余愛(ài)東

摘 要：新課改倡導(dǎo)語(yǔ)文要進(jìn)行高效課堂教學(xué)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，低效的課堂教學(xué)仍然大量存在，因此，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)該探索新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，這樣才能適應(yīng)新課程改革的要求。主要從闡釋高效的初中語(yǔ)文課堂入手，探索了實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)策略

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想獲得更好的發(fā)展，必須具有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須打造高效的課堂，使學(xué)生在課堂上獲得更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生世界觀(guān)的形成以及綜合素質(zhì)的提高都具有十分重要的作用，因此，在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，呈現(xiàn)出最大化的教學(xué)效果。

一、闡釋高效的初中語(yǔ)文課堂

對(duì)于初中語(yǔ)文教師能力評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，主要是看教師的課堂教學(xué)是否高效。高效的課堂教學(xué)不僅能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，這也是新課改對(duì)于初中教師的要求。語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在初中學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別重要，初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，使學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀(guān)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)。對(duì)于高效課堂的闡釋學(xué)術(shù)界還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定論，大多數(shù)人認(rèn)為：優(yōu)質(zhì)高效課堂應(yīng)該是指教師在一定時(shí)間內(nèi)，以盡可能少的人力、物力和財(cái)力的投入，完成更多更優(yōu)的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到完整實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中追求全方位、多層次、社會(huì)化、人性化教育，在教學(xué)結(jié)果上強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的高效果、高效率和高效益。初中語(yǔ)文教師要充分利用課堂的每一分鐘，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厝诤险n堂中的各個(gè)因素，促進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及課程內(nèi)容的特點(diǎn)，制訂出有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，促使教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)，打造高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

二、實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略

高效的初中語(yǔ)文課堂，不僅使學(xué)生全面地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的真善美意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高效課堂的打造具有十分重要的意義。下面就如何構(gòu)建初中高效課堂，根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，提供一些教學(xué)策略。

1.積極進(jìn)行備課

課前的準(zhǔn)備工作是進(jìn)行高效教學(xué)的基礎(chǔ)，教師必須做好備課。教師在備課的過(guò)程中，要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出知識(shí)的重要性。為了更好地傳授知識(shí)，教師必須深入地解讀課文，吃透教材，提高備課的質(zhì)量。教師在備課的過(guò)程中，也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及認(rèn)知能力進(jìn)行深入的研究，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有很大的收獲。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)教師要輕輕帶過(guò)，對(duì)于一些新知識(shí)，教師要重點(diǎn)講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要掌握學(xué)生的整體動(dòng)態(tài)，制訂出有效的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。

2.營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，深刻挖掘課堂中的情感因素，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)在許多初中生認(rèn)為，語(yǔ)文課特別的枯燥無(wú)味，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要利用語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到美，讓學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，提供一些話(huà)題，讓學(xué)生跟教師進(jìn)行平等的交流，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以利用多媒體技術(shù)，根據(jù)課文的內(nèi)容，展示一些圖片，讓學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊加強(qiáng)對(duì)課文的理解，在輕松的氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課文的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式不可能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，由于忽視了學(xué)生的主體性，沒(méi)有進(jìn)行有效的互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不利于教學(xué)效果的呈現(xiàn)。素質(zhì)教育要求發(fā)揮學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)著學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索。因此，在初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建中，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索、研究，增加學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在最后，教師要讓小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生共享研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在新課程改革的背景下，打造高效的初中語(yǔ)文課堂具有十分重要的意義。因此，在以后的教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，探索新的教學(xué)理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

王鳳香.初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)初探[N].科教新報(bào)：教育科研，2011（08）.

（作者單位 江西省大余縣教師進(jìn)修學(xué)校）