王鴻蒼

摘 要：在班級(jí)管理中，要注意培養(yǎng)全體學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律，形成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；學(xué)生；養(yǎng)成教育

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，小學(xué)班級(jí)管理在小學(xué)學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用，而對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育則是班級(jí)管理的重中之重。一個(gè)把培養(yǎng)全班學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣當(dāng)作首要任務(wù)的班主任，一定能做好班級(jí)管理工作。那么怎樣才能做好班級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？通過養(yǎng)成教育如何更好地進(jìn)行班級(jí)工作的管理呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、在班級(jí)管理中要注重培養(yǎng)全體學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律的養(yǎng)成教育

在班級(jí)管理中，良好的班風(fēng)是班主任管理班級(jí)的基礎(chǔ)。怎樣使全班學(xué)生能夠遵守校規(guī)校紀(jì)，形成良好的班風(fēng)？為了達(dá)到這一要求，我個(gè)人認(rèn)為可以采用如下的方法：我們可以利用班會(huì)課全班集體制定班級(jí)全體學(xué)生需要遵守的管理制度，要求每個(gè)學(xué)生提出自己認(rèn)為需要遵守的制度，并說說有什么必要性，同時(shí)可以讓其他同學(xué)積極參與討論，教師加以指導(dǎo)。在這一班級(jí)管理制度制定的過程中，通過學(xué)生自己的思考、討論，就可以使他們明白遵守這些制度的必要性和重要性。某一條班級(jí)管理制度是哪些學(xué)生提出的，教師可以在班級(jí)公布的制度中予以注明，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和維護(hù)班級(jí)管理制度的自覺性。班主任也可以自己在制度的制定中加入對(duì)班主任班級(jí)管理的一些要求。班主任在以后的工作中也要嚴(yán)格遵守這些要求。這樣制定的班級(jí)管理制度，就會(huì)形成上下合力、共同遵守的良好局面，今后的工作中，班主任只需要注重全體學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律的養(yǎng)成就行了。

二、在班級(jí)管理中要注重培養(yǎng)全體學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

在班級(jí)管理中，全班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高的重要基礎(chǔ)。怎樣才能使全班學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？為了形成良好的學(xué)風(fēng)，我們可以采取下面這樣的措施：班主任要全面了解學(xué)生，了解各個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長、愛好及家庭情況等。以“扶優(yōu)幫差”為主，以學(xué)優(yōu)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣影響班級(jí)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。幫助學(xué)困生尋找自身不足，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自身的長處，協(xié)助他們制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以恰當(dāng)?shù)募?lì)性表揚(yáng)語言促使學(xué)困生樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。在今后的學(xué)習(xí)生活中，班主任要密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)提出表揚(yáng)或批評(píng)，督促他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要引起班主任注意的是這一習(xí)慣的形成過程對(duì)好多學(xué)生而言可能是個(gè)長期的、漫長的過程，要求班主任能堅(jiān)持下去。

三、在班級(jí)管理中要注重培養(yǎng)全體學(xué)生形成良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育

在一個(gè)班級(jí)，同樣智力水平的學(xué)生在接受同樣的教育之后，可能會(huì)出現(xiàn)很大的個(gè)體差異，學(xué)生自身的習(xí)慣因?yàn)榧彝サ纳瞽h(huán)境不同、家長的具體要求不同，千差萬別。有的學(xué)生細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍。有的學(xué)生刻苦上進(jìn)，持之以恒。這些生活習(xí)慣就決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這也就說明學(xué)生的生活習(xí)慣對(duì)于班級(jí)管理工作有著極其密切的影響。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣呢？

習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的。壞習(xí)慣養(yǎng)成了，改起來不容易。好習(xí)慣養(yǎng)成了，要忘掉也不容易。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣需要有恒心。教育學(xué)生多向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。以擁有良好習(xí)慣的人為鏡子，時(shí)時(shí)對(duì)照自己，矯正自己的不良言行。好習(xí)慣的養(yǎng)成是循序漸進(jìn)的，是在不斷積累中逐漸完善的。任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個(gè)漫長的完善過程，當(dāng)一個(gè)人、一個(gè)班集體，形成了良好的生活習(xí)慣和秩序，干任何事情都可以做到事半功倍。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)長期的過程，是需要教師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過程中，注重學(xué)生日常良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以良好的習(xí)慣為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們樹立信心，更好地生活和學(xué)習(xí)，以便班主任更好地開展班級(jí)管理工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。