題西林壁

【宋】 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

人生最難的事

1994年，我參加上海鐵路局青年教師基本功大賽，上了一篇題為《草船借箭》的閱讀課。課上得很熱鬧，自我感覺也很好，然而評(píng)委卻給出一個(gè)很低的成績。原因是：我的教學(xué)目標(biāo)只落在了“諸葛亮如何巧借東風(fēng)，借來十萬枝箭”的過程之中，而忽略了這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——弄清事情的前因后果。也就是說，我在備課時(shí)，“只見樹木，不見森林”，對(duì)教材缺少整體的把握和目標(biāo)定位。

今天再來讀蘇軾的《題西林壁》，往事不堪回首，內(nèi)心五味雜陳?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”意思是：站在廬山之中看廬山，對(duì)廬山的真實(shí)面目永遠(yuǎn)也不可能有真正地了解。只有跳出廬山看廬山，才能得出正確、全面的結(jié)論。這就揭示了“整體與局部”之間的關(guān)系，引出具有普遍意義的人生哲理：當(dāng)局者迷，旁觀者清。

廬山，歷來是文人騷客流連忘返、文思泉涌的地方。在蘇軾吟詠廬山的二十多篇詩作中，流傳最廣的就是這首《題西林壁》。這首詩的產(chǎn)生也絕非偶然。相傳，蘇東坡一生至少游覽過兩次廬山，后一次游覽，印象尤深。由于他久負(fù)盛名，所到之處無不受到熱烈歡迎。連寺院長老都高興地說：“蘇子瞻來了，蘇子瞻來了！”其情形如同今天追星族看到了自己的偶像。蘇軾這次上山，前后歷時(shí)十余天，從山南到山北，從山上到山下，游覽了廬山諸峰。然而，哪里才是廬山的真面目呢？詩人一路思索著，一路探尋著，一個(gè)深刻的哲理也隨之在心中孕育著。到了此行的最后一站——東西二林，詩人積郁在心頭的思索終于有了答案。于是，他揮筆而就，在西林壁上留下了這首著名的哲理詩篇：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同……”

九百多年過去了，我們還在回味它，揣摩它，吟誦它。

竹 石

【清】 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

像竹子一樣堅(jiān)韌

鄭燮，這個(gè)名字聽起來有些陌生?？墒侨绻艺f“鄭板橋”，你可能會(huì)一拍腦門：噢，原來是他——“揚(yáng)州八怪”之一。鄭板橋詩、書、畫三方面修養(yǎng)都極深，構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)整體。他畫的竹兀傲清勁，別具一格。

他有許多驚世名言，比如，“難得糊涂”“吃虧是?！薄爱?dāng)官不為民做主，不如回家種紅薯”。鄭板橋73歲時(shí)所作的這首題畫詩《竹石》，就是他傲岸、剛直的人格寫照。

鄭板橋不但是丹青大師，而且填詞作賦方面頗有造詣。短短的四句詩，在讀者面前展現(xiàn)了一幅形象鮮明的畫卷：亂崖之上，幾枝青竹傲立于風(fēng)中，頑強(qiáng)生長，其堅(jiān)韌挺拔之態(tài)躍然紙上。詩開篇的第一個(gè)字“咬”，突兀奇峭，入手不凡，既形象地寫出竹子的根須在亂巖中扎根的艱辛與不易，又入木三分地刻畫出竹子倔強(qiáng)與堅(jiān)韌的個(gè)性特點(diǎn)。試想一想，一株植物，需要怎樣的勇氣、決絕和力量，才能讓自己牢牢地扎根于堅(jiān)硬無比的巖石之中。一個(gè)“定”字，是目標(biāo)的堅(jiān)定、方向的堅(jiān)定、意志的堅(jiān)定?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中”，再讀的時(shí)候，會(huì)不會(huì)覺得這青竹的每一條根須都深深地扎進(jìn)了你的心底？

這首詩純?yōu)閷懢?，但又絕不是自然景物的寫生和翻版?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，這里的竹，分明是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的斗士?！扒トf擊”寫惡勢(shì)力之甚，“東西南北”寫惡勢(shì)力無處不有。一個(gè)“任”字，生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出了傲竹凜風(fēng)而立，斗惡不止的氣概。鄭板橋曾當(dāng)過十二年清朝縣官，他清廉剛正，在任時(shí)，畫過一幅墨竹圖，上面題詩：“衙齋臥聽瀟瀟竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。”魯迅的那句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保鳛猷嵃鍢虻娜烁駥懻?，是不是也很合適？

（郭學(xué)萍，特級(jí)教師，南京市下關(guān)區(qū)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長）

“長辮子老師”既像一個(gè)高明的山水畫家，只用寥寥數(shù)筆，抓住幾個(gè)字、一點(diǎn)細(xì)節(jié)，就帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一幅畫里；又像一個(gè)高明的導(dǎo)游，除了必要的說明，她再不言語，只由我們自己去尋訪、探秘，跟隨作者的腳步走遍大江南北，一會(huì)兒大漠孤煙，一會(huì)兒細(xì)雨江南，一路走，一路看，收獲一份心靈上的閑適和自由。

（中國輕工業(yè)出版社《萬千教育》編輯部編輯 孔勝楠）