印象中，童年中凡是跟快樂(lè)有關(guān)的回憶，幾乎總是與大自然有關(guān)。

一個(gè)沙坑足以消磨整整一下午的時(shí)光，水是永遠(yuǎn)玩不膩的，歡快奔跑的記憶也總是與明

媚陽(yáng)光相連……稍微長(zhǎng)大一些，諸如“我從哪里來(lái)，我要到哪里去”這樣一些樸素哲學(xué)問(wèn)題的思考，似乎也是在獨(dú)自行走在林間小路里完成的，甚至連那青草氣味還印刻在記憶里。

“我們那時(shí)就像野草一樣生長(zhǎng)。”很多成年人這樣比喻自己的童年。大自然給予我們太多滋養(yǎng)，有如一個(gè)廣闊的世界，讓童年舒展，給人勇氣。

二十一世紀(jì)流行的教育概念是什么？讓孩子接觸自然是否應(yīng)該成為教育的一個(gè)基本元素嗎？德國(guó)有一所幼兒園，每周或每個(gè)月一次，帶領(lǐng)孩子去森林郊游。教師們真心地認(rèn)為，接觸大自然必須成為教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。讓每個(gè)孩子去數(shù)樹(shù)樁上的年輪、讓每個(gè)孩子到灌木叢去摘草莓……森林的一天讓孩子們更活躍，腿腳更靈活。

很多很多樹(shù)在一起，就叫做大森林。樹(shù)讓一切都變得那么好。

如果你只有一棵樹(shù)，那也很好。因?yàn)?，?shù)上有好多樹(shù)葉。整個(gè)夏天，都可以聽(tīng)到風(fēng)吹樹(shù)葉，沙沙地響……

這是繪本《樹(shù)真好》中的一段話(huà)。 從生命和生態(tài)演化史的角度來(lái)看，樹(shù)木無(wú)疑是比人類(lèi)更早來(lái)到這個(gè)世界上的一種生命樣式，也是陪伴人類(lèi)生活和情感的最天然、最生動(dòng)、最堅(jiān)韌、最美麗的生命樣式之一。但是，也許是因?yàn)槿祟?lèi)生活中樹(shù)木的普通和無(wú)所不在，許多時(shí)候，樹(shù)的親切和圍繞反而很容易使我們對(duì)它產(chǎn)生一種遲鈍和麻木之感。忘記了對(duì)于造物者的賜予，應(yīng)該倍加珍惜，并且，心懷感恩。

同樣的，還有空氣。一天中“呼出”與“吸入”的節(jié)律，可以幫助孩子穩(wěn)定情緒。成人疲倦時(shí)也能體驗(yàn)到易變的情緒，節(jié)律可以幫助孩子應(yīng)對(duì)沮喪，發(fā)現(xiàn)他感覺(jué)的“通路”。從這種意義上說(shuō)，潔凈的空氣，不僅意味著天空的湛藍(lán)，還意味著呼吸、情緒舒暢。

本期，關(guān)于“空氣質(zhì)量與孩子”話(huà)題，不僅僅希望帶來(lái)環(huán)境專(zhuān)家的現(xiàn)實(shí)建議，更是想喚起大家對(duì)待地球的友好態(tài)度。

雜志專(zhuān)欄作者、資深心理治療專(zhuān)家龍迪曾說(shuō)：“其實(shí)，大自然每天都在帶給我們能量。不是嗎？甚至，在洗碗這樣的小家務(wù)中，如果去細(xì)心體會(huì)，你也會(huì)感受到流動(dòng)的水帶來(lái)的是一種愉悅的能量。”

所以，對(duì)于空氣、水、樹(shù)木……請(qǐng)和孩子一起，每一天，去感受，去善用，同時(shí)，真正友好地去善待。