惲亞剛　季凱玉

摘要：隨著社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)重視程度的不斷加深，中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革也在逐步的深化，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)逐步向開放型教學(xué)展開，教育教學(xué)方式不斷進(jìn)行更新。同時(shí)，新媒體技術(shù)的廣泛使用，也對(duì)中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)提供了更多的契機(jī)。該文就針對(duì)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，結(jié)合新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就將其引入到中等職業(yè)學(xué)校的開放型教學(xué)中，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)與新媒體技術(shù)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：新媒體；開放型教學(xué)；應(yīng)用；中等職業(yè)學(xué)校

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）09-2199-02

隨著開放型教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校的不斷深入，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)開放型教學(xué)模式的深化與改革逐步提上日程，將開放型教學(xué)與中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式相結(jié)合，突出中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，逐步引入新媒體技術(shù)，這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)來說是一種全新的突破。將新媒體與中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)模式有效的結(jié)合，不僅僅能促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)模式的優(yōu)化，更有利于突出中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)方式的活化與學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。

1 新媒體及開放型教學(xué)的特點(diǎn)分析

1.1 新媒體特點(diǎn)

新媒體是以新技術(shù)為背景而產(chǎn)生的一種新型的媒體形態(tài)，比如說數(shù)字廣播的出現(xiàn)、移動(dòng)電視的應(yīng)用、數(shù)字電影及觸摸媒體的普及等等，這些都是新媒體技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用，從目前來看，新媒體的影響力已經(jīng)遍布我們生活的各個(gè)角落，其作用面與傳統(tǒng)媒體相對(duì)比可謂是不相上下。新媒體技術(shù)為我們呈現(xiàn)出了一道道技術(shù)大餐，從目前新媒體技術(shù)的應(yīng)用層面來看，新媒體展現(xiàn)出了自身獨(dú)有的特點(diǎn)。新媒體同傳統(tǒng)媒體一樣，是信息的載體，它需要對(duì)信息具有一定的傳播作用，新媒體與傳統(tǒng)媒體在信息承載上的最大不同就是新媒體所應(yīng)用的范圍和承載信息的能力有所提升，甚至是一種突破。同時(shí)，新媒體還必須具有一定的原創(chuàng)性和生命力，在新媒體的運(yùn)用過程中，能夠?yàn)槿藗冋宫F(xiàn)出新媒體技術(shù)所具有的獨(dú)特生命力。隨著新媒體應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為人們普遍認(rèn)可的形式，在信息的承載和信息的傳播上都具有一定的突破。

1.2 開放型教學(xué)的特點(diǎn)

開放型教學(xué)首先要體現(xiàn)的就是“開放性”，即在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的開放性，教學(xué)內(nèi)容不能拘泥于某一個(gè)方面，要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行無限的延伸，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相適應(yīng)。同時(shí)，教學(xué)過程體現(xiàn)開放性，在教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。最后，在教學(xué)評(píng)估上要體現(xiàn)開放性，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，制定不同層面的評(píng)估體系，使教學(xué)評(píng)估與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來，社會(huì)各界對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的關(guān)注程度日趨提升，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)情況引起了人們的重視。從目前來看，中等職業(yè)學(xué)校所吸收的學(xué)生呈現(xiàn)出基礎(chǔ)偏差，科學(xué)文化知識(shí)掌握的情況不樂觀，在學(xué)習(xí)能力和自律能力上還有待提升。綜合來看，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)可謂是困難重重。

2.1 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)面臨著教育對(duì)象基礎(chǔ)薄弱的困境

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的來源大多是一些沒有順利走進(jìn)高中課堂，或者在初中學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，他們選擇中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。從生源來看，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生于高中學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，都存在明顯的差距，同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)能力和自律能力還有待提升。那么，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況就為中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)提出了一道難題?？梢哉f中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期效果的一個(gè)重要因素。教育對(duì)象的基礎(chǔ)薄弱為中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)行設(shè)置的障礙，阻礙了教學(xué)成果的體現(xiàn)。

2.2 缺乏基礎(chǔ)教學(xué)

面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)上應(yīng)該突出基礎(chǔ)知識(shí)的教育，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)制定一定的基礎(chǔ)性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在具有一定基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的前提下，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，目前的中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)方面很大程度上忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在缺乏基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)豈非徒勞？因此，在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分配，適當(dāng)增加基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)在整個(gè)中職教學(xué)中的比重，提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

2.3 缺乏能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是中職教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)的過程中應(yīng)有重點(diǎn)的突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升，側(cè)重于能力的提升。然而，從目前中職教學(xué)的整個(gè)過程來看，沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，沒有體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，更缺乏與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的教育模式，這與中職教育的教學(xué)目標(biāo)相背離，需要得到一定的重視。

3 新媒體在中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)中的應(yīng)用

開放性教育是中等職業(yè)學(xué)校教育的一個(gè)創(chuàng)新和突破，也是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)取得一定成果的保證。在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行開放型教學(xué)，不僅僅促進(jìn)了教師教學(xué)模式的多元化，為教師教學(xué)提供了更廣闊的空間，同時(shí)，開放型教學(xué)更為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)，是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)應(yīng)該大力提倡的一種教學(xué)模式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，突破傳統(tǒng)媒體的第五代媒體——新媒體，逐步向教育領(lǐng)域進(jìn)軍，并在教育領(lǐng)域中取得了良好的效果。針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的開放型教學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體能更有效的保證教學(xué)順利進(jìn)行，規(guī)避傳統(tǒng)中職教學(xué)的弊端，打破常規(guī)，培養(yǎng)出更好的專業(yè)技術(shù)人才。

3.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中融入新媒體理念

在中等職業(yè)學(xué)校的開放型教學(xué)過程中，新媒體不僅僅可以提供技術(shù)上的支持，更能為教育者提供更為豐富的思想理念。從新媒體本質(zhì)上出發(fā)，新媒體本身就具有原創(chuàng)性的特點(diǎn)，它在創(chuàng)新的概念和范圍上更為廣泛，在創(chuàng)新理念上更具有一定的前瞻性。在中等職業(yè)學(xué)校的開放性教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中融入新媒體思想，將原創(chuàng)理念融入其中，對(duì)于開放型教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)將起到推動(dòng)作用。開放型教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)本身就沒有局限，只要教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所要掌握的專業(yè)技能和科學(xué)文化知識(shí)相適應(yīng)即可，針對(duì)此種特點(diǎn)，融入新媒體的原創(chuàng)理念，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中融入教師對(duì)學(xué)生的理解和期許，使教學(xué)內(nèi)容更加符合現(xiàn)代學(xué)生的需求，促進(jìn)教學(xué)效果的體現(xiàn)。

3.2 教學(xué)環(huán)節(jié)中融入新媒體技術(shù)

中等職業(yè)學(xué)校的開放型教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有固定的方式限制，無論是任何一種教學(xué)方式，只要與教學(xué)理念相符合，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是可以利用的。在開放型教學(xué)環(huán)節(jié)中融入新媒體技術(shù)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的展開中結(jié)合新媒體技術(shù)，以新媒體的新鮮感打破傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)，為學(xué)生營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更好的吸收新鮮事物，接納新媒體所帶來的新訊息。

3.3 教學(xué)評(píng)估中引入新媒體技術(shù)

開放型教學(xué)對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)來說是一種動(dòng)力，既促進(jìn)了教師教學(xué)模式的更新，豐富了教師的教學(xué)理念，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)也是一種動(dòng)力。但由于開放型教學(xué)的教學(xué)模式多樣化，教學(xué)思路的開放型，無法針對(duì)開放型教學(xué)模式制定一個(gè)完善的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，無論是從任何一個(gè)角度出發(fā)制定的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，都無法涵蓋中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)的全面性，無法對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行有效的評(píng)估。在開放型教學(xué)評(píng)估中引入新媒體技術(shù)，以數(shù)字化的全方位性來取代傳統(tǒng)評(píng)估體系，促進(jìn)了科學(xué)評(píng)估體系的建立。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷深入，各種類型的技術(shù)形式逐步與人們的生活相結(jié)合，新媒體技術(shù)對(duì)于當(dāng)今的教育活動(dòng)來說是一個(gè)動(dòng)力，更是一個(gè)重要的手段。面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)模式的特點(diǎn)，將新媒體技術(shù)與其完美結(jié)合，將更有利于促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校開放型教學(xué)成果的取得，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳華明，楊旭明.信息時(shí)代青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育[J].新聞界，2004（4）.

[2] 文學(xué).關(guān)于提h升我國(guó)中職教育若干的思考[J].黑龍江高教研究，2005（1）.

[3] 焦樹民.徐莉莉.媒介素養(yǎng)教育在大學(xué)精神文化建設(shè)中的價(jià)值與路徑分析[J].東南傳播，2007（10）.

[4] 韓勇，徐杰，趙玉寶. 新媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育信息化，2009（5）.

[5] 蔣宏. 新媒體傳播技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)研究[J]. 上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008（6）.

[6] 孫億文. 新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J]. 美與時(shí)代（上半月）， 2009（12）.