背景： 為給學生減負，還孩子們快樂純粹的假期生活，教育部在暑假前夕發(fā)布通知，要求各地中小學?？刂普n外作業(yè)總量，小學一至二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級要創(chuàng)新作業(yè)形式，適當減少書面作業(yè)，引導學生參與社會實踐活動，豐富生活。

編者： 7月7日凌晨，34名浙江籍赴美參加夏令營活動的師生在美國舊金山機場遭遇墜機事故，2名高中女生遇難。一時間，高中生出國游學成為熱議的話題。對于暑期游學，多數(shù)家長“重海外輕國內(nèi)”的觀點，很多專家并不贊同。專家建議，中小學生暑期“游學”，了解大千世界，不能缺了“了解國情”這一課。

記憶中的鄉(xiāng)村暑假

暑假，城市里的孩童要么奔走在各種學習培訓班，要么被關(guān)在家里玩電腦、看動畫片，長長的假期就這樣打發(fā)掉了，暑假成了孩子們難熬的“苦夏”，這和我小時候期待的暑假是不一樣的。

我是個農(nóng)村娃，從小生活在農(nóng)村，記憶中的暑假沒有動畫片，但卻是愉快的。吃過午飯，村里的小伙伴們便呼朋引伴聚在一起，變著花樣地玩耍。溝渠邊，倒映著我們捉魚戲水的身影；樹蔭下，留下了我們唧唧喳喳的歡笑；竹林里，印滿了我們嬉戲打鬧的足跡。記得有一次，我和幾個小伙伴攀上鄰家的橘樹，摘了幾個青澀的橘子來嘗鮮，當剝?nèi)ズ窈竦钠?，把橘瓣送進嘴時，那股酸味讓我至今難忘。橘子雖酸，但暑假的日子卻是有滋有味的。

除了玩，我和小伙伴們還會一起到河灘草地放牛。騎在牛背上，怡然自得。十幾頭牛列隊走在河灘上，猶如古代戰(zhàn)場上的方陣，那場面相當壯觀……夕陽西下，黃昏漸近，牧童歸來，每個人臉上都寫滿了快樂的微笑。

夜幕降臨，月上樹梢，蟋蟀低鳴，流螢紛飛。勞累了一天的人們圍坐在大樹下乘涼閑聊，我們小孩子則躺在草席上，聽著那些不知聽了多少遍的故事，在一陣陣蒲扇送來的清風中悄然入夢……

兒時的鄉(xiāng)村暑假生活，雖然清苦，但它卻是釋放童真的樂土。

呼喚到大自然中去游學

游學，為什么不能先國內(nèi)再國外？為什么不讓孩子到農(nóng)村體驗大自然？

我曾在日本留學多年，在日本，有3000多所自然學校設(shè)在鄉(xiāng)村，為孩子或成人提供各種接觸大自然的機會。我去過一個自然學校，那里的老師帶我們?nèi)ド种姓J識各種植物，采摘可以食用的菌菇，晚上會住在林中的小木屋里。

日本的自然學校有專業(yè)的指導員和項目運作人員，常年實施各種以體驗自然和環(huán)境學習為主題的項目。由社區(qū)、企業(yè)、NGO等牽頭組織，任何人都能參加。

除此，日本的學校也很重視勞動實踐。我的孩子在日本讀小學二年級的時候，學校給每個班級開辟了一塊10平方米左右的菜地，可以種番茄、黃瓜等蔬果。孩子每個周末去澆澆水、松松土，等到收獲時會分到一個小番茄或一棵小青菜，孩子非常開心。

回國后，我問身邊的家長要是有這樣的活動愿不愿意參加，大多家長反應(yīng)“鄉(xiāng)村游學，花費不多，既能解決暑期孩子無人看管的問題，又能讓孩子在自然中體驗生活，何樂而不為？”

但是我發(fā)現(xiàn)旅行社沒有這樣的游學項目，少年宮的各種培訓班很多，但卻沒有類似“體驗自然”的課程，也沒有可以體驗鄉(xiāng)村生活的夏令營。最后的希望寄托在學校上，但學校不愿意在暑假再把學生組織起來。鄉(xiāng)村游學的計劃，就這樣流產(chǎn)了。

到農(nóng)村去體驗生活

這個暑假，我去農(nóng)村體驗生活，幫農(nóng)民做農(nóng)活，雖然時間不長，但卻得到了意外的收獲。在地里干活，除草、摘桃子、播種等，我的第一體驗是，手疼，除草要用手，摘桃子也要用手，而且用力要恰到好處，比如摘桃子，如果指尖用力太大就容易把較熟的桃子給弄爛，桃子上有毛，粘在手上處理不當，手還會紅腫；種蔬菜，播種前要先松土，就要用到鋤頭，鋤頭的重量可是不輕的，一會兒下來，手就磨紅了磨破了，晚上回去，手像被燒灼一樣地痛，飯碗都端不住。我的第二個體驗是熱，在地里干活，太陽在頭頂上，汗珠像雨點一樣下來，擦都來不及，而農(nóng)民在太陽底下，一干就是三四個小時，我真做不到他們那樣。

我在農(nóng)村體驗生活只是短短的幾天，卻讓我有了很多感受。以前我總是抱怨生活學習壓力大，但現(xiàn)在不會了，和農(nóng)民的辛苦比，我的這些壓力算什么呢？我知足了。如果你對生活感到不滿，我建議也去農(nóng)村嘗試著鍛煉一下，或許你會像我一樣，得到不錯的經(jīng)驗。