程小燕

摘 要：隨著教育改革的深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，拓寬知識的廣度，使學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)來感受美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美。小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要充分利用美術(shù)教育的特殊性，并且結(jié)合小學(xué)生自身的特點來進行設(shè)定，否則無法使美術(shù)教學(xué)達到理想的效果。新課改下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教學(xué)變得更加豐富多彩，通過藝術(shù)氛圍的感染使小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；策略

一、選擇新穎課題

對于學(xué)生而言，好的課題能夠激起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生發(fā)揮出自身的想象力。在課題的選擇上，需要將課題空間選擇面擴大，盡量讓課題與學(xué)生的生活和情感相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)知識應(yīng)用于生活之中，從而實現(xiàn)學(xué)以致用的最終目的。呆板、教條、過于簡單或過于生僻的課題對小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)而言是很不利的，小學(xué)生的思維還較為簡單，因此在課題的選擇上要充分尊重小學(xué)生的思維特點。例如，在設(shè)置《會變的小手》這一課題時，可以以學(xué)生最熟悉的手作為素材，對該素材進行色彩和造型設(shè)計，還可以讓學(xué)生通過手?jǐn)[出的造型來聯(lián)想生活中的事物。這種教學(xué)方法能夠給學(xué)生很大的想象空間，促進學(xué)生思維的調(diào)動，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、利用方法得當(dāng)

對于教學(xué)而言，方法是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，對于美術(shù)教學(xué)也不例外。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不同于其他課程，其具有形象生動、鮮明直觀的特點，因此更容易讓小學(xué)生產(chǎn)生興趣。在教學(xué)設(shè)定時，要充分利用這點優(yōu)勢，敢于大膽創(chuàng)新，在掌握小學(xué)階段學(xué)生身心特點的基礎(chǔ)上進行有針對性的教學(xué)方法設(shè)定。教學(xué)方法需要遵循輕松愉快的原則，讓課堂以趣味性為主，讓學(xué)生消除對學(xué)習(xí)的消極看法，從而感受到學(xué)習(xí)的輕松快樂。在教學(xué)中要循序漸進地設(shè)定內(nèi)容，先讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)和基礎(chǔ)技能方法，并且還要培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、構(gòu)圖、調(diào)色能力，基礎(chǔ)掌握牢固以后才可以進行實踐繪畫。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能僅僅以傳授知識為目標(biāo)，最重要的是要開發(fā)小學(xué)生的智力。在教學(xué)中也可以適當(dāng)穿插一些游戲，讓學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂。例如，在學(xué)習(xí)構(gòu)圖時可以玩“你畫我猜”的游戲，讓一個學(xué)生畫出教師要求畫的器物，其他學(xué)生猜畫的是什么，猜對的學(xué)生可以給予相應(yīng)的獎勵。這樣的活動不僅能積極調(diào)動學(xué)生的思考能力，還能鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖能力和判別能力，可謂一舉多得。

三、改革教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)僅以傳授知識為主，但新課改下的教學(xué)則需要以培養(yǎng)才干、開發(fā)智力為主。傳統(tǒng)教學(xué)只是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生在枯燥的氛圍下很難調(diào)動對學(xué)習(xí)的積極性。因此美術(shù)教學(xué)方式需要進行改革，將教學(xué)變得更加生動、有趣。美術(shù)本身是一門有趣的學(xué)科，因此在教學(xué)中也要充分尊重美術(shù)自身的特點。在教學(xué)中不能僅僅依賴教材，而可以適當(dāng)利用實驗讓學(xué)生更直觀地了解知識。例如，在教學(xué)生三原色和三間色時，可以挑紅、黃、藍三種顏色的水，分別裝在試管中，讓學(xué)生對三原色進行觀察。然后再準(zhǔn)備一個空試管，將紅色和黃色、紅色和藍色、藍色和黃色等進行調(diào)和組合，并且觀察顏色的變化。這樣的方式既能讓學(xué)生直觀地了解知識的科學(xué)性，又能讓學(xué)生學(xué)會調(diào)色的方法。

總之，素質(zhì)教育的重點是讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，因此傳統(tǒng)的書本教學(xué)已經(jīng)很難滿足時代的需要。新時期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力的實踐性課程，對于該門課程而言，必須讓學(xué)生多對美術(shù)知識有直觀的了解，而不是單純的文字表述，從而推動學(xué)生全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]尹小平.小學(xué)美術(shù)“創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)”活動教學(xué)法實踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2011（07）.

[2]胡劍雄.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J]. 新課程研究：下旬，2010（09）.