黃榮欽

摘 要：語文教師在教學(xué)中都深有體會(huì)，要想出色地完成教學(xué)任務(wù)，僅靠課堂內(nèi)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得憑借豐富的課外閱讀來補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)量。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀要從學(xué)生能讀書、想讀書、樂讀書三方面入手。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；家長(zhǎng)；言傳身教；興趣

許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書；曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他這樣說：哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個(gè)啟示：語文教師要很好地完成語文教學(xué)任務(wù)，光靠課堂教學(xué)的閱讀訓(xùn)練是不夠的，還必須輔之以大量的課外閱讀訓(xùn)練。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀書呢？

一、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能讀書

充裕的時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的保證。學(xué)校、教師要深入調(diào)查，采取措施，嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，限制考試次數(shù)，真正減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，把閱讀的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們能放心輕松地閱讀。教師要轉(zhuǎn)變觀念，把育人眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，樹立“變聰明的辦法不是補(bǔ)課、增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”（蘇霍姆林斯基）的理念，切忌急功近利，搞題海戰(zhàn)術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀，讓課余時(shí)間真正成為學(xué)生遨游書海的時(shí)空。

二、優(yōu)化讀書環(huán)境，讓學(xué)生想讀書

1.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合

要有良好的閱讀效果就必須有書源?，F(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常買玩具買零食，卻較少買書，或只買一些教學(xué)輔導(dǎo)、參考之類的書籍；有的家庭現(xiàn)代化的家電一應(yīng)俱全，卻沒有幾本藏書。對(duì)于這些情況，教師要做好家長(zhǎng)的思想工作，召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要性、緊迫性，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀的要求，使家長(zhǎng)懂得“少年時(shí)代的大量閱讀，就好比在銀行里儲(chǔ)蓄，孩子可以終生享用它的‘利息”，希望家長(zhǎng)能創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，雙休日帶孩子去書店、圖書館，每年為孩子訂閱一兩種少兒刊物。也可以給每一位家長(zhǎng)寫信，告訴家長(zhǎng)：決定孩子將來的，首先是家庭。如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，先從今晚做起，和孩子一道安靜地看書。通過寫信，學(xué)生家長(zhǎng)明白了什么時(shí)候該為孩子做什么，怎么去做。這為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀打下了基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造濃郁的讀書氛圍

為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書意識(shí)和興趣，學(xué)校要注意學(xué)校環(huán)境的布置，學(xué)校圖書室、閱覽室、教室、走廊要布置有關(guān)讀書的名言警句、新書推介欄等，利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法。教室內(nèi)還應(yīng)設(shè)立班級(jí)圖書角，號(hào)召學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)圖書，培養(yǎng)濃厚的書香氛圍。學(xué)?？梢砸阅昙?jí)為單位，對(duì)每個(gè)年級(jí)推薦閱讀書目，班級(jí)學(xué)生人手一份課外書閱讀目錄，每本書都標(biāo)上相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)，學(xué)生每讀完一本書，并完成相應(yīng)的答題卡后請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，就可得到相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)，讀得越多，點(diǎn)數(shù)就越高，點(diǎn)數(shù)累積到不同的程度，可得到不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生跨年級(jí)讀書。學(xué)期結(jié)束前，以點(diǎn)數(shù)作為平時(shí)成績(jī)的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。

三、培養(yǎng)讀書興趣，讓學(xué)生樂讀書

1.名言勵(lì)志激發(fā)興趣

“書是人類進(jìn)步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”……這些名言警句就像一盞盞明燈為學(xué)生開啟讀書的航程?？梢宰屆恳晃粚W(xué)生在文具盒里或書本上寫下自己喜歡的一句讀書名言，時(shí)?？匆豢矗瑥?qiáng)化讀書的意識(shí)，激發(fā)讀書興趣。

2.言傳身教形成興趣

對(duì)學(xué)生來說，教師的榜樣作用是無窮的。一位愛讀書的教師，學(xué)生在他（她）的潛移默化下，必然也會(huì)喜歡讀書。當(dāng)教師讀到好的作品，情不自禁地拿到班級(jí)向?qū)W生介紹，或談一談自己的讀書體會(huì)，學(xué)生是很受感染的。如果作為教師，自己都不喜歡讀書，那如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？

3.正確引導(dǎo)提高興趣

當(dāng)學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往有較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情去了解與課文有關(guān)的知識(shí)。這時(shí)教師如果趁熱打鐵，向?qū)W生推薦相關(guān)文章，就會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高閱讀興趣。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，都要向?qū)W生介紹與課文相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)怎樣讀。比如，學(xué)了《少年閏土》可讓學(xué)生讀魯迅的《故鄉(xiāng)》；學(xué)了《獄中聯(lián)歡》可讓學(xué)生讀《紅巖》……這樣經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書興趣就會(huì)大大提高。

4.開展活動(dòng)保持興趣

為了使學(xué)生保持閱讀的興趣，并提高閱讀效率，教師要經(jīng)常指導(dǎo)他們開展豐富多彩的閱讀交流活動(dòng)。例如，舉行讀書筆記評(píng)比展覽。指導(dǎo)并幫助學(xué)生在年級(jí)內(nèi)或?qū)W校范圍內(nèi)展覽好的讀書筆記，讀書心得之類的征文活動(dòng)、讀書演講、知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典文學(xué)賞析等供學(xué)生觀摩參考。這些活動(dòng)的開展不僅能使學(xué)生的閱讀能力普遍提高，還能促進(jìn)其整體學(xué)習(xí)水平和全面素質(zhì)的提高。

四、加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)讀書

1.指導(dǎo)選擇讀物

魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“專看文學(xué)書，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)不明白，自己做文章也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)廣泛，體裁應(yīng)多樣，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)學(xué)生的思想、智力、情感等方面具有良好地影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。

要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般低年級(jí)學(xué)生的思維主要是以具體形象思維為主，因此宜選取圖文并茂的課外讀物；中部和高部的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，就應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)生閱讀。

2.指導(dǎo)閱讀方法

（1）學(xué)會(huì)精讀和略讀

當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)大爆炸的時(shí)期，信息量大，變化快，要注意培養(yǎng)學(xué)生精讀和略讀相結(jié)合的能力?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀書前注意先讀序言、目錄，了解全書的主要內(nèi)容。讀報(bào)先看標(biāo)題、導(dǎo)語，在瀏覽中形成粗略的印象，這也是選擇圖書、查找資料的一種方法。在瀏覽后，發(fā)現(xiàn)自己感興趣或需要的資料，再進(jìn)一步詳細(xì)閱讀、研究，其他內(nèi)容則采用略讀。

（2）提倡做讀書筆記

“不動(dòng)筆墨不讀書。”課外閱讀要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”“寫讀后感”“直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注”等多種形式。教師要提倡學(xué)生做讀書筆記，將常用的方法教給學(xué)生，但在指導(dǎo)時(shí)可不必統(tǒng)一形式，最好不要做硬性規(guī)定，記錄宜倡導(dǎo)粗放、自主、富于個(gè)性化。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞匯量，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）強(qiáng)調(diào)四個(gè)結(jié)合

①讀與思結(jié)合，只有邊讀邊想，讀思結(jié)合才能收到好的效果。②讀寫結(jié)合，閱讀為寫作提供了廣泛而豐富的語言材料和寫作范例，從讀到寫，由仿到創(chuàng)，是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。③讀書與使用工具書相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣，不但可以掃清閱讀障礙，而且可以有效地培養(yǎng)自學(xué)能力。④讀書與衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合，教育學(xué)生在閱讀過程中保持正確的讀寫姿勢(shì)，注意用眼衛(wèi)生。

（作者單位 福建省泉州市惠安縣東嶺東山小學(xué)）