王辰云　芳琴

一年一度的高考在牽動(dòng)著眾多家庭、考生及教師，高考留給考生、教師的是什么？高考給我們留下的不僅有榮耀，同樣也有許多傷感、壓力。在近幾年高考中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)高考的應(yīng)對(duì)能力很差。并且高考結(jié)束后也對(duì)所帶考生進(jìn)行了調(diào)查（尤其是落榜考生），主要原因是學(xué)生高考意識(shí)不強(qiáng)，備考能力不足，造成學(xué)生高考成績(jī)的失常發(fā)揮，從而與“成功”失之交臂。經(jīng)這幾年的不斷探索，提出以下拙見以供參考。

一、營(yíng)造高考氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)環(huán)境

從近幾年學(xué)生的入學(xué)情況看，學(xué)生整體對(duì)高考意識(shí)淡薄，認(rèn)為高考只是針對(duì)高三學(xué)生，對(duì)于其他年級(jí)學(xué)生還很遙遠(yuǎn)、無(wú)關(guān)緊要，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)中不刻苦、不專心，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備不扎實(shí)，造成平時(shí)成績(jī)不理想，到高三時(shí)已力不從心，對(duì)學(xué)習(xí)失去自信心。對(duì)于這種現(xiàn)狀，教師要在教學(xué)中貫穿“高考思想”，尤其是剛進(jìn)校的高一新生，教師在平時(shí)授課時(shí)就要貫穿高考思想，從歷年高考試題中找出相關(guān)題目，與講授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從高一就感受高考，體驗(yàn)高考。同時(shí)學(xué)校也要大力宣傳。比如在學(xué)校醒目處設(shè)立高考倒計(jì)時(shí)牌，在學(xué)校櫥窗處張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)和歷年考入高校學(xué)生，這樣不僅能使學(xué)生隨時(shí)感覺(jué)到高考?xì)夥?，也能激?lì)學(xué)生，促使學(xué)生走向成功。在大力宣傳的同時(shí)，也要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)有動(dòng)力，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

二、注重“兩綱”，深究考點(diǎn)、要點(diǎn)

作為教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，這樣不僅能使教師的教學(xué)具有方向性，也能使教師在教學(xué)中將考點(diǎn)、要點(diǎn)及各種能力要求不同程度滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。每年3月新的《考試大綱》頒布，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要認(rèn)真去學(xué)習(xí)研究，這樣也可以使學(xué)生進(jìn)一步了解高考到底考什么，自己對(duì)高考備考的情況怎樣，從而尋找差距，尋找自己的不足，準(zhǔn)備下一步的查漏補(bǔ)缺，從而為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、克服思想障礙，提升身體素質(zhì)

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)有些學(xué)生對(duì)于高考過(guò)于敏感，雖然在每次模擬考試成績(jī)很理想，但如果正式參加高考，往往出現(xiàn)“暈堂”現(xiàn)象，腦子一篇空白，結(jié)果造成高考的失敗。所以在平時(shí)，要樹立學(xué)生的自信心，打消怯場(chǎng)心理，并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們正確認(rèn)識(shí)高考。并且要讓學(xué)生正確對(duì)待測(cè)驗(yàn)考試的失敗，要學(xué)會(huì)分析原因，到底是知識(shí)儲(chǔ)備不足，還是方法不當(dāng)，從而找出解決方案，以免在下次考試出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤。教師在考前一個(gè)月要協(xié)同家長(zhǎng)做好考生的“減壓”工作。比如在教學(xué)中要逐漸減少教學(xué)內(nèi)容，要求考生逐漸減少學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)增加休息時(shí)間。也可以鼓勵(lì)考生多參加適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，定時(shí)、定量補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)充沛的體力和精力，以輕松、愉快的心態(tài)迎接祖國(guó)的“挑選”。

并且在平時(shí)也要克服一些好學(xué)生容易自滿的心理，隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，在必要時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到高考是全方位對(duì)知識(shí)的考察，不能掉以輕心，從而使他們力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

在教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾方面的：

1、認(rèn)真研究高考動(dòng)向，讓學(xué)生做歷年“真題”

每年高考結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)分析當(dāng)年高考題，認(rèn)真研究高考動(dòng)向，從中找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而調(diào)整下一年的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方向。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)選擇一些具有典型性、代表性的“真題”，從多方位分析，找出本學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系；如遇到新題，教師應(yīng)注重解題思路的分析，作為教師是怎么想的，學(xué)生是怎么分析的。重點(diǎn)應(yīng)放在解題思路上，這樣的學(xué)習(xí)效果應(yīng)更好。也要讓學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中多做歷年高考題，讓他們從中找出“共性”，有利于抓住命題的側(cè)重點(diǎn)，有助于復(fù)習(xí)的方向性及備考的重點(diǎn)性。

2、注重解題技巧及方法

在高考中，能夠準(zhǔn)確掌握解題技巧及方法，可取得“事半功倍”的成效。例如，對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，首先要認(rèn)真審題，找出題干中的關(guān)鍵“字、詞”等，然后綜合分析，再應(yīng)用多種方法的結(jié)合，從中找出正確答案。在平時(shí)訓(xùn)練中，一定要消除馬虎大意，并對(duì)不同的題型選擇不同的方法，要打破過(guò)多模擬題的“思維定勢(shì)”，減少高考時(shí)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤?？傊谄綍r(shí)多積累解題方法，要注重總結(jié)反思，這樣才能在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上取得成功。

3、注意合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣

在高考中常聽大多數(shù)學(xué)生反映，時(shí)間不夠，題沒(méi)有做完。這是因?yàn)榭忌谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)不注意時(shí)間安排，不注意答題規(guī)律，從而養(yǎng)成一種不好的習(xí)慣。良好的答題習(xí)慣對(duì)于提高成績(jī)十分重要，這就要求學(xué)生在平時(shí)要養(yǎng)成審題細(xì)心、思考精心、回答規(guī)范的好習(xí)慣。另外學(xué)生在平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)就要嚴(yán)格要求時(shí)間安排，鍛煉使用先易后難的做法，具體說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：其一，從近幾年高考考試的內(nèi)容來(lái)分析，一般情況下可先做計(jì)算與資料分析，因?yàn)檫@兩部分題需要使用不少規(guī)律與公式，所以趁開始考試時(shí)頭腦清楚，先做的效果會(huì)好的。接著做判斷推理的部分，最后再做比較費(fèi)時(shí)間的常識(shí)判斷和言語(yǔ)理解與表述部分；其二，就從考試內(nèi)容來(lái)分析，其中有一定比例的基礎(chǔ)題，一定比例的較難題和少量的難題。對(duì)前兩類題可先做，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)難題放在最后做，在時(shí)間允許的條件下盡快完成，對(duì)實(shí)在做不出來(lái)的題可放到最后采用“大膽猜測(cè)法”去處理，總之不能在答題卡、試卷上留空題；其三，難題因人而異?？傮w而言，除了個(gè)別的偏題、怪題以外，沒(méi)有多少題可稱為大家共同的難題，只是由于每人所掌握的知識(shí)的深淺與知識(shí)面的寬窄不同而已。

總之，在學(xué)生備考上要以“兩綱”為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重心；并且要求教師要以靈活多變的教法去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，從而使學(xué)生在高考中取得勝利。