崔安寧 馬寶發(fā)

摘 要：創(chuàng)新是民族的希望，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。大學(xué)生課外科技活動(dòng)作為一項(xiàng)教師指導(dǎo)的，利用課外業(yè)余時(shí)間開展的一項(xiàng)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，可以有效的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力。本文對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的內(nèi)涵及當(dāng)前影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行分析，對(duì)如何發(fā)揮課外科技活動(dòng)在大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的作用進(jìn)行詳細(xì)闡述。以期通過(guò)本文的闡述為促進(jìn)高校課外科技活動(dòng)的開展，提升大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)提供幾點(diǎn)借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 課外科技活動(dòng) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0035-01

1 大學(xué)生課外科技活動(dòng)的內(nèi)涵

課外科技活動(dòng)是利用課余時(shí)間開展的一項(xiàng)科學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，從本質(zhì)上講，它是一項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，它的涵義具有鮮明的時(shí)代性，同時(shí)，伴隨著實(shí)踐的發(fā)展而改變。大學(xué)生課外科技活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)時(shí)代人才，同時(shí)，兼具提升社會(huì)服務(wù)和校園文化品位的功能。具體來(lái)講，它應(yīng)該具備三方面作用：一是學(xué)習(xí)性，對(duì)學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)；二是創(chuàng)新性，在學(xué)習(xí)中鉆研創(chuàng)新；三是實(shí)用性，將學(xué)術(shù)科技的魅力應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。可以說(shuō)，大學(xué)生課外科技活動(dòng)揭開了高校教育的嶄新一頁(yè)，它為青年學(xué)生走向社會(huì)創(chuàng)造了絕佳條件；它使大學(xué)不斷提升對(duì)自身功能、目標(biāo)及人才培養(yǎng)質(zhì)量的定位；它強(qiáng)化了學(xué)生的終身教育觀念。當(dāng)然，大學(xué)生課外科技活動(dòng)發(fā)展是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生會(huì)面對(duì)科研項(xiàng)目的抉擇，科研規(guī)范限制以及科研經(jīng)費(fèi)籌措等諸多問題，這些都會(huì)對(duì)他們的綜合素質(zhì)和能力起到積極作用。

2 當(dāng)前影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

2.1 傳統(tǒng)教育環(huán)境阻礙大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

首先，視域范圍狹小?！芭d趣是最好的老師”，廣泛的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。目前，許多高校十分重視專業(yè)知識(shí)的教育，教師將悉心教導(dǎo)傾注于專業(yè)知識(shí)上，這樣雖然使學(xué)生學(xué)到了更高深的專業(yè)知識(shí)，但由于知識(shí)視域狹窄，創(chuàng)新能力并未得到真正的鍛煉，也就是說(shuō)創(chuàng)新能力不進(jìn)反退。其次，教學(xué)手段單一，方法沉舊。“灌輸式”教學(xué)手段仍然被一些教師視為上上策，課上照本宣科，讓學(xué)生死記硬背，師生之間的溝通十分狹窄，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的淺在動(dòng)力。最后，評(píng)價(jià)體系不完善。一些大學(xué)沒有建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，一些大學(xué)雖然建立了教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，但缺乏科學(xué)性，大多形同虛設(shè)。正因?yàn)槿狈@樣一個(gè)體系，學(xué)生的思維能力就無(wú)法得以準(zhǔn)確判斷，更理不出科學(xué)的思維能力培養(yǎng)指導(dǎo)方法，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也得不到培養(yǎng)。

2.2 發(fā)散思維能力不足成為創(chuàng)新思維培養(yǎng)的極大障礙

創(chuàng)新思維是人思維的一種高級(jí)形態(tài)，它的產(chǎn)生是人在獲得一定能力、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)后，在解決某種問題上使用了別出心裁的思維方法，最終得以突破并獲得成功。一名創(chuàng)新者，十分善于站在特殊的角度和用不落俗套的思路解決問題，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，并建立自己的理論和思想。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同樣需要這種突破常規(guī)、標(biāo)新立異的思維形態(tài)。目前，一些大學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中形成的某種思維，在一定程度上阻礙了創(chuàng)新思維的發(fā)展。一個(gè)人創(chuàng)新思維的高低往往不在于他的邏輯思維能力，而在于非邏輯思維能力，如靈感、想象、直覺等，突出的非邏輯思維能力是創(chuàng)新者必備條件之一。從某種角度來(lái)看，大學(xué)生在意于邏輯思維，因?yàn)檫@樣可以取得更好的成績(jī)，但固定的、封閉的思維方式又阻礙了他們對(duì)新知識(shí)的吸納，阻礙了他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，所以造成了“知識(shí)豐富，卻無(wú)用處”的局面。

3 發(fā)揮課外科技活動(dòng)在大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的作用

3.1 深化高校教學(xué)改革、建立健全課外科技活動(dòng)體系

高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，是祖國(guó)未來(lái)希望的誕生地，應(yīng)該將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)看成一件大事，鼓勵(lì)他們參加課外科技活動(dòng)。目前，教育體制改革正在如火如荼的進(jìn)行著，高校應(yīng)該以改革目標(biāo)為導(dǎo)向，在深化改革的同時(shí)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，改革和調(diào)整教學(xué)、科研組織方式，在不斷探索的實(shí)踐過(guò)程中，將學(xué)生課外科技活動(dòng)與在校課程學(xué)分制度、課程設(shè)置和內(nèi)容相聯(lián)系，組織開展內(nèi)容豐富、層次多樣，適合各年齡段學(xué)生的課外科技活動(dòng)。此外，高校可以建立健全一些扶持政策，即對(duì)進(jìn)行課外科技活動(dòng)的學(xué)科小組或個(gè)人，給予一定的資金、場(chǎng)地和設(shè)備的支持，使課外科技活動(dòng)更加順暢的完成。高校應(yīng)以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立健全課外科技活動(dòng)體系，強(qiáng)調(diào)課外科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要作用。首先，活動(dòng)不可形式化。精準(zhǔn)定位活動(dòng)的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是第一位，任何形式的科技活動(dòng)都要著力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力，而以經(jīng)濟(jì)效益為目的的活動(dòng)絕不可取。其次，應(yīng)建立健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。高?？蓪?duì)此建立專項(xiàng)基金，專門對(duì)具有一定成果的創(chuàng)新性項(xiàng)目給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)激勵(lì)，學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將大大提高，使課外科技活動(dòng)更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)。最后，高校應(yīng)積極開展各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新校園文化的氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自身興趣和愛好成立創(chuàng)新協(xié)會(huì)、發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)小組和科技興趣社團(tuán)等組織，以豐富課外科技活動(dòng)的內(nèi)容。

3.2 課外科技活動(dòng)講究可持續(xù)性

學(xué)以致用，實(shí)踐是知識(shí)轉(zhuǎn)化的基地。高校在開展課外科技活動(dòng)的同時(shí)，還要注重科技知識(shí)的學(xué)以致用，將科技知識(shí)通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)得以轉(zhuǎn)化，加深他們對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并不斷增強(qiáng)他們敢于創(chuàng)新、勇于開拓的精神。為了更好的讓學(xué)生去實(shí)踐，高?？山⒖蒲谢鼗蚺c社會(huì)企業(yè)合作，建立一個(gè)社會(huì)化的科研場(chǎng)地，不僅培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，同時(shí)，還為他們步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)事上，我們可以將大學(xué)生課外科技活動(dòng)看成是一項(xiàng)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生不斷重復(fù)著探索問題、尋求方法和解決問題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生是被培養(yǎng)的對(duì)象，提升他們的創(chuàng)新能力是最終目的。大學(xué)生要堅(jiān)持創(chuàng)造性原則，不是被動(dòng)的接受老師提出的問題，而是變被動(dòng)為主動(dòng)，作為一名主動(dòng)探索的求知者，大膽的提出創(chuàng)新問題，并通過(guò)自己的努力、新思維、新方法來(lái)解決問題。另外，堅(jiān)持課外科技活動(dòng)，還要讓學(xué)生與社會(huì)接觸，對(duì)社會(huì)進(jìn)行了解，讓學(xué)生用現(xiàn)有的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐與合作，取得具有創(chuàng)造性價(jià)值和社會(huì)實(shí)用價(jià)值的科學(xué)成果。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我們可以證明，課外科技活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有很大益處。在課外科技活動(dòng)中，他們不斷探索問題、尋求方法和解決問題，廣泛的興趣提高了他們對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，社會(huì)化的實(shí)踐增強(qiáng)了他們運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)踐問題的能力?？梢哉f(shuō)，課外科技活動(dòng)是大學(xué)教育的發(fā)展方向，對(duì)推動(dòng)教育改革及提高教學(xué)質(zhì)量有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

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