韓曉雷

一、明確意義，加強教育引導(dǎo)

作為一名信息技術(shù)老師，在積極宣傳開設(shè)信息技術(shù)課重要性的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生愛護電腦設(shè)備、遵守機房規(guī)則，養(yǎng)成良好習慣貫穿于教學(xué)全過程。對此，要注意學(xué)生的性格特點、年齡特點、習慣形成的特點，注意從身邊小事抓起，防微杜漸杜絕任何不良習慣的滋長。比如，在介紹有關(guān)計算機基礎(chǔ)知識的時候，特別強調(diào)正確的開機及關(guān)機步驟和重要性，使學(xué)生明白這樣是為了保護計算機，能夠延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)安全的道理。此外，嚴禁學(xué)生隨意插拔鼠標、鍵盤，讓學(xué)生養(yǎng)成課后將凳子擺放整齊再有序地離開教室好習慣。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，不但能開發(fā)智力，發(fā)展能力，而且能訓(xùn)練思維，培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。這對于全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生動手動腦，豐富學(xué)生的精神生活，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和四化建設(shè)的需要有著極其重要的意義。

二、規(guī)范操作，強化掌握

信息技術(shù)實踐教學(xué)和語數(shù)課程教學(xué)不一樣，它有嚴格的程序和規(guī)范操作，即信息技術(shù)是一門嚴謹性的學(xué)科，有它的特殊性，規(guī)范性、可操作性、自主性、趣味性。 因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在課程開始時要不斷強化學(xué)生規(guī)范操作上機。

信息技術(shù)課作為課程內(nèi)容的重要組成部分，具有特定的任務(wù)和要求，它主要以動手動腦為主要形式，是一門綜合性很強的課程。具有以下主要特點：

1、操作性。信息技術(shù)的教學(xué)主要以教材基礎(chǔ)理論知識為依據(jù)，然后進行教學(xué)打字、編程、建庫等一系列操作。信息技術(shù)教學(xué)是為了學(xué)生發(fā)展思維，培養(yǎng)技能，目的是讓學(xué)生在動手動腦的操作實踐中，理解原理，掌握方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、自主性。信息技術(shù)教學(xué)理論知識后，剩余大部分時間是學(xué)生自己參與操作，就其信息技術(shù)課的特點上講賦予了學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。教師只起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在教師的輔助下，針對課程內(nèi)容去訓(xùn)練、鉆研、創(chuàng)造，只有這樣，學(xué)生才能更好掌握知識，這也是信息技術(shù)教學(xué)與其它課程教學(xué)的區(qū)別。

3、趣味性。計算機的系統(tǒng)功能的安裝，讓學(xué)生感到深不可測，對其充滿神秘感；信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容編排要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征出發(fā)，通過“游戲”、推理、趣味等于一體；教學(xué)的形式靈活多變，課堂教學(xué)緊抓新穎、稀奇、趣味相統(tǒng)一，通過小組內(nèi)部比賽，選舉“高手”，然后在通過比賽，選舉“高高手”的結(jié)合，這些都蘊含著很強的趣味性，易于激發(fā)學(xué)生強烈的興趣，從而讓學(xué)生牢牢掌握知識。

三、講究教法，重點表揚鼓勵

學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課時，動手操作遇到困難是在所難免的，要積極鼓勵他們開動腦筋，自己嘗試解決，動用“三頭六臂”仍不能解決問題的方可求助于教師。此時教師要善于引導(dǎo)鼓勵，學(xué)生在老師引導(dǎo)下獲得真知，從而為解決問題樹立好的習慣。教學(xué)時，教師要多去表揚，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當然，有時電腦因為軟件本身或者系統(tǒng)出現(xiàn)一些提示、指令或彈出選擇窗口和保存文件時提示，這些問題很可能是學(xué)生從未接觸過的。如果在教學(xué)是不針對此情況進行詳講，注定會成為學(xué)生操作過程中一個不小的干擾，學(xué)生可能會一個勁兒地尋求老師的幫助。其實，教師應(yīng)該明確地讓學(xué)生知道：這不是什么大的“錯誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時把鼠標移到圖標上會顯示出名稱來一樣，這“錯誤”是提示你如何解決問題，或者是如何讓操作更簡便、更符合自己的要求。出現(xiàn)這類“錯誤”時，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，仔細分析屏幕提示信息，然后做出相應(yīng)的選擇。長此以往，學(xué)生遇到新問題時，首先就會去仔細觀察，認真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著尋求他人的幫助。針對此情況，教師在教學(xué)中做到以下幾點：

1、激發(fā)興趣，寓教于樂。學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣，可以使整個教學(xué)過程積極化，可以使學(xué)生產(chǎn)生很強的求知欲。學(xué)生對信息技術(shù)課程本身就充滿興趣，教師應(yīng)繼續(xù)保持和增加學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，經(jīng)常引用一些“游戲”進行練習打字、課件制作、編程、建庫。通過信息技術(shù)知識講座，使學(xué)生明白計算機的作用，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，開展編程解趣競賽，以此創(chuàng)設(shè)計算機的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習電腦的樂趣。

2、注重實踐，加強輔導(dǎo)。信息技術(shù)教學(xué)更應(yīng)該注重讓學(xué)生自己動手實踐，通過初步感知的理論語言內(nèi)化為思維語言，讓學(xué)生在學(xué)習過程中，口、腦、手等器官協(xié)同參與的學(xué)習，鞏固知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)實際操作能力。講授新信息技術(shù)知識后，應(yīng)立即讓學(xué)生上機操作，做到講練結(jié)合，才能收益頗豐。學(xué)生在操作時，教師要注意種、難點、疑點，及時做好輔導(dǎo)工作，加強指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的知識水平。

3、啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。教師對不同知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生要采用因材施教，統(tǒng)籌兼顧，積極誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師的示范要嫻熟自如，教態(tài)要親切和藹，對學(xué)習有弱點的學(xué)生要隨時加以指導(dǎo)、鼓勵，肯定他們的點滴進步，增強信心。切不可譏笑、斥責，以免學(xué)生產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒。對優(yōu)生要適當拓寬，著眼于提高，為他們提供一個發(fā)展的充分條件。這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)這門學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，要從娃娃抓起，教師在教學(xué)中要不斷改進教學(xué)方法，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，完成學(xué)生由被動學(xué)習到自覺學(xué)習的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力才能適應(yīng)21世紀社會的發(fā)展。

【作者單位：宿遷市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)南蔡鄉(xiāng)南蔡實驗學(xué)校 江蘇】