李長(zhǎng)春

摘 要：小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，提高其教學(xué)質(zhì)量是人們對(duì)它的要求，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)來說，教師在傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這是在教學(xué)改革不斷深化下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。針對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)，為創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)提出了一些見解。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)

數(shù)學(xué)一直是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。如何使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)也是它的一大難題，需要數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和手法上進(jìn)行創(chuàng)新，滿足新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)和期望。

一、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課改的要求，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位。改變傳統(tǒng)的以傳授具體知識(shí)為目的的教學(xué)思路，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性作為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在傳授書本上基本知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)能力，引進(jìn)生活中與學(xué)生能力相適應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)定，除了要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求外，還要注意學(xué)生的需求，可以進(jìn)行“問課”，向?qū)W生尋求學(xué)習(xí)的意愿和要求，詢問其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行完善和補(bǔ)充，保證課堂時(shí)間得到充分利用。

二、教學(xué)手法的創(chuàng)新

1.改革課堂模式，營(yíng)造良好的課堂氛圍

保持課堂的活潑、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱烈討論、積極發(fā)言，那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。因此，營(yíng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)效率的關(guān)鍵，也是教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂進(jìn)行創(chuàng)新的目標(biāo)。

要改革數(shù)學(xué)課堂氛圍，教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，改變僵化的教學(xué)模式。在課堂上，教師要將學(xué)生擺在首要位置，為學(xué)生的學(xué)習(xí)利益考慮，給予學(xué)生充分的民主和自由。教師在講完相關(guān)的知識(shí)后，將準(zhǔn)備好的與課內(nèi)知識(shí)有關(guān)的課外或生活中的問題提出來，由學(xué)生進(jìn)行合作討論。討論的組合可以是學(xué)生就近自由組合，也可以由教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分組。在討論期間，允許不同組的學(xué)生自由走動(dòng)，交換觀點(diǎn)，而不必強(qiáng)求紀(jì)律，束縛了學(xué)生之間的交流。

此外，在問題的設(shè)置上，教師要多設(shè)計(jì)新鮮的、有趣的問題，引起小學(xué)生的興趣和討論熱情。防止問題過于抽象或理論化，使學(xué)生疲于理解，無法展開討論。

因此，無論是學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、課堂紀(jì)律的放寬還是問題的設(shè)計(jì)，教師都要以學(xué)生為主體，這是改革課堂模式的前提。

2.改變教師角色，形成和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是課堂上的主要關(guān)系，學(xué)生在自己喜歡的教師的課堂上，在歡快輕松的氛圍下，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性往往更強(qiáng)。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，師生關(guān)系的和諧與否，對(duì)他們的學(xué)習(xí)心態(tài)影響極大。因此，教師要注重改善與學(xué)生之間的關(guān)系，防止學(xué)生因害怕數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)而害怕數(shù)學(xué)課，影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)。

在課堂上，教師要注意轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)閰⑴c者，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問題進(jìn)行提問，在學(xué)生集體討論的基礎(chǔ)上，給出耐心的解答，保證學(xué)生真正理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，教師的講解使學(xué)生覺得自己得到重視，從而更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生在無法回答教師的提問，或回答錯(cuò)誤時(shí)，教師也要避免一味地懲罰，而是要對(duì)學(xué)生細(xì)心引導(dǎo)，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤理解更加深刻，避免再犯。

而課下，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生將教師當(dāng)作朋友，有利于拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師的喜歡轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課上，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

3.組織多種教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)手段

小學(xué)生的個(gè)性，使得純理論式的數(shù)學(xué)教學(xué)很難取得令人滿意的成績(jī)，需要更多直觀的、易于理解的教學(xué)活動(dòng)的支持。

教師可以組織學(xué)生將自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)難題提出來，并與大家分享自己的解決方法，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，尋找更為合適的答案。這樣既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)。

此外，教師還可以通過設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)難題，利用多媒體將抽象的幾何知識(shí)直觀展示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。這些都有利于創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，豐富教學(xué)手段。

總之，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和手法，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)意義重大。需要教師采取有效措施，更需要學(xué)校和學(xué)生的積極配合，只有這樣，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)更加卓有成效。

參考文獻(xiàn)：

張艷華.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)措施探析[J].現(xiàn)代閱讀，2013（03）.