方玉瓊

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育西師版數(shù)學(xué)第一冊(cè)“連加”

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法，能正確計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算；

（2）在理解連加意義的過程中，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神和獲得積極探索的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握連加順序和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、寫有算式的卡片。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備三種水果卡片各若干張、10根小棒。

媒體運(yùn)用：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維正處在具體形象思維階段，主要以計(jì)算機(jī)多媒體為輔助手段，應(yīng)用體現(xiàn)在四個(gè)環(huán)節(jié)：一是復(fù)習(xí)孕新環(huán)節(jié)，先課件出示蘋果圖，繼而添加外圈（表示和起來）并閃爍外圈，引導(dǎo)學(xué)生說圖意，列加法算式。二是探索新知環(huán)節(jié)，先出示明明喂小雞靜態(tài)圖，在學(xué)生識(shí)圖出現(xiàn)偏差時(shí)，再用多媒體動(dòng)畫演示圖意，引導(dǎo)學(xué)生完整述說圖意、提問題；引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)也輔以多媒體動(dòng)態(tài)演示，抽象出求三個(gè)數(shù)的和連加算式；引導(dǎo)計(jì)算連加時(shí)，相繼課件展示連加計(jì)算順序，總結(jié)并提醒顯示計(jì)算方法，加深印象。三是實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中展示小棒圖，以提高講評(píng)矯正效率。四是鞏固拓展環(huán)節(jié)中的三道題都運(yùn)用了多媒體展示內(nèi)容情景，引導(dǎo)理解和解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)孕新

課件展示蘋果圖。（略）繼而添畫外圈，閃爍外圈。

引導(dǎo)學(xué)生說圖意并提問：左邊有幾個(gè)蘋果，右邊有幾個(gè)蘋果，一共（合起來）有多少個(gè)蘋果？

師：怎樣寫算式？

評(píng)講強(qiáng)調(diào)：求“合在一起”用加法計(jì)算?？梢詫憙蓚€(gè)算式：5+3=8 3+5=8

二、探索新知

1.連加意義

師：同學(xué)們，明明是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，他經(jīng)常幫助媽媽干活，今天呀，他又在幫媽媽干活——

課件出示圖片：（略）

師：你看到了什么？（明明喂雞……）

師：大家看仔細(xì)喲！有幾群小雞？從它們的腳步動(dòng)向你能看出什么？（左邊5只小雞在吃食，先有2只雞跑來了，后面又有1只跑來了。也可以說有5只小雞在吃米，又跑來3只……）

師：為了讓同學(xué)們明白圖畫的意思，老師把這幅圖做成了一個(gè)動(dòng)畫演示圖意。

引導(dǎo)學(xué)生完整地說圖意。

師：根據(jù)剛才所觀察到的，你能不能提個(gè)數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)提問：一共有幾只小雞？

師：好，請(qǐng)把你觀察到的和提出的問題連起來說一次，好嗎？（略）

2.連加算式

師：一共有幾只小雞呢？你怎么算出來的？

學(xué)生討論、交流。

師：能用一個(gè)算式表示出一共有多少只小雞嗎？嘗試著把算式寫在練習(xí)本上。

課件再次演示圖意，逐步抽象出對(duì)應(yīng)于三群小雞的三個(gè)數(shù)字，因“合起來”引導(dǎo)得出帶兩個(gè)加號(hào)的算式（見課件）：5+2+1=

（學(xué)生可能列5+3=8、2+5+1=8等算式，老師都應(yīng)給予肯定。）

師：這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同嗎？

引導(dǎo)學(xué)生得出：以前是一個(gè)“+”號(hào)，現(xiàn)在是兩個(gè)“+”號(hào)。以前是把兩部分合起來，現(xiàn)在是把三部分合起來。

師：今天學(xué)的是用兩個(gè)加號(hào)把三部分連著加起來，把這樣的算式叫連加（板書課題）。

3.連加讀法

師：會(huì)讀這個(gè)算式嗎？試一試（圖略）。引導(dǎo)學(xué)生讀連加算式。（5+2+1=8）

4.連加計(jì)算順序

師：三個(gè)數(shù)相加，我們先算什么？再算什么？

同桌交流，匯報(bào)。

課件動(dòng)畫演示此連加算式計(jì)算順序、過程（見課件）。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。課件動(dòng)態(tài)突出且音響提醒顯示計(jì)算方法（上圖為課件截圖）。

課件再次展示教科書P41主題情景圖（伴鳥語(yǔ)聲）。

引導(dǎo)學(xué)生說圖意。

出示猴子提問：一共有多少只小鳥？

讓學(xué)生寫算式（三生上講臺(tái)黑板上寫，其余寫在練習(xí)本上）。

生1：3+4+2= 生2：3+2+4= 生3：2+4+3=

4+3+2= 2+3+4= 4+2+3=

引導(dǎo)臺(tái)上學(xué)生說說所寫算式的意思，教師適時(shí)在課件主題圖中圈畫出并閃爍顯示先相加的兩部分，展示相應(yīng)算式（見課件）。

鼓勵(lì)學(xué)生寫三個(gè)以上不同算式并計(jì)算。

三、課堂活動(dòng)

1.擺水果

師：明明喂完雞，媽媽回家后夸獎(jiǎng)他能干，要獎(jiǎng)勵(lì)他一些水果。下面就請(qǐng)我們的小朋友幫明明選三種水果，每種擺一堆，一種水果可以選1個(gè)或幾個(gè)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，再想一想一共有幾個(gè)。

2.擺小棒

4+3+1（先觀察算式，再擺小棒）

師：一共擺了多少根小棒？

3.師拿出寫有“3+2+1=”的卡片，將3+2后面部分折疊，出示讓學(xué)生默記3+2的得數(shù)，再打開折疊部分的“+1”，學(xué)生說出最后結(jié)果

師：你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)要特別注意什么？（先把前兩個(gè)數(shù)加起來，特別要記住或?qū)懴虑懊嫦嗉拥慕Y(jié)果，再用加得的結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加）

四、鞏固拓展

課件出示課堂活動(dòng)燕子圖，說圖意列算式。

五、全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

六、多媒體教學(xué)應(yīng)用效果

教學(xué)中四處使用遠(yuǎn)教資源，恰到好處，以認(rèn)識(shí)“復(fù)習(xí)孕新環(huán)節(jié)”為紐帶，以“探索新知環(huán)節(jié)”導(dǎo)出連加計(jì)算方法，以“實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)”展示水果圖，以提高講評(píng)效率?！办柟掏卣弓h(huán)節(jié)”的問題都運(yùn)用了多媒體展示內(nèi)容情景，引導(dǎo)理解和解決問題。課件的出示令課堂“錦上添花”，農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用深深地震撼了學(xué)生，教學(xué)效果非常明顯。

七、教學(xué)反思

本課是以國(guó)培為載體，以農(nóng)遠(yuǎn)資源為依托，教師有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生觀看、參與自主學(xué)習(xí)來獲取新知，是一節(jié)資源運(yùn)用的實(shí)踐課。教學(xué)中，教師立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，選擇學(xué)生熟悉的事例為學(xué)習(xí)材料，精心點(diǎn)撥，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在具體、真實(shí)的情景中掌握連加的計(jì)算方法，明白連加知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

1.利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源重組教材，展示生動(dòng)形象的課件讓學(xué)生觀察、討論和交流，使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到強(qiáng)化、鞏固，提高計(jì)算的正確率。

2.利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生正確掌握連加的計(jì)算方法和進(jìn)行正確的計(jì)算是本節(jié)的重、難點(diǎn)，為突破重、難點(diǎn)，組織學(xué)生有效地參與到農(nóng)遠(yuǎn)資源的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)資源，在看中去思考，在思考中去實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找答案。整個(gè)過程都是教師引領(lǐng)，學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)，極富挑戰(zhàn)性、趣味性，學(xué)生情緒高漲，重、難點(diǎn)的突破可謂水到渠成。

3.利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，豐富課堂教學(xué)

農(nóng)遠(yuǎn)資源集動(dòng)畫、視頻、聲音等多媒體元素于一體，這些資源的有效利用可使我們平常的課堂教學(xué)更加豐富和富有情趣，當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛的卡通動(dòng)物、精彩的動(dòng)物場(chǎng)景出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提高課堂教學(xué)效率。

4.利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

有效利用農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源，教師必須熟悉農(nóng)遠(yuǎn)資源的內(nèi)容和特點(diǎn)，這是前提和基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，不能只關(guān)注生動(dòng)形象的畫面，而忽略了畫面背后的內(nèi)涵，深入挖掘資源內(nèi)容，為我所用，為教學(xué)服務(wù)，首先要熟悉資源內(nèi)容，其次要對(duì)設(shè)備操作自如，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)播放、定格、切換，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

教學(xué)時(shí)，教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，立足學(xué)生實(shí)情，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合。充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源的作用，使之成為數(shù)學(xué)教學(xué)的新翅膀，平添課堂魅力，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（作者單位 重慶市梁平縣聚奎鎮(zhèn)中心小學(xué)）