羅曼

摘 要：進入到21世紀以來，我國的社會經(jīng)濟水平有了較大的提升，各大高等院校不斷擴招，因此，大學生的就業(yè)形勢也更加嚴峻了。而要想解決大學生就業(yè)困難的問題，大學生的職業(yè)規(guī)劃工作的作用就是很關鍵的了。所以，必須加強大學生職業(yè)規(guī)劃工作在其就業(yè)計劃與實施過程中的指導性的作用，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行合理并且科學的計劃，從而切實的提高大學生職場就業(yè)的成功率。本文便對大學生職業(yè)規(guī)劃的背景、大學生職業(yè)規(guī)劃的制定原則以及大學生職業(yè)規(guī)劃的實施方法三個方面的內容進行了詳細的分析，從而詳細的論述了我國大學生的職業(yè)規(guī)劃工作。

關鍵詞：大學生 職業(yè)規(guī)劃 制定原則和實施方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0009-01

1 大學生職業(yè)規(guī)劃的背景

1.1 大學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

我國的大學生就業(yè)指導工作的專家曾經(jīng)做過一項關于大學生自身是否有明確的職業(yè)定位的調查，根據(jù)調查的數(shù)據(jù)得出僅有67%的大學生對于自己的職業(yè)定位是明確了的，而接近50%的大學生對于自己所選的專業(yè)是不夠了解的。近些年來，我國的制定職業(yè)規(guī)劃的大學生的數(shù)量是呈上升趨勢的，但是上升的速度卻是較為緩慢的，另外很多制定了職業(yè)規(guī)劃的大學生對于就業(yè)形勢的認識并不準確，這就導致了其自身的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃是不夠科學的并且是存在著盲目性的。[1]因此，大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀是不理想的。

1.2 大學生職業(yè)規(guī)劃的重要性

（1）多變的就業(yè)環(huán)境的需要。我國的快速發(fā)展的社會經(jīng)濟為大學生們提供了更多的工作崗位和就業(yè)機會，但是同時也導致了人才頻繁的流動性。很多剛畢業(yè)的大學生，由于客觀條件以及自我認識出現(xiàn)偏差等因素的影響，工作中的流動性很頻繁，即使這能為大學生積累更多不同類型的工作經(jīng)驗，但是這不利于他們的職業(yè)發(fā)展。而合理的職業(yè)規(guī)劃就能為他們制定科學的職業(yè)目標定位，幫助他么認清個人目標與現(xiàn)實的差距，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，從而實現(xiàn)自身的人生價值。

（2）激烈的競爭的需要。現(xiàn)階段，國家金融危機的影響對于我國學生就業(yè)的影響還并未完全消除，加上往屆沒有就業(yè)的應屆生，現(xiàn)階段需要就業(yè)的大學畢業(yè)生的數(shù)量是十分龐大的，因此，崗位的競爭也是十分激烈的。剛走出校園的畢業(yè)生，工作經(jīng)驗本并不豐富，個人能力以及綜合素質也無法達到企業(yè)的實際需求。[2]因此，只有盡早的制定職業(yè)規(guī)劃，完善知識儲備，樹立職業(yè)目標，以滿足社會環(huán)境的需求。

2 大學生職業(yè)規(guī)劃的制定原則

2.1 大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念應具備科學性

首先，大學生應準確并且科學的評估自身實際條件，評估的內容應包括自身的興趣愛好、技能學識、協(xié)調溝通能力以及價值取向等內容。不同的職業(yè)對于從事人員的要求當然是有所區(qū)別的，因此，只有對自己足夠的了解，制定的職業(yè)規(guī)劃才是最為科學合理的；其次，還要準確的評估職業(yè)生涯的機會，主要是指大學生個人主動的去分析組織的內部環(huán)境以及社會的外部環(huán)境對于自身的職業(yè)生涯的發(fā)展會造成什么影響，是不是有利的，也包括了對自身的短期發(fā)展機會和長期發(fā)展機會的評估。這樣大學生才能正確的選擇其將來從事的職業(yè)并制定正確的職業(yè)規(guī)劃；最后，還要準確的認識和分析周圍的各種環(huán)境，這樣他們才能明確自己是否適應社會環(huán)境以及組織環(huán)境的變化，如果發(fā)現(xiàn)自身是不適應環(huán)境的，大學生才能調整自身，從而適應環(huán)境的實際需要。

2.2 職業(yè)的選擇應具備合理性

大學生職業(yè)的選擇實際上就是自己與社會的有機結合，也是將自身的價值和能力與社會的實際需求的最佳的結合點。而怎樣才能使職業(yè)的選擇具備合理性呢？這就要求了大學生必須對客觀的宏觀環(huán)境進行詳細的分析并且對自身的實際特點進行科學合理的剖析，同時將兩者有機結合，這樣對自身的職業(yè)的發(fā)展的定位才是準確的。大學生在進行職業(yè)選擇時，不但要將自身的興趣愛好、人格氣質、技術能力等內容與其價值觀整合到一起，形成準確的職業(yè)期望，同時更要弄清楚社會的社會價值取向以及專業(yè)的發(fā)展趨勢和對口行業(yè)的發(fā)展情況，將個人的職業(yè)理想和服務社會、回報國家緊密結合，找到影響自身職業(yè)生涯發(fā)展決策的關鍵因素和實現(xiàn)自身職業(yè)理想的步驟和方法，這樣所作的職業(yè)生涯的規(guī)劃才是最合理的。

3 大學生職業(yè)規(guī)劃的實施方法

3.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的五個“what”法

這種方法也是一些心理學專業(yè)和一些職業(yè)咨詢機構通常采用的方法，而五個“what”則分別為：What are you？What do you want？What can you do？What can support you？What you can be in the end？第一個問題“我是誰？”就是要求人應該對自己進行一個深刻的反思，弄清楚自己到底是一個什么樣的人，詳細的分析自身的優(yōu)缺點；第二個問題“我想干什么”就是指對大學生心理趨向的調查，在人生的不同階段目標和愛好是會改變的，但是隨著年齡的增長是會趨向穩(wěn)定的；第三個問題“我能干什么？”就是要使大學生充分的了解自身的能力和潛力，職業(yè)定位最基本的要素還是要取決于他的能力，而職業(yè)生涯發(fā)展的空間則要取決于他的潛力，通過其對事物的興趣、知識結構是否全面并且及時更新以及做事的洞察力和判斷力等方法充分了了解大學生的潛力。

3.2 SWOT分析法

大學生應詳細的分析自身的優(yōu)勢、劣勢、機會以及威脅，評估各種機會和風險，從而制定最適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。（1）優(yōu)勢分析就是指分析自己出色的地方以及與競爭對手相比，自己的優(yōu)勢在哪些方面?？梢詮膶W生以往的實習經(jīng)歷、社會實踐活動、學習經(jīng)驗以及工作經(jīng)驗中分析，找到?jīng)Q定學生取得進步或成功的因素，找到性格優(yōu)越的方面。（2）劣勢分析就是指與競爭對手相比處于劣勢的方面，可以從學生的性格弱點和過往的經(jīng)歷中所欠缺的方面分析，從而找到自身的差距，認真對待并找到完善自己的方法。（3）威脅分析是指存在的潛在危險以及對自身有威脅的方面。如競爭對手實力的增強、用人單位體制的轉變、金融危機的影響等。利用SWOT這種方法進行分析，權衡各種機會，從而制定最適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學生在畢業(yè)走出校園走上工作崗位后要想成功就業(yè)，優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃的制定和實施是一個很重要的手段。各大高校要想提升就業(yè)的成功率，學生要想在畢業(yè)后體現(xiàn)自身的人生價值并實現(xiàn)自身的人生目標，大學生就必須在學校的幫助下做好職業(yè)生涯的規(guī)劃工作。提前的制定好適合自我并且適應市場的職業(yè)規(guī)劃，提前為自己的人生之路做好安排和規(guī)劃，在實施職業(yè)規(guī)劃時堅守既定的職業(yè)目標，根據(jù)不同時期的實際需要適當?shù)恼{整職業(yè)規(guī)劃，為今后的成功就業(yè)打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 白冰.淺談如何做好大學生的職業(yè)規(guī)劃[J].東方企業(yè)文化，2012（2）：100.

[2] 張瑜.淺談大學生職業(yè)規(guī)劃的制定與實施[J].中國校外教育，2010（S1）：469.

[3] 李春香，徐亞茹，劉昊.淺談大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中存在的問題[J].中國實用醫(yī)藥，2011（5）：254-255.