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新課程背景下初中生物教學(xué)芻議

2013-04-29 02:40:19李智娟
考試周刊 2013年86期
關(guān)鍵詞:生物科學(xué)素養(yǎng)初中生物教學(xué)創(chuàng)新思維

李智娟

摘 要: 新課程背景下,初中生物教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣,加強(qiáng)師生間的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞: 初中生物教學(xué) 創(chuàng)新思維 主動(dòng)探索興趣 生物科學(xué)素養(yǎng)

在轟轟烈烈的新課程改革下,初中生物教學(xué)如何改革?改革什么?筆者多年從事初中生物教學(xué),從教學(xué)實(shí)踐來看,認(rèn)為新課程背景下,初中生物教師應(yīng)從如下幾方面進(jìn)行改革,以適應(yīng)新課程改革的形勢(shì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中生物教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變學(xué)生為主體,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為此,在教學(xué)過程中要多種方法組合靈活應(yīng)用,教學(xué)形式要多樣化,要靈活多變。不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣,一味地向?qū)W生傳送知識(shí),灌輸信息,而要努力讓學(xué)生對(duì)所學(xué)有興趣,能更積極地自主探索。

在初中生物學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維發(fā)揮極其重要的作用,要提高學(xué)生的自學(xué)能力,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常有必要的,通過這種方式可以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí),提高自身的綜合能力素質(zhì)。目前初中生物課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力,則學(xué)生必須具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。在初中生物課堂教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要的心理?xiàng)l件,能夠使學(xué)生主動(dòng)地探索和觀察。生物學(xué)現(xiàn)象多種多樣,學(xué)生可以接觸到的現(xiàn)象也多種多樣,教師應(yīng)把教學(xué)擴(kuò)展到人們的日常生活中,延伸到自然環(huán)境中,讓學(xué)生興趣盎然地探究各種各樣的生物現(xiàn)象。在生物教學(xué)過程中,當(dāng)學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)后,要讓其在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)體系有概括性的了解。讓學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能更好地掌握理論知識(shí)。

二、 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣

生物是一門與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科,充分利用身邊的生物案例作為課堂的切入點(diǎn),可以說是生物教學(xué)的一種獨(dú)特方式,也是最直接、最生動(dòng)的方式??梢岳脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)巧設(shè)疑問引入。如以學(xué)生在日常生活中經(jīng)??梢钥吹降氖挛镒鳛槔樱箤W(xué)生更容易融入課堂教學(xué)情境中。生物是一門動(dòng)手性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,親自動(dòng)手和親身體驗(yàn)更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其置身于輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,使學(xué)生更容易理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

采用內(nèi)涵豐富、搞笑幽默的小故事導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更快地進(jìn)入到所要學(xué)的知識(shí)情境中。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)素材,運(yùn)用現(xiàn)代科技教學(xué)手段引入新課。上課時(shí),用適當(dāng)?shù)谋尘耙魳蜂秩練夥?,有利于使學(xué)生融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。利用多媒體給學(xué)生展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片,使課堂內(nèi)容更豐富和生動(dòng),同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生的思維。還可以將教學(xué)內(nèi)容與有關(guān)的視頻、動(dòng)畫等媒體技術(shù)結(jié)合起來,加上老師生動(dòng)、詳盡的解說,可以更好地吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生能夠形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。簡(jiǎn)言之,生物教學(xué)的引入方式有很多種,老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況作出選擇,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而使學(xué)習(xí)更見成效。

三、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

初中生物教學(xué)過程已經(jīng)不單單是教授知識(shí)的過程,還是師生情感交流和思想產(chǎn)生共鳴的過程,營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,可以很好地促使學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)是密切聯(lián)系的,這種聯(lián)系的一種重要方式就是交流,只有很好地交流信息、交流知識(shí),才能使教學(xué)成果更卓有成效。在初中生物教學(xué)中,交流可以理解為一種新的教學(xué)模式,是師生之間的一種新的溝通與談話方式。對(duì)學(xué)生來說,交流就是一種更加寬松的學(xué)習(xí)方式,可以更自由地凸顯自己的個(gè)性;對(duì)教師來說,交流已經(jīng)不僅僅局限于傳授知識(shí),還要和學(xué)生一起進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。教師要帶著學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,營(yíng)造愉悅的課堂教學(xué)氛圍。師生互動(dòng),使雙方都能參與到教學(xué)過程中,才能夠讓學(xué)生真正了解到生物的豐富內(nèi)涵。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)表示出現(xiàn)在的教學(xué)更注重學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這促使教師改善自己的教學(xué)方法,若僅僅停留在以往的教學(xué)模式中,則顯然不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,也更無法滿足社會(huì)發(fā)展的要求。針對(duì)這種情況,教師要重新定位自己的角色,要切實(shí)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,更主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代科技信息技術(shù),更好地促進(jìn)教學(xué)。應(yīng)改變老師和學(xué)生之間的關(guān)系,使雙方的關(guān)系更平等,體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

在課堂教學(xué)過程中要注重針對(duì)不同層次的學(xué)生,使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到滿足,營(yíng)造和諧愉悅的授課氛圍,激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的激情,使他們朝著自己理想勇敢前進(jìn)。教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀、態(tài)度,使其關(guān)注生物、熱愛大自然、維護(hù)生態(tài)平衡。在新教材的每章節(jié)前都有很多精彩的圖片,這些圖片是現(xiàn)代生物學(xué)迅猛發(fā)展的反映。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注,使其認(rèn)識(shí)到這與生物學(xué)的密切聯(lián)系,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的視野,從而促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的形成。

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