張碩

每個(gè)老師都想體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，每個(gè)老師都想讓自己的成績(jī)令人刮目相看，結(jié)合幾年來(lái)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌岣叱踔谢瘜W(xué)教學(xué)效率的“五個(gè)著力點(diǎn)”。

一、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為著力點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)的意義還在于能夠創(chuàng)設(shè)一種促進(jìn)思維發(fā)展的情境，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中獲得感性認(rèn)識(shí)；在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生從感性到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。比如置換反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，做銅絲和硝酸銀溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，老師可以預(yù)設(shè)幾種現(xiàn)象讓學(xué)生猜想：⒈銅絲表面有沒(méi)有現(xiàn)象，如果有是什么現(xiàn)象？2通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論？學(xué)生帶著問(wèn)題猜想：學(xué)生猜想幾乎都說(shuō)是銀白色，還有不知道的。老師然后讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證他們的猜想。他們明顯看到插在硝酸銀溶液中的銅絲表面附著一層黑色物質(zhì)而不是他們猜想的銀白色。這是什么物質(zhì)呢？根據(jù)金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，金屬Cu在AgNO3溶液中置換出的金屬應(yīng)是Ag，而銀作為有色金屬應(yīng)是銀白色的，而實(shí)際看到銅絲表面得到的物質(zhì)卻是黑色的，這又是什么原因呢？難到得到的不是Ag嗎？學(xué)生一定會(huì)帶著疑問(wèn)繼續(xù)探究。這樣同學(xué)之間會(huì)進(jìn)一步交流探究，最終他們弄明白了銀塊是銀白色的，而銀粉是黑色的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)又提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以教師要克服懶惰心理，該做的實(shí)驗(yàn)要做，老師只有積極去推動(dòng)學(xué)生參與了，學(xué)生才會(huì)在實(shí)驗(yàn)中找到實(shí)驗(yàn)的真正價(jià)值。

二、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著力點(diǎn)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)化學(xué)

學(xué)生如果能對(duì)化學(xué)這門課產(chǎn)生濃厚興趣，那么就會(huì)非常投入地去努力學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到忘我的境地。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使之樂(lè)學(xué)，是每個(gè)化學(xué)老師共同關(guān)心的問(wèn)題。筆者以為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.重視第一堂課教學(xué)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增，尤其是當(dāng)學(xué)生會(huì)喜歡上你這位化學(xué)老師時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生親其師信其道的魔力來(lái)，自然而然地就會(huì)在你所教的這門課上多用心，用心去學(xué)自然便會(huì)出成績(jī)。

2.重視情感教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)每個(gè)學(xué)生，都有自尊心，好的你不抬高他，差的你不貶低他，一視同仁，對(duì)學(xué)生說(shuō)的話做的事有不當(dāng)時(shí)的地方給予多包涵，多鼓勵(lì)少批評(píng)，把他們當(dāng)成自已的孩子一樣看待。學(xué)生會(huì)從老師身上找到父母般的愛(ài)，這種愛(ài)使得老師和學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生一種情感紐帶，帶動(dòng)他們向好的方向發(fā)展。

3.與學(xué)生多交流，幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。多交流可以看到學(xué)生的內(nèi)心世界，可以拉近師生間的情感距離，學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任和興趣，覺(jué)得你這個(gè)朋友可交，他們可以向你敞開(kāi)心扉，把他們的苦與樂(lè)與你分享，這樣你就很容易找到解決問(wèn)題的突破口，揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，從而更好地幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法和樂(lè)趣。這種方法既簡(jiǎn)單又有效。

三、以小組合作學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)，提高整體教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)的形式多種多樣，唯小組合作學(xué)習(xí)是最行這之有效的教法，也是當(dāng)前大多數(shù)老師常用的一種。合作學(xué)習(xí)利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得平等參與的機(jī)會(huì)。同學(xué)之間通過(guò)相互交流，不僅可以有更多的機(jī)會(huì)對(duì)自己想法進(jìn)行表述和反省，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，體現(xiàn)出集體的力量，省時(shí)又高效。下面談?wù)?小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，將不同層次不同類別的學(xué)生按照“優(yōu)中差搭配、同學(xué)科差異搭配”的原則進(jìn)行分組，大約6個(gè)人是一個(gè)學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到組內(nèi)有管理，組間有合作和競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性和充分挖掘群體的智慧。合作的力量是無(wú)窮大的，合作出成績(jī)也就必然了。

四、以多媒體教學(xué)為著力點(diǎn)，輔助課堂教學(xué)

許多教學(xué)難點(diǎn)僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。而多媒體教學(xué)可以將困難變?yōu)槿菀?，變抽象現(xiàn)象形象化，尤其是講到微觀世界這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)它們是既看不見(jiàn)又摸不著，很難想象，覺(jué)得苦澀難懂，很是苦惱。比如說(shuō)分子和原子這節(jié)內(nèi)容，但是運(yùn)用多媒體就可以幫助學(xué)生解決這一困惑了，它可以讓難以理解的問(wèn)題變得通俗易懂，達(dá)到事半功倍的效果。

五、以學(xué)情監(jiān)測(cè)和補(bǔ)償性練習(xí)為著力點(diǎn)，適時(shí)彌補(bǔ)課堂教學(xué)

學(xué)情監(jiān)測(cè)可以幫助老師了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況如何，對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力如何。老師針對(duì)閱卷情況，有針對(duì)性地“對(duì)癥下藥”，哪些學(xué)生化學(xué)式不會(huì)寫或是寫不正確，哪些學(xué)生對(duì)概念的理解不夠透徹，哪些學(xué)生化學(xué)方程式配不平，哪些學(xué)生計(jì)算題格式不正確等等。然后讓學(xué)生根據(jù)監(jiān)測(cè)情況把錯(cuò)題整理在錯(cuò)題集上，認(rèn)真思考是什么原因出的錯(cuò)，通過(guò)再次練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和理解。這樣就避免了只檢查不落實(shí)或落實(shí)不到位的問(wèn)題了。

（作者單位：山東省臨沭縣鄭山街道初級(jí)中學(xué)）