李冬麗

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 新課程改革中要求教師要還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，那么我們就要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的被動(dòng)的教學(xué)觀念。教師要主動(dòng)嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，初中體育教學(xué)中有很多空間可以培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的這種能力。

關(guān)鍵詞 初中體育 教學(xué) 主體地位 自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于體育教學(xué)有著很重要的意義，也是初中體育課堂上的一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，樹立正確的體育觀，使學(xué)生具有參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望和要求。那么如何還學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在初中體育課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是目前我們初中體育教師應(yīng)該努力探索研究的課題。

一、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中的意義

充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性，是培養(yǎng)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)的先決條件。教學(xué)中的主體性是指學(xué)生自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的總合，學(xué)生的自主性主要指學(xué)生自我意識(shí)與自我能力，主動(dòng)性是指學(xué)生對(duì)外界的關(guān)系問題，創(chuàng)造性是指學(xué)生在主動(dòng)性和自主性發(fā)展到高級(jí)階段的表現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)這些系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，我們才能體現(xiàn)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。

當(dāng)今社會(huì)的教育理念是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，而自主學(xué)習(xí)正是當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的方法，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的手段。課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)要注重體育教學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)、注重檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、注重對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地、積極主動(dòng)地發(fā)展。而學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地、積極主動(dòng)地發(fā)展的關(guān)鍵是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習(xí)與課堂鍛煉，而忽視了學(xué)生的主體地位，應(yīng)樹立課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念，要敢于在課中安排較多時(shí)間給學(xué)生以充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。

體育自主學(xué)習(xí)承擔(dān)著減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生身心健康的重要作用。我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重競技體育意識(shí)的培養(yǎng)，體育課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較難，加上我們的體育教學(xué)并不太重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，所以學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)相對(duì)是比較重的。然而，目前國際上比較注重對(duì)青少年進(jìn)行終身體育方向發(fā)展的研究，我們通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀和終身健康觀.打下良好的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師提供大量的自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的研究，并提出疑問的能力。通過自主學(xué)習(xí)探究掌握體育知識(shí)，促進(jìn)認(rèn)知技能的發(fā)展，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，更能學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，形成一種更積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體育課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)要有正確的指導(dǎo)方式，教師的指導(dǎo)是否恰當(dāng)直接關(guān)系到學(xué)生能否正確地掌握自主學(xué)習(xí)的能力，正確學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生積極參與體育教學(xué)過程。

（一）教師要合理安排教材，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)

教師布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的教學(xué)綱要的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師帶著教材走向?qū)W生，或是帶著學(xué)生走向教材。因而不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如果在課前讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么學(xué)生就可通過預(yù)習(xí)了解教材，在上課時(shí)就能帶著教材走向教師，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也可從預(yù)習(xí)中得到一定的培養(yǎng)。

（二）教師要運(yùn)用正確的教學(xué)手段

在自主學(xué)習(xí)過程中教師要避免采用手把手，一刀切的教學(xué)手段。在初中體育教學(xué)中教師應(yīng)變傳授為點(diǎn)撥，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在對(duì)某一技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)該動(dòng)作技術(shù)的方法，并在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，對(duì)別的技術(shù)進(jìn)行模仿自學(xué)。教師還要抓住時(shí)機(jī)來提出問題，讓學(xué)生帶著問題去嘗試、討論，體育課堂教學(xué)要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律。另外教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以留下一部分教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去探索，最后讓學(xué)生回答問題，回答問題的過程可以鞏固舊知識(shí)，掌握新知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的目的。

（三）運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

教師要對(duì)體育課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，一定要了解自己所安排的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)一定要堅(jiān)持評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，教師在體育課堂教學(xué)中的口頭評(píng)價(jià)是很重要的，而且評(píng)價(jià)要是全面的，不能只是對(duì)學(xué)生的體育技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師一定要注重評(píng)價(jià)的多樣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情，讓學(xué)生在參與評(píng)價(jià)過程中感受到其在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師應(yīng)具備良好的口頭評(píng)價(jià)能力和駕馭課堂的能力。另外教師還要及時(shí)的做好自我評(píng)價(jià)，只有這樣，才能很好地完成初中體育課堂的教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是初中體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。在初中體育教學(xué)中我們一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，不能簡單的把學(xué)生只看作是認(rèn)知體，要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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