劉海峰

摘 要：美術(shù)課對于學(xué)生來說是壓力較小而興趣較大的一門學(xué)科，如果將德育滲透于美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的環(huán)境中受到教育，符合學(xué)生的年齡、心理等特征，是切實(shí)可行的，比枯燥的說教更能打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。

關(guān)鍵詞：美術(shù)； 興趣； 心理

中圖分類號：J202 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-033-001

中學(xué)生正處于生長發(fā)育的高峰期，他們對一切新鮮事物都充滿了好奇；探索、求知欲極強(qiáng)。但同時(shí)，他們又處于一個(gè)向往自由空間、叛逆心極強(qiáng)的年齡段，對一切束縛和說教充滿反感和抗拒。因此對這一特殊年齡段學(xué)生的德育教育尤為重要。

美術(shù)課對于學(xué)生來說是壓力較小而興趣較大的一門學(xué)科，如果將德育滲透于美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的環(huán)境中受到教育，符合學(xué)生的年齡、心理等特征，是切實(shí)可行的，比枯燥的說教更能打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。

一、營造情感氛圍，優(yōu)化導(dǎo)入藝術(shù)

成功的導(dǎo)語是美好的開端，美而生贊生疑，激發(fā)學(xué)生興趣。教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入藝術(shù)，就可以將學(xué)生輕松誘入課堂氛圍，從而增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，達(dá)到“以美育人”的效果。如七年級下冊《靜物寫生》中，繪畫構(gòu)圖常識是其重難點(diǎn)。由于知識比較抽象，學(xué)生不易掌握，這就要求老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況想辦法來營造良好的情感氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

教師首先用多媒體展示《狼牙山五壯士》教學(xué)圖片，然后引導(dǎo)：這是同學(xué)們學(xué)過的一篇課文，請同學(xué)們結(jié)合圖片談?wù)勀銓@篇課文的感想是什么？學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來了，并七嘴八舌地發(fā)言。讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面并思考：畫家是怎樣將五壯士英勇殺敵的場面布置在畫面中的？為什么采用這種構(gòu)圖形式？若改成其它的形式可以嗎？為什么？于是，觀察能力較強(qiáng)的學(xué)生就會迅速發(fā)現(xiàn)其構(gòu)圖形式像座山，即三角形構(gòu)圖。

三角形具有穩(wěn)定性，具有永遠(yuǎn)向上蓬勃發(fā)展的生命力，蘊(yùn)含著中國革命必勝的意義。讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)這種不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏和為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

二、探究知識重點(diǎn)，美化教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生差異，滿足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，注重課內(nèi)外結(jié)合，運(yùn)用故事、典故以及名人名畫引入新課。如從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學(xué)生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會，教師參與其中，分享知識并獲得情感體驗(yàn)，然后提出設(shè)問：一個(gè)不勤奮的人能像陳景潤那樣摘下數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎？世界著名畫家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇，如果不堅(jiān)持畫雞蛋，勤學(xué)苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今，從國內(nèi)到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你？

討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會容忍別人的不同意見，接納他人的觀點(diǎn)，形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍。課堂上保持“動(dòng)中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過分放任，也不過分嚴(yán)肅，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式，形成積極健康向上的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想。

三、激勵(lì)知識創(chuàng)新，升華教學(xué)思想

隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為新課程對教師的一個(gè)重要要求。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，重視學(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，從而達(dá)到思想的升華。

1.在實(shí)踐活動(dòng)課中，教師的有效指導(dǎo)是創(chuàng)新教育成功實(shí)施的基本條件

以七年級下冊的《面具》為例，通過教師的指導(dǎo)欣賞，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)，教師還要準(zhǔn)備一些國外臉譜藝術(shù)材料來進(jìn)行對比觀察，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辯證唯物主義思想，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；八年級上冊《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)與欣賞》和《策劃藝術(shù)》《生活與設(shè)計(jì)》等造型工藝課中，教師有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、自主探究相結(jié)合，撞擊學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想性、知識性、趣味性，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，加強(qiáng)審美體驗(yàn)和創(chuàng)造美的能力。

2.通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感

如中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水、花鳥、人物畫，它經(jīng)歷數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前，這是世界繪畫史上很少見的。在表現(xiàn)風(fēng)格上，除了與西方繪畫有相同的一面，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。中國的雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)也具有很高的成就。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。以此增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。

在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與時(shí)俱進(jìn)。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種不同的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學(xué)生情操得到陶冶，人格得以完善。