錢亞麗

摘 要：計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂充滿樂趣，就能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：計算課；趣味；學(xué)習(xí)興趣

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第62頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：（課件演示）春天天氣真好，小貓咪咪和媽媽一起到河邊去釣魚，它們還進行了釣魚比賽，我們一起來數(shù)數(shù)，小貓一共釣了幾條魚？

生：10條。

師：那么，貓媽媽呢？

生：20條。

師：你能根據(jù)它們釣魚的條數(shù)來提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？

生：小貓和媽媽一共釣了多少條？

生：小貓比媽媽少釣了多少條？

生：媽媽比小貓多釣了多少條？

師：真能干！這么多問題，你們會列算式嗎？

生：會！

【設(shè)計意圖：借助小貓釣魚情境提供的資源，讓學(xué)生數(shù)小貓和媽媽釣魚的條數(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題，使計算從“枯燥”變得“豐富、生動”?！?/p>

（二）體會算法，解決問題

1.小組合作，自主探索

師：誰來說說“小貓和媽媽一共釣了多少條？”你是怎樣列算式的？

生：10+20=30（條） 板書：10+20=30（條）

師：像“10+20”這樣的算式叫做“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)?！保ò鍟赫?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。）

師：你是怎樣算“10+20”的？四人小組內(nèi)互相交流，看看哪個小組的方法最多。

生1：數(shù)數(shù)的方法，10、20、30

生2：計算的方法，因為1+2=3，所以10+20=30。

生3：數(shù)的組成，10和20組成30。

生4：1個十加2個十是3個十，就是30。（學(xué)生若想不出可讓他們擺小棒后說）

……

師：小朋友想出了這么多辦法，真了不起！那么，我們算出的結(jié)果對嗎？請大家用擺小棒的方法來驗證一下。

學(xué)生活動。

師：誰來說說你是怎么擺的？

學(xué)生匯報，并到實物投影上演示。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。那么，怎樣列式算出“媽媽比小貓多釣幾條魚？”

生：20-10=10（條）

師板書：20-10=10（條）

師：像20-10這樣的算式叫做“整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)?！保ㄔ谡n題上補上“減”）你是怎樣計算20-10的？哪個小朋友愿意當(dāng)小老師，到上面來說說。

生1：我是做減法想加法，10+10=20，所以20-10=10。

生2：2個十減1個十是1個十。

生3：2-1=1，所以20-10=10。

師：小朋友真會動腦筋，想出了這么多方法。那么，這個結(jié)果對嗎？請大家再用擺小棒的方法來驗證一下。

學(xué)生活動，一生到投影儀上邊擺邊說。

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，得出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計算方法，體現(xiàn)了“算法多樣化”的理念?！?/p>

2.擺一擺，算一算

分別出示40+20= ，60-20= 。請學(xué)生拿出小棒，先擺一擺，再算出來。請學(xué)生說說擺的過程。可多讓幾個學(xué)生說說擺的過程，充分理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過擺小棒，充分體會到整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法，加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，計算方法與10以內(nèi)的加、減法基本相同。】

（三）以游戲為載體，鞏固知識

1.釣魚游戲

師：小貓和大家一起做釣魚游戲。（課件演示）這兒有很多魚等你們釣。大家要把魚身上的算式答對了，才能釣上來。想釣嗎？20+60，70-10，50+20，50-40，30+60，80-50，20+60

2.接龍游戲

師：小朋友們算得可真快。釣好魚后，貓媽媽帶小貓去公園游玩，讓我們也一起坐上小火車出發(fā)吧。（課件出示火車開動的情境）

師：以6人為一組，共是8列小火車。每人按順序完成一道題，做完一題，把筆傳給下一個小朋友，比比哪列火車開得快？

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3.撞球游戲

師：小貓和媽媽來到了公園，在門口看到了幾只小猴子正在玩“撞球游戲”。小朋友，你們想玩嗎？

生：想！

師：請小朋友算一算，如果算對了，大家就發(fā)出“呯”的撞擊聲，好嗎？請幾個小朋友回答。20+30，70-30，40+50，50-20，90-80，30+40

4.捉鼠游戲

師：玩好了“撞球游戲”，小貓和媽媽正要去蕩秋千，在公園的一個角落里，它們發(fā)現(xiàn)了幾只老鼠。小貓和媽媽決定馬上消滅它們。小貓說：“我捉得數(shù)小于50。”媽媽說：“我捉得數(shù)大于50?！北纫槐龋l先捉完。男生來當(dāng)小貓，女生當(dāng)貓媽媽，比一比，誰先捉完。

5.小貓咪咪找家

師：小貓咪咪玩得太高興了，找不到媽媽了。它迷路了，怎么辦呢？這時，它想起媽媽臨走時，說過得數(shù)是40的算式就是回家的路，我們一起送咪咪回家好嗎？（課件出示）請大家把得數(shù)是40的算式用線連起來。

【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我將練習(xí)設(shè)計成一系列富有情趣的練習(xí)，以“小貓的活動”為主線，將各種游戲串連起來，如，釣魚游戲，接龍游戲，撞球游戲，捉鼠游戲等。將“枯燥”的計算練習(xí)用學(xué)生喜愛的游戲形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生主動學(xué)，樂于學(xué)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，同時也達到了鞏固知識的目的。做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，“樂在活動”中?！?/p>

（作者單位 浙江省紹興縣錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)）