郭裕堅

教育家蘇霍姆林斯基曾說，當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求！為了孩子們的美好理想和未來人生，廣州市荔灣區(qū)鴻圖苑小學一直在追求辦學有特色、發(fā)展有風格、育人要創(chuàng)新。近年來，學校以紅棉文化為核心，提出“紅棉樹正氣，鴻圖導人生”的辦學理念，培育“立品、尚志、悅學、向上”的校園精神，用紅棉品格感染和激勵學生，內(nèi)化正氣品格，培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)與精神追求，引領(lǐng)學生健康成長，走出了一條學校特色發(fā)展之路。

一、品牌探源：基于新的起點

鴻圖苑小學創(chuàng)辦于1998年8月，前身是紅棉苑小學，因調(diào)整搬遷至鴻圖苑小區(qū)，從此更名為鴻圖苑小學。在布置新校園時，師生在學校的東面和操場的中軸線上，滿懷希望地種上了兩棵紅棉樹，寓意紀念原校，更寄托新的希望。新的校園孕育著新的契機，在新的發(fā)展時期，該如何傳承與積淀學校文化，形成新的學校特色，打造教育品牌？學校深知，只有先明晰這一問題，方能為學校注入強勁的發(fā)展動力。

優(yōu)秀的學校文化是提升學校辦學水平、創(chuàng)建教育品牌、營建學校精神風貌的決定性因素。教育品牌是一種文化思考，是基于學校發(fā)展的深度思考，它必須著眼于學生的生命成長和學校的長遠發(fā)展。學校原名紅棉苑小學，源自廣州市花——紅棉花。紅棉，是木棉的別稱，以開花紅色得名，又名英雄樹。其樹形高大，雄壯魁梧，枝干舒展，花紅如血，碩大如杯，盛開時葉片幾乎落盡，遠觀好似一團團火苗在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍，極有氣勢。紅棉，歷來被人們視為英雄的象征，它象征著革命者不屈不撓的意志和革命的豪情正氣。因此，學校將“紅棉樹”定為學校的象征物，著力挖掘紅棉精神，確立了“紅棉樹正氣，鴻圖導人生”的辦學理念，以紅棉文化為核心，樹立“立品為先”的紅棉正氣，形成“理想人生”的生涯規(guī)劃，即以正義正品樹立紅棉正氣，引領(lǐng)學生好學悅學，規(guī)劃志學人生。

學校集思廣益，師生共同設(shè)計了學校的象征物——紅棉樹，展現(xiàn)“紅棉文化”內(nèi)涵。樹干代表正直廉潔，五個花瓣則代表培養(yǎng)學生具備五種核心品質(zhì)——正直、誠信、勇敢、積極、熱情。紅棉樹根生長迅速，生命力強，寓意學生要踏實做人，善于適應(yīng)環(huán)境，承受生活挫折，攻克學習難關(guān)，攀登成長的高峰；紅棉樹干筆直挺拔，不屈不撓，寓意學生正直不屈、誠信廉潔的品質(zhì)，樹立積極進取、奮發(fā)向上的鴻圖大志；紅棉樹葉不與花爭艷，凋零落地化為肥料，提供營養(yǎng)，寓意社會需要積極的奉獻精神，給學生以啟迪；紅棉花則花開向上，挺立枝頭，寓意希望孩子們像紅棉花一般大方地展現(xiàn)陽光、熱情與溫暖，朝氣蓬勃、蒸蒸日上；紅棉蒴果，棉絮包裹著種子，隨風滾動，落地生根，棉絮如母親般保護種子，寓意孩子們要懂得感恩父母，珍惜生命，關(guān)愛他人，富有愛心和責任心。這樣，賦予紅棉文化形象的特征，讓校園文化看得見、摸得著，易于師生理解和踐行。

二、品牌營建：立足文化內(nèi)生

學校是師生生命成長的主陣地，學校品牌的創(chuàng)生與營建過程就是學校的成長發(fā)展過程。品牌一旦形成，就會成為一種優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，形成一種良好的校園文化，引領(lǐng)學校實現(xiàn)良性發(fā)展。學校以紅棉文化為核心，構(gòu)建紅棉校園環(huán)境，以課堂教學和活動為抓手，引領(lǐng)師生傳承與發(fā)展紅棉精神，樹立遠大志向，以正氣立品格，以鴻圖導人生。

1. 空間營建，以文化人

“蓬生麻中，不扶自直。白沙在泥，與之俱黑?！毙@是精神和思想賴以生成承載的空間，是純潔無瑕的童心、童真自由放飛的世界。學校以紅棉文化為內(nèi)涵改造整個校園環(huán)境，使校園成為孩子流連忘返的精神家園。在這里，孩子們感受著紅棉精神，編織著美好理想。

在鴻圖苑小學，從校園外墻到室內(nèi)桌、椅、書柜的設(shè)計，從樓梯一角到走廊、課室墻壁張貼的名言警句，無不體現(xiàn)著教育者的匠心。漫步校園，帶給你的是昂揚的正氣：校門口醒目的?；找约t棉花瓣為核心素材，形成“鴻圖苑小學”的“鴻”字聲母“h”圖形，以簡潔而流動奔放的形態(tài)，寓意孩子們充滿朝氣與活力，正直向上，富有遠大的志向；以“蓮花清流潤心田”為主題的校園景觀讓人耳目一新，昂然挺立的假山寓意立志進取，清流瀑布寓意清正廉潔，一池的蓮花寓意人品高潔；教學樓每層走廊上，學生自然清新的活動照片和作品，展示著小小紅棉學子的志學風采；班級課室中，紅棉圖書架、紅棉展示角、紅棉心語窗等訴說著紅棉學子的鴻圖大志和美好愿景，學校還把課室桌椅替換為紅棉花造型的組合型桌椅，便于學生進行小組合作交流學習。

紅棉文化建設(shè)使校園成為“立品、尚志、悅學、向上”的文化場，用紅棉品格感染和激勵學生，最終形成自己豐富的精神世界。

2. 樂學悅學，以學怡品

課堂是學校德育的主陣地?！凹t棉文化”所凝聚的“紅棉精神”，是優(yōu)質(zhì)的德育資源。2013年，學校立項了荔灣區(qū)科技項目課題《廉潔教育與學科課堂教學相結(jié)合實踐研究》，結(jié)合時代特點和學生實際，挖掘廉潔教育與“紅棉文化”的結(jié)合點，通過學科滲透、創(chuàng)新教學模式等，營建好學悅學之學風，在教學中培養(yǎng)學生的良好品格與精神追求，引領(lǐng)學生健康成長。

學校加強教師隊伍的教育科研與課程改革理論學習，多渠道和全方位地組織教師進行校本培訓和外出學習，由此，引發(fā)教師在學習中進行思考與研討。教師們結(jié)合學校實際與“紅棉文化”建設(shè)的實施和研究情況，挖掘紅棉精神，在實際教學中，尋找教材中的結(jié)合點，啟發(fā)學生明理、立志，培養(yǎng)學生的良好品格，有效促進了紅棉文化的構(gòu)建與實施。在課題研究的帶動下，全體教師對紅棉文化的認識逐漸深刻。學校各個學科組按照課程標準中的內(nèi)容要求，每個年級、每個學科研討確定一個符合本學科的側(cè)重點，充分挖掘?qū)W科教學中廉潔文化的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)學科滲透。在教學中，學校注重培養(yǎng)學生尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感，強化“廉潔可敬、貪占可恥”的社會正氣，引導學生認識人生的價值和意義，追求誠實、守信、簡樸、正直、清廉等美德，內(nèi)化良好品質(zhì)。

學校挖掘現(xiàn)代教育家顧明遠先生的教育思想和教育理念，倡導教師引領(lǐng)學生自覺養(yǎng)成好學悅學的品質(zhì)，構(gòu)建“明遠班”，實施“五環(huán)一標”教學模式。這一模式包括一個中心目標（寓意紅棉花的花蕊）和五個環(huán)節(jié)（紅棉花的五個花瓣）?！耙粯恕奔疵抗?jié)課都確定鮮明的主題目標；“五環(huán)”分別是：花之問——情境創(chuàng)設(shè)（定向）、花之友——以學定教（探究）、花之語——暢所欲言（評價）、花之“戀”（練）——檢測目標（導練）、花之苑——達成目標（反思）。這一教學模式尊重學生的認知規(guī)律，有效激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在樂學悅學中獲得知識，陶冶性情，尋找自己的人生目標，養(yǎng)成了良好的品格。

學校利用課題研究推動團體心理輔導的實踐和應(yīng)用，將團體心理輔導滲透在教學中，實施“滲透式”心理健康教育。教師結(jié)合學科教學活動，運用團體心理輔導技術(shù)為學生提供現(xiàn)實生活的縮影，使孩子們從中獲得更多的學習和生活經(jīng)驗，并在安全、信任的氛圍中嘗試學習或改變行為。學校許多班級都有幾名隨班就讀的學生，教師在教學中設(shè)計了許多游戲，如“捆綁過關(guān)”“合力吹氣球”“超級大頭貼”等，這為學生創(chuàng)造了互相了解的機會，促動其他同學更懂得關(guān)心同伴。在活動中，隨班就讀的孩子慢慢融入了集體，更令人欣喜的是，更多的同學學會了關(guān)愛他人。

3. 實踐體驗，活動立品

活動是德育的重要載體。學校注重通過一次次的實踐體驗活動，踐行“紅棉立品，鴻圖立志”校園文化，使學生獲得充分的道德情感體驗，形成真實穩(wěn)定的道德素養(yǎng)。為此，學校設(shè)計了豐富多彩的活動，以活動促教育，讓學生在多元體驗中，發(fā)掘潛能，認識自我，樹立遠大理想，為未來人生奠基。

紅棉樹下立鴻圖。學校希望學生像一只只展翅的鴻鵠，心懷夢想，志存高遠。為此，每個新學年，學校都定期開展“紅棉志愿樹”主題活動。在校園中的紅棉樹下，師生莊嚴地舉行了“紅棉志愿樹”活動啟動儀式。每個班級的每個同學都寫下了自己的愿望和理想，再制作成各具特色的紅棉志愿樹，在活動當天，放在學校的紅棉小廣場。學生們展示自己的愿望和理想，也了解和學習他人的夢想，互勉共進，在同伴激勵中堅定理想，不斷奮進。

心語角中舒心結(jié)。各班積極開展理想教育主題活動，讓孩子們制作了“小紅棉志愿樹”，充分展示才華、展現(xiàn)夢想。老師們也通過“志愿樹”及時了解孩子們心中的需要和心思，并借助“志愿樹”與孩子們進行心靈的溝通?！凹t棉志愿樹”不僅僅是孩子們的“心語角”，更是老師們開展心理輔導的橋梁與平臺。老師們通過這個平臺解開了孩子們心中的迷惑，更及時了解到他們的心理狀況與追求，及時給予幫助，幫助學生健康成長。

紅棉廳里展鴻圖。紅棉演播廳，是鴻圖孩子最喜愛的校園場所。在這里，孩子們可以開展特色活動、新聞報道和才藝表演等主題展示活動，展示多姿多彩的個人才藝。學校將紅棉高雅、向上、熱愛生活的品質(zhì)融入生動的學校生活之中，鼓勵具有不同潛能的孩子組建各種社團，如鴻圖文學社、鴻圖打擊樂團、鴻圖南拳隊、鴻圖跆拳道隊、鴻圖志愿者、鴻圖舞蹈隊、鴻圖合唱隊、鴻圖演播隊、鴻圖科技社、鴻圖無線電隊、鴻圖鼓號隊等。孩子們定期在紅棉演播廳進行匯報展演，各展所長，以此激勵孩子們發(fā)揮潛能，不斷成長。

例如，鴻圖鼓樂藝術(shù)團在老師的指導下，圍繞紅棉文化主題，以“紅棉之歌”為起點，組建了“紅棉打擊樂團”。展演活動時，打擊樂鼓點節(jié)奏鮮明，樂曲激昂振奮，充分展現(xiàn)了學校的紅棉文化精神。學校每年都隆重舉辦“科技節(jié)”，展開一系列科技創(chuàng)意活動，有小發(fā)明、小創(chuàng)作、海陸空模型制作、電腦機器人比賽、遙控車模比賽等，學生創(chuàng)意層出不窮，積極思考和動手實踐，充分展示自己的聰明才智。而鴻圖跆拳道隊自編操、鴻圖舞蹈隊領(lǐng)舞的兔子集體舞等，更是百花綻放，豐富著學生的校園生活，使學生從小懂得欣賞美、體驗美、享受美，不斷養(yǎng)成積極生活、熱情待人、勇敢探索的紅棉品質(zhì)。

學校對“紅棉文化”的不懈探索與實踐，不僅提升了學校的德育品質(zhì)，更影響了全體師生的成長，全面提升了教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，促進教師誠信自律，教書育人；更讓學生形成了熱情待人、誠信立身、正氣做人、積極學習、勇敢探索的紅棉品質(zhì)。品牌的營建需要歲月的淘洗和時光的積淀，學校在紅棉精神的鼓舞下，將繼續(xù)前行。

（作者單位：廣州市荔灣區(qū)鴻圖苑小學廣東廣州 510375）

責任編輯 毛偉娜