崔希哲

摘 要：在教育學生上，責罰永遠不是目的，只是一種教育的方式和手段，是為了讓學生知道自己的不足與錯誤，并加以改正，向著更好的方向發(fā)展和成長。

關鍵詞：責罰；尊重；反省；接受

責罰的目的是讓學生真正認識到自己的錯誤，知錯改錯。所以進行責罰教育要采取學生最愿意接受的方式，魏書生先生的“寫心理說明書”就是最優(yōu)秀的方法式之一。

一、使學生感覺到教師的信任和關心

責罰和體罰的重要區(qū)分之一就是對學生是否尊重。體罰是不尊重學生人格的暴力手段，但責罰是在充分尊重學生人格的前提下進行的科學方式。即，責罰作為重要的教育手段，對學生形成正確的人生觀和健全的價值觀起著重要的促進作用。

責罰教育應該在充分尊重學生人格的基礎上，使學生分析自己犯下錯誤的原因，尋找糾正的各種方法以及努力的方向。魏書生先生懲罰犯錯誤的學生的方法不是“抄十遍課文”，而是“寫心理說明書”，使學生充分感受到教師對學生的尊重、信任和愛護。所以學生能夠心甘情愿地接受魏書生先生的“寫心理說明書”的方法，真正感悟到自己的錯誤，更加奮發(fā)圖強。

二、讓學生真正地反省自己

著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“能使學生進行自我教育的教育才是真正的教育?！必熈P是手段，不是目的。教師要做到通過責罰使學生真正地反省自己的錯誤，并尋找努力方向。魏書生先生的“心理說明書”的教育方式與“寫檢討書”的方式是完全不同的?！皩憴z討書”的方式是犯下錯誤的學生寫出犯下了什么樣的錯誤，怎么改正等內容。但是“寫心理說明書”的方式不僅使學生寫出犯下錯誤的原因、經過，還讓他們具體敘述當時的心理活動，并讓他們寫出詳細的解決對策。因此，學生會反省犯下錯誤的整個過程，就如一位學生所說的一樣，“寫心理說明書會討厭自己”，刻骨銘心地感覺到自己的錯誤才會討厭自己、恨自己。

三、讓學生心甘情愿地接受

再好的教育方式，如果學生不接受就不能達到預期的教育效果，而且會引起逆反心理。因為進行責罰教育應該采取學生能夠心甘情愿地接受的方式。站在教室里的懲罰、寫檢討書的懲罰、讀課文的懲罰方式只能毫不留情地打擊學生的自尊心，使他們無法抬頭見人，所以會引起學生的逆反心理。但是魏書生先生的“寫心理說明書”作為一種嶄新的責罰方式，學生非常樂意接受。這就是魏書生先生成功的教育秘訣之一。

（作者單位 吉林省通化縣教師進修學校）