楊可文　譙建華

摘 要：本文研究的重點就是體育拓展教學(xué)模式在體育教學(xué)改革中整合和運作。介紹了拓展教學(xué)模式的相關(guān)概念，探討了拓展教學(xué)模式在體育教學(xué)改革中的作用，分析了體育拓展教學(xué)模式在體育教學(xué)改革中的整合與運作策略。

關(guān)鍵詞：拓展教學(xué)模式； 體育教學(xué)改革； 策略

中圖分類號：G811.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-117-002

在我國體育教學(xué)改革中，拓展教學(xué)模式目標(biāo)主要分為個人、團體、青少年三個方面。其中把青少年單獨作為一支是因為他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在青少年中開展這種模式的訓(xùn)練能收到顯著的效果。個人課程目標(biāo)是指通過參加各項拓展活動，使學(xué)員可以充分發(fā)揮潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和勇敢、頑強的意志品質(zhì)。團隊項目拓展目標(biāo)是指讓隊友對團隊集體的力量和作用加強認(rèn)識，增強歸屬感，意識到相互溝通、合作、激勵、融洽人際關(guān)系的重要性。青少年拓展目標(biāo)是指培養(yǎng)集體觀念，創(chuàng)新意識和環(huán)境保護意識。讓孩子借助參加集體活動，增強團隊的意識和集體觀念。拓展體育教學(xué)課程有其獨特性，主要是科學(xué)導(dǎo)向性更強。由于拓展訓(xùn)練有一定的目的導(dǎo)向性，因此為了達(dá)到教學(xué)某些預(yù)期的目標(biāo)，需要對課程做設(shè)計。這樣做的目的也是使學(xué)生愉快的參與到體育活動中，得到意想不到的收獲，提高他們綜合素質(zhì)。由于在拓展訓(xùn)練課程中有個很顯著的特點是授課形式類似開展小游戲活動，因此老師能夠比較容易開展教學(xué)任務(wù)，學(xué)生完成起來也很方便，容易增強學(xué)生的成功感。老師也可以真正提高了教學(xué)能力，順利地開展教學(xué)。

一、拓展教學(xué)模式在體育教學(xué)改革中的作用

1.體育課程內(nèi)容改革的大膽實踐

以往的學(xué)校體育課程是以運動項目作為選課項目，突出體育的競技性，忽略了通過參加體育活動可以鍛煉學(xué)生合作、集體歸屬感等，而我國目前的學(xué)校體育課程改革要求偏重于學(xué)生的相互合作教學(xué)。拓展教學(xué)模式的引進很好展現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可以很好的開發(fā)學(xué)校體育課程內(nèi)容資源，拓展教學(xué)模式，使得學(xué)校體育課活潑生動，符合這個時期的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在傳遞知識的同時也增加了課程的有趣性。其中不少的體育項目能夠回歸自然，讓學(xué)員勇于探險和挑戰(zhàn)，由于學(xué)生的好奇心很強，拓展教學(xué)模式的引進也是符合了他們的發(fā)展特點，可以吸引學(xué)生參與熱情。按照拓展教學(xué)模式授課，能夠在一定程度上改變目前體育課程過于注重理論化的現(xiàn)狀，使得課堂體育教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的興趣，體現(xiàn)當(dāng)前體育課程現(xiàn)代化與生活化的特點，與目前我國學(xué)校體育課程改革的目標(biāo)相符合。

2.改變教學(xué)理論實踐脫節(jié)

學(xué)校體育教學(xué)改革中理論研究有很大的突破，開展了從“競技體育”到“健康體育”等教育觀的研究，豐富了學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。但對于具體的學(xué)校體育教學(xué)實踐成績是有限的，并未建立起來比較完整的教學(xué)體系和理論模式。體育課程有如下的特點：多維性的體育教學(xué)目標(biāo)，多樣化的教學(xué)內(nèi)容，多重性的體育教學(xué)評價等，而當(dāng)今的體育教學(xué)模式很不適應(yīng)這些特點。為了改變這樣的局面，學(xué)校體育教育有必要引進拓展教學(xué)模式，改變體育教學(xué)理論研究與實踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

終身健身理念得到全民的廣泛重視，怎么使得體育運動的意識時常在學(xué)生心理真正形成終身體育鍛煉，這就要求在學(xué)校體育教學(xué)中階段性的灌輸學(xué)生體育健身的意識，要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺主動參加體育活動。但在目前的體育教學(xué)過程中，有許多老師并沒用看到體育教學(xué)中可以促進學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的開發(fā)。在體育教學(xué)實踐中，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，要求學(xué)生被動的接受知識和技能。在這樣的情況下，很多學(xué)生不愛上體育課，影響了學(xué)校體育教學(xué)，更別說提高學(xué)生綜合素質(zhì)了。為了改變“教者發(fā)令，學(xué)者強應(yīng)”的體育教學(xué)局面，有必要引進體育拓展教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是一種集體育、探險、旅游于一體，新穎刺激，神秘莫測，深受青少年學(xué)生青睞，對培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力、拼搏精神、團隊意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展學(xué)生個性等方面都會有幫助。真正做到了“以學(xué)生為中心”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、體育拓展教學(xué)模式在體育教學(xué)改革中的整合與運作

1.拓展教學(xué)模式迎合體育教學(xué)改革的目標(biāo)

我國體育課程改革目標(biāo)之一是變單一的教授教學(xué)為主動合作自覺的學(xué)習(xí)。體育教學(xué)模式有其終身性和實用性，要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式可以很好的滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要和符合學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)。迎合體育教學(xué)的目標(biāo)，既是學(xué)生發(fā)展的需要，也是體育課程改革的方向。一般而言，學(xué)生愛好趣味性強、自主性較強的體育活動，拓展教學(xué)模式是將體育活動集趣味性和知識性于一體的，能夠很好的激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。拓展教學(xué)模式是一項很有價值的教學(xué)方式，其有著豐富的教學(xué)內(nèi)容和手段，且老師能夠按教學(xué)目標(biāo)和要求的不同巧妙設(shè)計獨特的教學(xué)場景，改變了單一的、枯燥的體育教學(xué)形式，讓現(xiàn)代化的體育課堂富有趣味性。拓展訓(xùn)練引入到學(xué)校，能很好地滿足學(xué)生的興趣愛好的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.將拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育教學(xué)改革中的思考

拓展訓(xùn)練創(chuàng)造了一種讓學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，尤其是精神意志方面的不足，同時通過團隊的拓展訓(xùn)練可以增強合作感和集體感。這樣會讓學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的遷移作用，以良好的心態(tài)面對自己的明天。盡管體育教育也有培養(yǎng)學(xué)員積極向上的拼搏目標(biāo)，但是體育課與拓展訓(xùn)練相比較，其心理影響強度還是比較弱，缺乏情景設(shè)計，體育的教學(xué)內(nèi)容也包含著一定的拓展訓(xùn)練因素，拓展訓(xùn)練的模式正好能夠補充和延伸體育教育的內(nèi)容和功能，因此值得我們引起足夠的重視。進行拓展體育訓(xùn)練的硬件要求不是很高，如其場地不需要很大、硬件設(shè)置不要求很復(fù)雜，雨天可以在室內(nèi)開展，占地面積不大，正好與學(xué)校教學(xué)面積相吻合，方便在校園開展。

3.體育教學(xué)如何與拓展訓(xùn)練課程模式相結(jié)合

以前的學(xué)校體育課程教學(xué)模式是個別示范和集體訓(xùn)練相結(jié)合的方式，學(xué)生只能是單向被動地獲得體育知識和技能，與現(xiàn)代教育以“發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師只是發(fā)揮教育的輔助作用”教學(xué)理念不相符。而拓展教學(xué)模式是以學(xué)生為出發(fā)點，以體育活動為載體，給學(xué)生營造了有意義的學(xué)習(xí)體驗經(jīng)歷；通過體育活動提升了學(xué)生的精神動力，使學(xué)生超越自身的不足，使自己不斷的成長；良好的心態(tài)下學(xué)生所學(xué)的知識也很快內(nèi)化了隱形知識，既起到了鍛煉身體的作用，全面的素質(zhì)也得到提高。既然拓展教學(xué)模式有很多優(yōu)勢，因此學(xué)校體育要取其精華。在設(shè)計體育課程教學(xué)時要及時引入新型教學(xué)模式——體育拓展訓(xùn)練，真正服務(wù)于各個學(xué)校的體育教學(xué)工作。同時使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)之中，在激勵加速所學(xué)知識的有效轉(zhuǎn)換，并且緊密聯(lián)系企業(yè)和學(xué)員的工作實際，以學(xué)習(xí)為目的，提供挑戰(zhàn)和高峰體驗；拓展訓(xùn)練的課程始終遵循“理論-應(yīng)用-活動-發(fā)表-反思”的步驟環(huán)節(jié)，突出了個別體驗式學(xué)習(xí)理論設(shè)計和實施，寓教于樂，融知識性、實用性、教育性為一體。

三、結(jié)語

拓展教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，需要廣大教育工作借鑒拓展教學(xué)模式的優(yōu)勢，改變體育教學(xué)模式過分單一的局面，提高學(xué)生上體育課的興趣，使他們愛上體育課，可見在學(xué)校體育教學(xué)課堂引進拓展教學(xué)模式取得了很大的成效，符合我國學(xué)校體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

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