一件小事出發(fā)，通過(guò)日明一禮，日正一行，日學(xué)一語(yǔ)，日行一善，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。要把傳統(tǒng)文化熏陶和嚴(yán)格管理相結(jié)合。制訂了《遼北技師學(xué)院師生行為規(guī)范》，所有的學(xué)習(xí)和要求都體現(xiàn)在這兩個(gè)規(guī)范上，這是檢驗(yàn)師生學(xué)習(xí)、踐行效果的最重要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立典型，初始階段指定幾個(gè)重點(diǎn)班作為教育“試驗(yàn)班”，進(jìn)而培養(yǎng)教育“示范班”。在學(xué)生中評(píng)選各類(lèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐標(biāo)兵。比如：孝道標(biāo)兵、誠(chéng)信楷模等，為廣大師生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整和矯正。

一系列的活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，抽象的傳統(tǒng)文化理念更加具體化，結(jié)合實(shí)際、貼近生活，并有可操作性。學(xué)生在孝道文化活動(dòng)的參與和學(xué)習(xí)下，將認(rèn)識(shí)化為一種自覺(jué)的行為，形成良好的行為習(xí)慣。更加注重與父母溝通，與老師溝通，與同學(xué)溝通。從而培養(yǎng)素質(zhì)和諧的學(xué)生群體，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，使校園文化建設(shè)更具特色。