王德祿

教育創(chuàng)新已經(jīng)越來越熱。不僅中國在進(jìn)行教育創(chuàng)新，全世界也在進(jìn)行教育創(chuàng)新。但在全球化這個(gè)階段，我認(rèn)為，教育創(chuàng)新做得最好的仍然是在硅谷。硅谷的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教育讓人們能夠進(jìn)行“碎片化”學(xué)習(xí)，讓全世界更多人能夠在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間學(xué)習(xí)。

在古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，儒學(xué)是中國社會(huì)的正統(tǒng)思想。在那個(gè)四書五經(jīng)時(shí)代，無論是“官學(xué)”還是“私學(xué)”，老師的日常教育都是以教授四書五經(jīng)等儒家書籍為主。雖然教學(xué)方式多樣，有面授、相授、答疑、會(huì)講、復(fù)講、問難等，學(xué)生卻仍以自學(xué)背誦為主。比如明代太學(xué)，每月實(shí)際教學(xué)27天，其中背書14天，占到整個(gè)教學(xué)時(shí)間的52%；剩余的會(huì)講、復(fù)講一共才13天，而會(huì)講、復(fù)講一般只講四書五經(jīng)中的一兩章，一個(gè)時(shí)辰左右，并非全天，其余時(shí)間仍是自學(xué)。即使是老師的當(dāng)面授課，通常也沒有嚴(yán)格的課時(shí)規(guī)定，甚至根據(jù)老師意愿調(diào)整上下課時(shí)間，而且大部分的學(xué)生從始至終也只有一位老師，有些甚至只是自己的優(yōu)秀學(xué)長。

在進(jìn)入工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，出現(xiàn)了大規(guī)模的分工合作和專業(yè)化生產(chǎn)，教育領(lǐng)域也開始大量出現(xiàn)界限越來越明晰的各種學(xué)科專業(yè)，老師們的專業(yè)分工教學(xué)也明顯加強(qiáng)。班級授課制這時(shí)候也流行起來，全世界的教育普遍開始實(shí)施45分鐘一課時(shí)，這種模式也一直延續(xù)至今。

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展后，世界各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了前所未有的變化，而全球化導(dǎo)致教育最大的一個(gè)變化則是工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代45分鐘的課時(shí)被打開了。在當(dāng)今新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展及普及，催生了網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程讓人們可以進(jìn)行“碎片化”學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)時(shí)間被分割開來，我們可以用等車、吃飯的零碎時(shí)間，看著手機(jī)學(xué)習(xí)。

我在硅谷看到一個(gè)叫Coursera的網(wǎng)絡(luò)公司，是由美國斯坦福大學(xué)的兩名電腦科學(xué)家Daphne Koller和Andrew Ng（美籍華裔）在2012年創(chuàng)辦的。Coursera為全球的學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)課程，包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)療等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域共337門課程，而為其提供課程的都是全美頂尖高校的教師，包括斯坦福大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校、普林斯頓大學(xué)等62所大學(xué)。Coursera網(wǎng)絡(luò)課程大部分是10分鐘一節(jié)，全球的學(xué)生在這里不僅可以聽到頂尖教授的講課，還可以與同時(shí)在線的上千、上萬甚至幾十萬的學(xué)生交流。目前Coursera僅有5門網(wǎng)絡(luò)課程得到美國教育委員會(huì)官方認(rèn)可，修完課程的學(xué)生大部分只能拿到“結(jié)業(yè)證書”，而不是各個(gè)大學(xué)的學(xué)分。但隨著課程質(zhì)量、服務(wù)模式等不斷成熟，其參與人數(shù)正在飛速增加，成立不到半年，注冊人數(shù)已超過320萬人。我認(rèn)為，這家公司未來一定會(huì)有更多的課程得到有關(guān)部門和公司的認(rèn)可。

網(wǎng)絡(luò)教育利用網(wǎng)絡(luò)作為其教學(xué)平臺(tái)，極大地延伸教師所能觸及到的范圍，解決了傳統(tǒng)教育僅對少部分學(xué)生開放的問題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程催生的“碎片化”學(xué)習(xí)模式，讓我們的學(xué)習(xí)時(shí)間變得更加靈活、可控；學(xué)習(xí)內(nèi)容也更具針對性，大家可以挑選對自己有幫助或者感興趣的部分；學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高，因?yàn)檩^短的時(shí)間保障了學(xué)習(xí)興趣，從而提升知識的吸收率。

網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新必將在教育領(lǐng)域掀起一場大波。