主持人：李生元　丁婧

調(diào)研綜述

信息技術(shù)課程是普通高中課程方案中技術(shù)科目的兩大組成部分之一，旨在提高學生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民，營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺。為了解本次課程實施以來我省高中信息技術(shù)學科的教學情況，我們在江蘇省南京、常州、蘇州、無錫、淮安、鹽城等市對學生進行了抽樣問卷調(diào)查。

絕大部分學生認為信息技術(shù)課對自己有所幫助，但同時有將近一半的學生將考試作為高中信息技術(shù)學習的目的。這兩組數(shù)據(jù)的對比值得我們深思。

圖1 學習信息技術(shù)對自己的最大幫助

圖2 學習信息技術(shù)的目的

高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個部分，共六個模塊，每個模塊2學分。學生必須完成必修模塊和至少一個選修模塊的學習。必修模塊為信息技術(shù)基礎(chǔ)，選修模塊分別為：算法與程序設(shè)計、多媒體技術(shù)應用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步。必修模塊中涉及各選修模塊中的基礎(chǔ)知識。受訪學生在高中階段接受信息技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容學習的情況（本題為多選題，圖表中的數(shù)據(jù)為各選項占總量的百分比情況）以及他們對教學內(nèi)容的感興趣情況如下表所示。

在信息技術(shù)課受學生喜歡程度這一題上，有超過一半的學生選擇“一般”，有將近一半的人選擇“比較喜歡”，而選擇“很喜歡”或“不喜歡”兩個選項的人數(shù)占比均很小。

學生認為高中階段學習信息技術(shù)課程時遇到的最大問題依次為：教師講的聽不懂；沒有機會上機；自己不感興趣。由數(shù)據(jù)可見，信息技術(shù)教學尚需一定改進，而學生的動手實踐機會也較為欠缺。在教學形式上，學生認可的形式是“教師輔導，自己動手學習為主”。

抽樣調(diào)查情況表明，我省各類高中實施信息技術(shù)教學的情況存在一定的差異，重點高中的情況好于一般高中。

省級重點中學能夠基本貫徹新課程標準，比較嚴格地執(zhí)行國家課時計劃要求，能保證信息技術(shù)必修內(nèi)容的教學，能根據(jù)學校的實際情況開設(shè)選修內(nèi)容。例如，南京師范大學附屬中學在高一階段進行必修課程的教學，高二階段開設(shè)全部選修內(nèi)容。

學生對于信息技術(shù)課程的價值給予肯定，并對課程中具體內(nèi)容產(chǎn)生學習興趣，具備一定的主動性和能動性。

（李生元 丁 婧）