袁青

摘要：2012年11月新疆取消HSK考試，全面實行MHK，考試形式，考試內(nèi)容，考查重點與HSK相比都發(fā)生了很大變化，因新疆高校預(yù)科暫實行MHK（三級）測試，故本文對MHK（三級）考試大綱進(jìn)行解析，探討在MHK模式下，為提高預(yù)科漢語教學(xué)的效果，可采取的課程設(shè)置模式及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：MHK；預(yù)科漢語；教學(xué)

一、MHK與漢語教學(xué)的關(guān)系

MHK與漢語教學(xué)是相輔相成的，學(xué)生通過MHK可以了解自己的水平，從而樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和目標(biāo)，同時教師可以通過學(xué)生的測試成績及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從而為日常的漢語教學(xué)提供一定的指導(dǎo)方向。

二、解析MHK（三級）的教學(xué)大綱

（一）考試結(jié)構(gòu)

1.考試形式

MHK分為口語測試和筆試兩部分，其中口試在筆試外單獨進(jìn)行，采用人機對話的形式；筆試部分分為聽力理解（客觀題）、閱讀理解（客觀題）和書面表達(dá)（客觀、半客觀、主觀）三部分。

2.考試級別

MHK分為四個級別，分別為一級、二級、三級和四級。三級相當(dāng)于HSK（初、中等）的4-8級，四級相當(dāng)于HSK（高等）9-11級。新疆目前暫實行三級和四級考試。

3.考試分值

MHK（三級）口試分值100分。筆試部分中聽力理解分值100分，閱讀理解分值100分，書面表達(dá)分值100分。

4.測試時間

MHK筆試部分的測試時間為120分鐘，其中聽力理解答題時間約30分鐘，閱讀理解為45分鐘，書面表達(dá)為45分鐘?？谠嚥糠謫为毣蚋籼爝M(jìn)行。

（二）考試內(nèi)容及題型分析

1、考試內(nèi)容及比重

聽力理解共40道題，單項總分為100分，平均每小題2.5分；閱讀理解共40道題，單項總分為100分，平均每小題2.5分；書面表達(dá)第一部分共15道題，單項總分為30分，平均每小題2分；書面表達(dá)第二部分，也就是寫作單項總分為70分。

MHK（三級）針對的考試對象為通常接受過1200--1600學(xué)時現(xiàn)代漢語正規(guī)教育的學(xué)習(xí)者，適用于漢語授課的普通高等學(xué)校的學(xué)習(xí)（新疆為預(yù)科結(jié)業(yè)）。

由以上分析可以看出，MHK吸收并改進(jìn)了HSK的優(yōu)點，它從中國少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語的實際出發(fā)，符合少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語的需要和目的，著重考查考生實際運用漢語的能力。

2、題型分析

MHK包含的聽力理解、閱讀理解、書面表達(dá)、口語表達(dá)四個部分，不僅要考查學(xué)生語言輸入的能力，同時也考查考生的語言輸出能力。

（1）聽力理解

MHK（三級）聽力理解考題的聽力速度為180-230字/分鐘。內(nèi)容分為兩部分：第一部分（15題），這部分試題中包含兩個人的簡短對話。第三個人根據(jù)對話提出一個問題，考生聽完后在四個選項中選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

第二部分（25題），這部分試題由幾段較長的對話或講話構(gòu)成，每段話之后，根據(jù)對話或講話提出若干個問題，每聽完一個問題，考生應(yīng)在四個選項中選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｖ饕疾榭忌芊衤牰话闵鐣煌姓ＵZ速的句子、對話和日常生活中一般性體裁的講話。

（2）閱讀理解內(nèi)容的閱讀速度為150--190字/分鐘。主要考查考生對閱讀材料的理解能力和閱讀速度，也考查考生對所學(xué)詞語的掌握情況。閱讀材料選自各種報刊、雜志、書籍，內(nèi)容包括社會文化、經(jīng)濟(jì)生活、科技常識、人物活動、地理環(huán)境等方面。

（3）書面表達(dá)試題分為兩部分組成，每道試題的答題時間約為40秒。第一部分：客觀性試題（15題），在這一部分中，通過漢語的某一語法現(xiàn)象在語句中的具體運用或上下文正確的語序排列，在正確組成句子的層面上對書面表達(dá)能力進(jìn)行考察。第一種題型：在一個句子中有一個或兩個空兒，要求考生在所給出的四個選項中挑選一個最恰當(dāng)?shù)奶钊肫渲?，使上下句表達(dá)上正確。第二種題型：在一個句子或較短的一句話中，有四個下面劃線的詞語。去掉其中某一個詞語會使句子表達(dá)上產(chǎn)生錯誤。要求考生從中找出不能刪去的那一個詞語。

MHK三級的寫作試題通過“句首語寫作”、“提示性寫作”和“看圖寫作”等方式，提供不同的寫作背景，要求考生根據(jù)所提供的具體情境或?qū)懽魈峋V，按要求完成作文。

三、課程設(shè)置（以新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例）

MHK指導(dǎo)下得預(yù)科漢語課程設(shè)置要求聽說讀寫四項技能均達(dá)到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)，對課程設(shè)置頁提出了更高的要求?，F(xiàn)以新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院預(yù)科漢語教學(xué)為例，分析MHK模式下得預(yù)科漢語課程設(shè)置：

該學(xué)院的預(yù)科漢語分為中職和高職兩個層次，中高職的課時總量相同，每學(xué)期都是330課時的漢語課，其中漢語綜合課186課時，漢語聽說50課時，漢語寫作50課時，MHK應(yīng)試輔導(dǎo)44課時。

MHK應(yīng)試輔導(dǎo)并不另外開課，而是將課時加入到綜合、聽說及寫作課中，其中綜合課加入24課時的MHK應(yīng)試輔導(dǎo)，主要訓(xùn)練MHK中的閱讀理解和書面表達(dá)第一部分；漢語聽說課加入10課時的MHK應(yīng)試輔導(dǎo)，主要訓(xùn)練MHK中的口試和聽力理解部分；漢語寫作課加入10課時的MHK應(yīng)試輔導(dǎo)，主要訓(xùn)練MHK中書面表達(dá)第二部分。這樣的教學(xué)安排既體現(xiàn)了各課型的特點又將語言的輸入和輸出進(jìn)行了有機地結(jié)合，更大程度地提高了教學(xué)的效果及MHK的過級率。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.語言實踐要貫穿整個教學(xué)過程

MHK要求全面提高考生的語言能力和語言交際能力，而語言能力的獲得不僅僅等同于語言知識的講授，學(xué)生更多地是在生活中獲得實際運用語言的能力。在有限的課堂實踐中，教師必須要以學(xué)生為中心，減少講授時間，多舉例，多練習(xí)，在具體的語境中讓學(xué)生理解詞語和句型的用法，進(jìn)而提高閱讀能力和寫作能力，同時，要對所學(xué)內(nèi)容多復(fù)習(xí)、多鞏固，幫助學(xué)生將所學(xué)知識牢記于心。

2、從學(xué)生的實際能力出發(fā)，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力

MHK中，口試作為單獨的一項考試部分，必須重視其重要性。針對預(yù)科漢語教學(xué)對象的特點和培養(yǎng)目的，在教學(xué)過程中要規(guī)范口語教學(xué)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，避免散漫及粗放式教學(xué)?？稍诿刻谜n中設(shè)計1～2個話題，鼓勵學(xué)生多說多練，并堅持下去。

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