2013年上海高考語(yǔ)文卷——陳浙豫

2013年上海高考語(yǔ)文卷包括閱讀部分和寫作部分。寫作部分70分。閱讀部分80分，包括兩篇現(xiàn)代文閱讀、兩篇文言文閱讀、一篇古典詩(shī)歌閱讀和八句古典詩(shī)文名句默寫。

一、關(guān)于選文。今年上海卷的選文情況如下：

選文 標(biāo)題 體裁 題材

選文一 舒卷的粉墻 社科文 長(zhǎng)幅橫式卷軸的物質(zhì)性特征蘊(yùn)含的文化精神

選文二 惠特曼訪問記 散文 回憶性敘事寫人散文，反映人物精神風(fēng)貌

選文三 晚春嚴(yán)少尹與諸公見過 五律 抒情詠懷

選文四 史弼傳 人物傳記 歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)

選文五 許氏吳興溪亭記 記 記述亭臺(tái)樓閣，表現(xiàn)人物精神

從選文上看，體裁多樣而豐富，難度適中，平實(shí)又不乏深度，總體傾向突出文化精神。

遺憾的是，兩篇現(xiàn)代文，第一篇論及的卷軸，在當(dāng)今社會(huì)生活中已極為少見，雖可見出題者注重文化傳承的初衷，但仍不得不說(shuō)是脫離生活現(xiàn)實(shí)的。第二篇現(xiàn)代文是翻譯成中文的回憶性散文，雖然可以從文學(xué)作品各種解讀方法的角度去考查考生，但是在語(yǔ)言文字的品讀方面，畢竟還是隔了一層。

二、關(guān)于閱讀部分的試題。整體把握文本的能力仍然是今年高考語(yǔ)文卷測(cè)試的重點(diǎn)，試卷中直接測(cè)試對(duì)文本整體把握的有7題之多。另外，題干表述清晰，答題指向明確。比如第2題“分析第二段劃線句在結(jié)構(gòu)上的作用”明確指出是結(jié)構(gòu)上的作用，又如第21題“用一個(gè)四字短語(yǔ)概括史弼的主要品質(zhì)”，明確指出是四字短語(yǔ)和主要品質(zhì)。

值得注意的是，第12題“文章最后一段頗具匠心，聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行賞析”，是近年來(lái)首次出現(xiàn)的6分的題目。我認(rèn)為，題干中的“頗具匠心”對(duì)考生答題有一個(gè)答題指向上的不良限制，從文章本身看，這個(gè)結(jié)尾是否“頗具匠心”也見仁見智，因此這個(gè)題目的改變是否成功也有待商榷。

三、關(guān)于作文。今年上海卷的作文提供了兩句話作為材料：“生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事?！比缓笳f(shuō)：“這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考也不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌！边@個(gè)作文一如既往地對(duì)考生思考的思辨性有很高的要求，貼近考生的生活實(shí)際，“重要的”和“更重要的”這兩個(gè)關(guān)鍵詞有多義性，不同認(rèn)知水平的考生都可以根據(jù)自己的實(shí)際作出不同層次的思考。

從今年的高考試卷看，語(yǔ)文的命題在保持穩(wěn)定的同時(shí)又力求變化，希望這種變化能夠?qū)φZ(yǔ)文教學(xué)起到好的導(dǎo)向作用。

2013年上海高考數(shù)學(xué)卷——衛(wèi)福山

2013年上海高考數(shù)學(xué)卷所涉及的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)和方法的掌握程度，文理科試卷從公共必修部分到文理科拓展選修部分都有所涉及。整卷的計(jì)算量不大，思維量卻不小，綜合看來(lái)試題難度適宜，但理科對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的要求更高。有些試題突出基本方法，如文科題第1題～第11題、第15題、第16題、第19題、第20題，理科第1題～第7題、第15題、第19題、第20題等；有些試題融合不同的知識(shí)點(diǎn)，如文科第18題、第21題～第23題，理科第13題、第14題、第17題、第21題～第23題等；有些試題涉及概念本質(zhì)，如文科題12、13，理科題9、10、12～14等；有些試題具有生活背景，如文科第17題，理科第16題等。同時(shí)，試卷體現(xiàn)了文、理科考生在考查內(nèi)容、要求以及認(rèn)知能力上的區(qū)別，如文科第14題與理科第18題考察的背景類似，但明顯理科的要求較高。盡管有些試題題干一樣，但設(shè)問不同，理科試題相對(duì)側(cè)重于抽象思維能力的考查，而文科試題則相對(duì)側(cè)重于直觀理解能力的考查，如文理科第21題，文科要求針對(duì)特殊的ω，研究函數(shù)性質(zhì)，但理科針對(duì)一般性的ω加以研究，對(duì)思維的要求很高。

夯實(shí)基礎(chǔ)、弱化應(yīng)試是數(shù)學(xué)命題的出發(fā)點(diǎn)。試卷中設(shè)計(jì)了一些題材新穎、有一定邏輯推理能力要求的試題，期望減少過多的重復(fù)操練，引導(dǎo)學(xué)生盡可能將精力放在對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考上，以提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如理科第10題考查方差的計(jì)算，但和等差數(shù)列結(jié)合有一定的推理要求；理科第13題將課本中旋轉(zhuǎn)體體積公式推導(dǎo)的祖暅原理結(jié)合起來(lái)，題目又具有一定的高等數(shù)學(xué)背景，源于教材、方法基本但思維要求又很高。

試卷中既有對(duì)生產(chǎn)實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用，又有對(duì)實(shí)際背景的數(shù)學(xué)抽象。希望學(xué)生在認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，也體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和邏輯性。如文科第17題“好貨不便宜”，理科第16題“便宜沒好貨”等都是與生活聯(lián)系很緊密的生活化語(yǔ)言。

培養(yǎng)理性思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，試卷中設(shè)置了一部分試題，它們的解答不僅僅依賴于記憶性的知識(shí)，更需要深入的分析。如理科第18題，要求考生會(huì)分析向量數(shù)量積最值的影響因素，從而找到問題解決的捷徑。理科第13題要求考生不僅要明白祖暅原理在旋轉(zhuǎn)體體積公式推導(dǎo)中的具體應(yīng)用，而且要深刻理解背后的原理。

2013年上海高考英語(yǔ)卷——鮑琛英

2013年上海高考英語(yǔ)試卷難度適中，考點(diǎn)明確，主要特點(diǎn)有：

第一，選材新穎廣泛。試題涉及到經(jīng)濟(jì)、科技、心理、健康等領(lǐng)域。閱讀題材多樣，故事性、應(yīng)用性和說(shuō)明性的文章都涵蓋在內(nèi)，考驗(yàn)了學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

第二，難易分布合理。和以往高考卷一樣，今年高考除了在語(yǔ)法、詞匯、閱讀和翻譯上由易到難的過渡之外，在每個(gè)大題都有難題，分布比較平均，合理客觀地測(cè)試學(xué)生聽說(shuō)讀寫各方面的能力。

第三，避免應(yīng)試，關(guān)注能力。聽力注重考核學(xué)生獲取信息的能力。語(yǔ)法和語(yǔ)境相互融合，注重對(duì)句子的理解。詞匯題更是體現(xiàn)了語(yǔ)境的重要性，要求學(xué)生根據(jù)上下文推斷理解單詞。閱讀文章題材涉及面廣，注重閱讀在生活中的實(shí)用性，而不是一味地為了做題目而閱讀?；卮饐栴}則考核學(xué)生對(duì)文章的理解、歸納和表達(dá)能力，最能客觀地體現(xiàn)學(xué)生閱讀水平。翻譯延續(xù)了基本考點(diǎn)，如單詞拼寫、詞匯搭配、句型運(yùn)用等，考到了一些日常習(xí)慣用語(yǔ)的表達(dá)，體現(xiàn)了英語(yǔ)越來(lái)越關(guān)注實(shí)用性和語(yǔ)言的地道。作文命題清晰明確，延續(xù)了2009年和2011年的信件與提綱組合的命題特征，并提供了信函格式，降低了難度，因此考生只要分析提綱的要求、構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)、豐富文章的內(nèi)容并合理安排段落之間的銜接，便有很大的發(fā)揮余地。

如今高考的試卷趨向于考核語(yǔ)言的運(yùn)用能力，今年試卷充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

2013年上海高考物理卷——張昊

2013年上海高考物理卷考查范圍基本覆蓋了高中階段所學(xué)的所有知識(shí)體系，重點(diǎn)考查了力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和電磁學(xué)內(nèi)容。題量設(shè)置和前三年相同，總共為33道題，整卷計(jì)算量小于2012年，總體難度略有降低?？疾閭?cè)重于知識(shí)技能本身，而不是解題方法和技巧。

單選題和多選題考查知識(shí)范圍很廣，涉及到光學(xué)、原子物理、電磁學(xué)、動(dòng)力學(xué)、靜力學(xué)、熱學(xué)等。主要考察物理基本概念和思維方法，沒有復(fù)雜運(yùn)算和思維陷阱。這對(duì)教學(xué)是一個(gè)很好的導(dǎo)向，日常教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的是物理的基本概念和學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析應(yīng)用的能力，而不應(yīng)該進(jìn)行大量的機(jī)械訓(xùn)練和解題技巧的訓(xùn)練。

填空題難度略有降低，第24題、第25題計(jì)算量相對(duì)較大，總體來(lái)講題目較為常規(guī)，考生如果在復(fù)習(xí)過程中對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，完成起來(lái)應(yīng)該難度不大。實(shí)驗(yàn)題的難度也略有降低，對(duì)數(shù)學(xué)要求明顯降低，主要考查實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)原理的分析。

計(jì)算題難度適中，由易到難，梯度合理。而其中第32題立意新穎，結(jié)合物理圖像考查了靜電場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)考生基本功和對(duì)知識(shí)的理解及遷移能力有較高要求。

本卷的特點(diǎn)是再次回歸“傳統(tǒng)”。高考作為選拔性考試，雖然目的是為了讓一部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，但同時(shí)還對(duì)高中的課堂教學(xué)有著相當(dāng)重要的指導(dǎo)作用。如果在考題中設(shè)置過多的“陷阱”，容易讓教師和考生背離物理知識(shí)本身，去鉆研應(yīng)試技巧。高考不是物理學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而應(yīng)該是進(jìn)入物理世界的起點(diǎn)，高考應(yīng)該考的是考生掌握的物理知識(shí)是否全面，而不是考生的解題技巧和數(shù)學(xué)能力。本卷重視教材，重視考生的理解、分析和推理能力，可以說(shuō)方向是正確的。

2013年上海高考化學(xué)卷——葉首年

一些考生走出化學(xué)考場(chǎng)時(shí)，形容當(dāng)時(shí)的心情就像那天的天氣一樣“淚如雨下”。雖然上海高考化學(xué)卷近年來(lái)一直有微變，但是總體比較穩(wěn)定，不過在要求降低高考化學(xué)均分的大趨勢(shì)下，已經(jīng)料想到2013年的化學(xué)卷會(huì)增加難度。

試卷的組成沒有太大變化，但情境的設(shè)定卻“獨(dú)具匠心”。選擇題前5題有貼近生活的地溝油，也有超臨界水這樣的科學(xué)熱點(diǎn)，學(xué)生若能看清問題的本質(zhì)很容易上手。在后續(xù)的選擇題中，情境及選項(xiàng)的設(shè)定都有難度，比如第8題的原電池問題、第15題的NA的計(jì)算以及第18題的氣囊反應(yīng)問題，都是容易糊涂并且耗時(shí)間的題目。以實(shí)驗(yàn)為考點(diǎn)的選擇題是另一難點(diǎn)，考查內(nèi)容很細(xì)，如第10題的酯制備的比較以及第14題鍍鋅鐵皮的測(cè)定。選擇題的考點(diǎn)集中在基本概念、基本理論及氧化還原中，近幾年高考卷中熱點(diǎn)的元素化學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較少，問題較為容易。

非選擇題的設(shè)計(jì)更加挑戰(zhàn)學(xué)生的心理水平。我認(rèn)為情境的設(shè)定比較實(shí)際，但是問題的問法值得商榷。比如第23題“幾種不同的伸展方向”，學(xué)生容易糊涂，延長(zhǎng)了思考時(shí)間。氧化還原的大題不再針對(duì)配平，而是反應(yīng)條件的選擇。試題考查方向的變化對(duì)學(xué)生的心理具有一定挑戰(zhàn)。另外值得注意的是簡(jiǎn)述題的量在增加，類似大學(xué)考試的味道更濃了。學(xué)生需要很好地組織自己的語(yǔ)言，有時(shí)還要進(jìn)行合理的分配。比如第36題的目的闡述，我認(rèn)為與其回答“使鋁、鐵離子完全沉淀”和“防止氫氧化鋁溶解”，不如讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言來(lái)得效果更好。第38題“操作依次是”，需要加熱濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾三小步完成，但是填空卻只有兩格。

學(xué)生要掌握結(jié)晶過濾的操作，然后再對(duì)結(jié)晶進(jìn)行詳細(xì)的敘述。類似這樣的問題學(xué)生都不容易下手，導(dǎo)致做題耗時(shí)而來(lái)不及做計(jì)算大題，可惜的是今年計(jì)算題難度較小。第43題的情境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又容易下筆，是本卷中的一大亮點(diǎn)，但是否還會(huì)出現(xiàn)在今后的高考試卷中，我覺得可能有難度。

在對(duì)2013年的試卷進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，許多專家和老師都認(rèn)為有機(jī)部分可能會(huì)保持去年的難度，并且這部分整體分值比例有所增加。不過從試卷分析來(lái)看，分值雖增加，難度卻有所回落。今后的試卷方向可能傾向于基本概念和基本理論題的拓展和創(chuàng)新。

2013年上海高考生命科學(xué)卷——童慶年

生物高考命題歷來(lái)有一個(gè)怪圈，太簡(jiǎn)單了無(wú)法體現(xiàn)高考選拔的重要作用，但題目一難往往就陷入偏、怪的陷阱，嚴(yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且區(qū)分度也不好。這導(dǎo)致近幾年上海高考選修生命科學(xué)的學(xué)生人數(shù)波動(dòng)很大，并且選修生物的學(xué)生情況各異，轉(zhuǎn)科生較多，總體層次不高，很多好學(xué)生不敢選生物。因此每年的高考生物試題作為教學(xué)工作的風(fēng)向標(biāo)都很受期待和關(guān)注，我們迫切需要把握高考生命科學(xué)命題的要領(lǐng)和內(nèi)涵，以對(duì)日常高三教學(xué)工作有一個(gè)良好的導(dǎo)向。

2013上海高考生命科學(xué)卷有以下特點(diǎn)：1.由淺入深，循序漸進(jìn)。開頭的選擇題較簡(jiǎn)單，能很好地穩(wěn)住考生情緒，讓他們?cè)谧龊竺嫦鄬?duì)較難的題目時(shí)能正常發(fā)揮。2.題干明確，簡(jiǎn)潔明了。忽略冗長(zhǎng)的描述，避免因看不懂題目的考查意圖丟分。3.求新求變，脫離題海。整個(gè)試卷讓人感覺很新很耐看，圖片設(shè)計(jì)十分合理，沒有一幅圖是課本原有的，而且十分清楚不繁雜，讓學(xué)生能夠在比較穩(wěn)定的狀態(tài)下答題，結(jié)果也會(huì)相對(duì)客觀。4.注重對(duì)學(xué)生生命科學(xué)學(xué)科基本概念的理解和學(xué)科素養(yǎng)的考查。如選擇題第14題、第15題、第26題、第27題，真正理解相關(guān)科學(xué)原理的學(xué)生比較容易入手，而缺乏學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)生則很可能會(huì)亂猜。5.盡可能規(guī)避怪題偏題。過去有些題目為了增加區(qū)分度而盲目增大信息容量，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的內(nèi)容人為復(fù)雜化，打擊了學(xué)生的積極性，今年的題目很好地避免了這一點(diǎn)，學(xué)生走出考場(chǎng)至少不會(huì)失魂落魄痛苦異常。6.增加對(duì)分析推理判斷方面的考查力度，選擇題較多是最大特點(diǎn)，靠死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)基本對(duì)考試結(jié)果沒太大影響。多選題量大，對(duì)知識(shí)理解掌握的精確性有較高要求，一般不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生來(lái)不及做完題目的情況，但好學(xué)生會(huì)有更多的思考空間。7.各類題型的考點(diǎn)分布十分合理，難度控制得恰到好處。多數(shù)題目不會(huì)讓學(xué)生害怕，難題也有其難的道理，而膽大心細(xì)沉得住氣的學(xué)生會(huì)有更好的表現(xiàn)。

從最后考試結(jié)果來(lái)看，高分學(xué)生不多，分?jǐn)?shù)低的也不會(huì)太難看，試卷比較好地體現(xiàn)了穩(wěn)定中求發(fā)展的總體思路。這套試卷對(duì)高三教學(xué)也有很好的導(dǎo)向作用，死記硬背投機(jī)取巧或盲目的題海戰(zhàn)術(shù)看來(lái)是行不通了，只有踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印，才會(huì)有好的結(jié)果。

2013年上海高考?xì)v史卷——胡新勇

2013年上海高考?xì)v史卷在繼承近年來(lái)上海歷史卷命題傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，即注重歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考察，強(qiáng)化歷史史料的解讀，突出歷史思辨的培養(yǎng)。

首先，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察。如第11題按政權(quán)建立的年代先后排列兩宋時(shí)期的多民族政權(quán)“契丹、北宋、金、元”，就屬于對(duì)歷史時(shí)間的考察。第13題“15世紀(jì)末16世紀(jì)初航海路線圖”中，選出達(dá)伽馬航海探險(xiǎn)目的地在地圖中的位置，突出歷史事件發(fā)生的空間概念。第14題對(duì)“利瑪竇”和第15題對(duì)“洛克”的考察屬于重要的歷史人物對(duì)歷史的貢獻(xiàn)，第20題對(duì)“俄國(guó)農(nóng)奴制改革”的考察屬于重要的歷史事件，這些都屬于人類優(yōu)秀的文明成果，突出歷史的基本知識(shí)。第5題“中國(guó)古代統(tǒng)治模式”和第22題“資本主義對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張”突出的是歷史的變遷及其特征的考察?？傊?，客觀題的命制嚴(yán)格依據(jù)教科書和《考試手冊(cè)》，密切結(jié)合考生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平，既突出了歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，也關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，起到了很好的導(dǎo)向作用。

其次，強(qiáng)化歷史史料的解讀。2013年上海高考?xì)v史試卷主觀題部分突出了這一點(diǎn)。如第36題“無(wú)為”與“有為”提供了錢穆《國(guó)史大綱》和教材《史記》的史料并進(jìn)行解讀；第37題的“他們”提供的是中世紀(jì)農(nóng)奴生活場(chǎng)景的史料；第38題的“同文館之辯”提供了《籌辦夷務(wù)始末》史料；第40題提供“進(jìn)化論的直接翻譯材料和嚴(yán)復(fù)的譯文”進(jìn)行比較分析。這些材料既新穎又適合學(xué)生的認(rèn)知要求，將史料解讀用到了極致，有利于對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的指導(dǎo)。

再次，突出歷史思辨。2013年上海高考?xì)v史試卷非常注重對(duì)歷史思辨的考察，讓中學(xué)歷史教學(xué)關(guān)注歷史思辨能力，而不是死記硬背現(xiàn)成的歷史結(jié)論。如第36題關(guān)于漢武帝的話題，讓學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)漢武帝的“有為”，既突出“有為”的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)還要關(guān)注“有為”下的“無(wú)為”。第38題“同文館之辯”要求考生置身當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，假設(shè)你參加了當(dāng)時(shí)的辯論，將如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，突出歷史移情，同時(shí)又關(guān)注了歷史思辨。

總之，2013上海高考?xì)v史試卷難易適中，使考生更容易擺脫答題障礙，有一定的思維空間，大大提升了中學(xué)歷史教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

2013年上海高考政治卷——馬偉華

對(duì)于2013年的上海高考政治試題，學(xué)生普遍反映如下：選擇題部分不難，分析說(shuō)明題背景材料的編寫很新穎，論述題對(duì)于“如何發(fā)揮市場(chǎng)作用以縮小收入分配差距”這一方面的論述有點(diǎn)難以把握?？傮w感覺并不是很難，對(duì)分?jǐn)?shù)比較有信心。

分析今年的高考試題，主要有如下特點(diǎn)：

第一，試題容量“瘦身”，考生有更多時(shí)間進(jìn)行答題，降低緊張程度，體現(xiàn)以人為本的教育理念。相比去年，今年高考試卷結(jié)構(gòu)有了很大的改動(dòng)：去年的客觀題分單選和不定項(xiàng)選擇共69分，今年客觀題全部是單選題，共90分；去年的主觀題8題共81分，而今年6題共60分。題量的減少為考查學(xué)生的能力留出了時(shí)間。

第二，突顯政治高考試題的時(shí)代性特征，體現(xiàn)出政治考生不應(yīng)該是“書呆子”，而是關(guān)注國(guó)家關(guān)注社會(huì)有責(zé)任感的人。雖然今年沒有專門考查時(shí)政內(nèi)容的題目，但是整張?jiān)嚲砘径际且越荒陙?lái)重大時(shí)事為背景材料，而且時(shí)政涉及的領(lǐng)域較廣，比如十八大、全國(guó)兩會(huì)、金磚國(guó)家、家庭醫(yī)生制度、3D打印技術(shù)、環(huán)保、縮小收入差距等。如果考生平時(shí)關(guān)注時(shí)政，并習(xí)慣于用所學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)相關(guān)知識(shí)分析時(shí)政，那么就更有得高分的籌碼。

第三，試題全面反映了考綱所列的測(cè)量目標(biāo)及其行為目標(biāo)的要求，反映了上海高考政治學(xué)科的能力結(jié)構(gòu)，由低到高為“識(shí)記、理解、分析說(shuō)明、綜合運(yùn)用、評(píng)價(jià)”五種能力，所占比例分別約為5%、15%、50%、20%、10%。單選題主要考查前三種能力，簡(jiǎn)答題主要考查后三種能力，分析說(shuō)明題主要考查學(xué)生的分析說(shuō)明和評(píng)價(jià)能力，論述題主要考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。考生必須要重視教材中的基本知識(shí)，為能力提升做好準(zhǔn)備，要改變“政治就是背背”的舊觀念。

第四，試題中的各類主觀題，作答時(shí)需要有一定的規(guī)范和層次，不能簡(jiǎn)單地堆砌課本知識(shí)。比如第34題，要求“運(yùn)用唯物辯證法的相關(guān)知識(shí)，分別簡(jiǎn)要評(píng)析這兩者看法的合理性”。作答時(shí)首先應(yīng)給出一個(gè)評(píng)價(jià)合理性的標(biāo)準(zhǔn)，即唯物辯證法的某個(gè)知識(shí)，其次結(jié)合試題情景分析，最后給出解決具體問題時(shí)應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)和解決方法，從而得出試題情景所列看法的合理性。這樣層層深入地分析才能完整而正確地給出評(píng)析。

2013年上海高考地理卷——蔣瑞娟

我認(rèn)為今年上海高考地理卷有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，試題難易程度相對(duì)適當(dāng)，考察目標(biāo)比較明確。

與往年相比，試卷題型不變，一如既往地保持了選擇題、綜合分析題兩大類題，綜合分析題依舊保留了共同題和分叉題兩部分。分值結(jié)構(gòu)有所調(diào)整，選擇題從原來(lái)的25題50分變?yōu)?0題60分。而綜合分析題中的分叉題由原來(lái)的2題20分減為1題10分，綜合題總分則由100分降為90分，綜合題題量也精減到6題，試卷結(jié)構(gòu)更趨合理。

選擇題題量增加，對(duì)考生閱讀信息的要求提高了，有利于考察學(xué)生的地理圖表、文字和數(shù)據(jù)的處理能力，也有利于增加課程內(nèi)容的覆蓋面。但選擇題的難度并不高，沒有生僻的難題和怪題，學(xué)生不難入手。

在以高中系統(tǒng)地理為主的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查學(xué)生地理基本技能和地理思維能力的目標(biāo)比較明確。綜合題第15題、第19題分別考查了地球運(yùn)動(dòng)和溫帶海洋性氣候影響下的地理環(huán)境知識(shí)的運(yùn)用能力。這兩題雖然基于傳統(tǒng)的題境，但又不拘泥于傳統(tǒng)的考法，對(duì)學(xué)生地理學(xué)科的邏輯思維方面要求進(jìn)一步提高了。尤其是第15題，通過閱讀“地球晨昏線示意圖”，不僅要判斷出太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，還要對(duì)直射點(diǎn)的經(jīng)緯度、當(dāng)時(shí)的日期、日落時(shí)間等作精準(zhǔn)的推算。第17題、第18題和第20題重點(diǎn)考查學(xué)生閱讀地理圖表和數(shù)據(jù)的能力、分析歸納空間分布特征并合理表述的能力。學(xué)生在閱讀了各種卷面信息之后雖然大多有話可說(shuō)，但會(huì)因思維能力和表達(dá)能力的差異導(dǎo)致答卷效果不一。第16題是以南非這一區(qū)域?yàn)楸尘暗牡乩韺W(xué)習(xí)方法考查。涉及該區(qū)域內(nèi)地理位置和交通運(yùn)輸條件、自然資源（耕地、漁場(chǎng)）分布的特點(diǎn)和條件、農(nóng)業(yè)地域類型及其特征等。充分考出了區(qū)域地理中綜合的、多元的地理成因和規(guī)律。

此外，上海地理卷保持了一貫堅(jiān)持的特色，如貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)等，從2012年開始定格的“解釋地理事物或地理要素之間相互聯(lián)系”的論述題在2013年也得到了延續(xù)。