鮑文霞

小學(xué)科學(xué)課是由自然、物理以及化學(xué)知識融為一體的綜合性學(xué)科，科學(xué)教程內(nèi)容相對枯燥乏味，當(dāng)前課改的深入使小學(xué)課堂教學(xué)“以學(xué)生作為主體”，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)課程。在新課改精神引導(dǎo)下學(xué)好科學(xué)課，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課教師面臨的機遇和挑戰(zhàn)。多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗使我認(rèn)識到：科學(xué)這門課對于小學(xué)生來講，是一模糊又熟悉的概念。要讓他們自覺學(xué)好這門課程，個人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點：

一、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)師生互動

教師在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)師生互動、學(xué)生互動等形式，使科學(xué)課堂教學(xué)開展的生動活潑；要經(jīng)常設(shè)計新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與實驗方面的操作，充分發(fā)揮其特殊功能，利用科學(xué)課實驗教學(xué)的開放性，感知理解實驗產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。利用觀察實驗實體，強化學(xué)生的探究意識；教師要勇于創(chuàng)新，調(diào)動大家學(xué)科學(xué)興趣，激勵學(xué)生質(zhì)疑探索，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究內(nèi)涵，了解科學(xué)知識的重大意義，產(chǎn)生掌握科學(xué)文化的熱情及愿望，從小樹立正確的科學(xué)理念。

實驗教學(xué)在科學(xué)教程中占一定比重，它體現(xiàn)在實驗內(nèi)容、方法和設(shè)計等方面。教學(xué)實踐中教師應(yīng)由此切入，確立強化學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)追求新知的興趣、了解探究實驗的內(nèi)容并明確把握探索方向。利用創(chuàng)設(shè)情境啟迪學(xué)生思維能力，使小學(xué)生主動參與、勤奮學(xué)習(xí)，能夠在教師創(chuàng)設(shè)的“問題情境”里暢游，并自覺進(jìn)入科學(xué)實驗的探究狀態(tài)。教師可依據(jù)少兒特性，創(chuàng)設(shè)符合孩子生理、心理、思維的問題情景，啟發(fā)好奇心與求知欲，讓他們積極投身到探索學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中。在創(chuàng)設(shè)情景時，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體方便快捷、信息充足的優(yōu)勢，用栩栩如生的情景方式感染學(xué)生。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)探究能力

科學(xué)探究是科學(xué)家們研究自然規(guī)律和人間萬象?？茖W(xué)課是學(xué)校開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課，科學(xué)探究其內(nèi)容涵蓋探究自學(xué)、探究實踐兩個方面；小學(xué)科學(xué)探究是指學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，樹立正確的科學(xué)觀的活動過程。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生以科學(xué)模式研究學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要手段。其根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀，讓學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，讓學(xué)生增強勇于創(chuàng)新、探索進(jìn)取的開拓精神。

要上好科學(xué)課關(guān)鍵是要真正理解什么是科學(xué)，以科學(xué)的理念對待教學(xué)，這樣教學(xué)質(zhì)量才能提高?？茖W(xué)知識的傳承需要我們在教學(xué)及探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生參與提問、計劃、調(diào)查、研討和評價等活動，這樣才能更感受科學(xué)的魅力。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及全過程。在學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景、選擇材料過程中，引發(fā)探究的沖動，調(diào)動發(fā)散思維，確立探究框架，然后再制定計劃、調(diào)查研究和實驗操作。課堂上我們要精心設(shè)計和引導(dǎo)，將學(xué)科學(xué)的主動權(quán)讓給學(xué)生，放手讓學(xué)生提問題，開展好探究活動，探討解決方法，讓他們掌握科學(xué)技能，讓學(xué)生自己思索學(xué)科學(xué)的趣味，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

科學(xué)課是小學(xué)生的啟蒙課，是以增長學(xué)生科學(xué)知識為宗旨的重要課程.他們通過系列的感受、觀看和實驗制作活動來研究探索。利用科學(xué)的探究活動的新導(dǎo)向，有助于以科學(xué)觀點看待萬物，又是加強科學(xué)課堂教學(xué)的有效手段，從而提高了課堂教學(xué)進(jìn)程。

三、把握教學(xué)方向，親近大自然

自然界蘊藏著無限生機和奧秘，學(xué)生具有對美好世界強盛的好奇及探索欲望，讓他們自己動手制作和探究所獲取的知識量遠(yuǎn)比死記硬背書本要多很多。科學(xué)實驗課的許多內(nèi)容都是探究性實踐活動，因此學(xué)生探索的更大空間在大自然里。我們倡導(dǎo)科學(xué)課回歸自然界，要大自然與校內(nèi)、室內(nèi)、課內(nèi)外結(jié)合起來，讓孩子們多到大自然中獲取科學(xué)知識的正能量吧！

努力上好科學(xué)課，樹立新的開放型教學(xué)理念，上課不能一味地學(xué)教材內(nèi)容，而要拓展學(xué)科學(xué)空間，安排外出時間，多開發(fā)課程新資源；教師要換位思考、擺正角色，依據(jù)探索活動進(jìn)度，把握教學(xué)方針策略，作為問題情景的創(chuàng)設(shè)者，要做探索活動的促進(jìn)派，當(dāng)科學(xué)方向的指揮家，成為激勵學(xué)生進(jìn)步的好伙伴。

四、鼓勵質(zhì)疑、合作、體驗與評價機制

鼓勵質(zhì)疑：教師開始通過提問，向?qū)W生發(fā)出問題信號，發(fā)散學(xué)生思維，思想受到啟發(fā)；在此示范基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生提問題，循序漸進(jìn)，由簡至繁。我們對學(xué)生提出的問題，要給予正確解答，鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑精神；之后教師再解疑答難加以總結(jié)，于教學(xué)中解決重點、疑點和難點。引領(lǐng)學(xué)生帶有質(zhì)疑的好奇深入上好科學(xué)課，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，教學(xué)成效將會事倍功半。

鼓勵合作：上科學(xué)課多數(shù)是通過科學(xué)探究和實驗操作來完成。教師在講課時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自己動手、動腦，積極發(fā)言、交流互動、合作共贏精神，讓學(xué)生主動參與科學(xué)教學(xué)，親身體驗探究知識形成的全程；教師可針對科學(xué)教程，讓學(xué)生以小組為單位，通過小組活動完成參與教學(xué)的各項活動。他們在合作中分析事物、觀察現(xiàn)象、思考問題，做到動手動腦動口，從而大家的合作意識得以提升，實際操作能力得以加強，并領(lǐng)略到了動手試驗的快感。

鼓勵體驗：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨是科學(xué)課的總體目標(biāo)。以探究為中心，組織學(xué)生探索人間萬象。上科學(xué)課中，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為主體，讓他們利用參與體驗觀察思考實驗等項活動，達(dá)到認(rèn)識自然界規(guī)律；通過探究既獲得精準(zhǔn)的科學(xué)理論方法，又拓展了科學(xué)探究的操作能力，從小培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好和自然價值觀。

科學(xué)教學(xué)評價是一多元化的激勵性評價，并以此調(diào)動其主觀能動性，鼓勵學(xué)生的探索情趣，讓學(xué)生對學(xué)科學(xué)長久保持愉悅感。年齡不同，生理、心理發(fā)育程度也不盡同，而評價內(nèi)容較適宜小學(xué)生水平，教師不能操之過急，要求過高，這樣會妨礙學(xué)生學(xué)科學(xué)的積極性。教學(xué)中要經(jīng)常表揚那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，更多地發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點加以鼓勵，對差生則要予以關(guān)懷幫助，不能歧視冷落，要多鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑的作為；課堂中對學(xué)生言行都需隨時評價，贊揚的目光、鼓勵的語言、表揚的手勢和激勵性評價皆使學(xué)生激情蕩漾，以至于影響他們一生的成長。

總之，作為一名小學(xué)科學(xué)課教師，要持之以恒、潛移默化地教育感化學(xué)生；堅持著眼于學(xué)生心理和生理特性，強化學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，在科學(xué)實踐中不斷開拓進(jìn)取，培養(yǎng)創(chuàng)新探究，更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任！

【單位：商丘市前進(jìn)小學(xué) 河南】