李志鋒

摘 要： 創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少的學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新能力可以幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文主要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，有針對(duì)性地在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略，總結(jié)出數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是多元、全面思維能力的結(jié)晶，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的客觀需要，是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以加強(qiáng)學(xué)生的自覺性，營(yíng)造有利于學(xué)生掌握新思想和新理念的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求和必經(jīng)之路。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

學(xué)生的創(chuàng)新能力包括：在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)新事物、總結(jié)新規(guī)律，掌握新方法和新理念，并經(jīng)過進(jìn)一步研究總結(jié)出一定的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地發(fā)揮良好學(xué)習(xí)氛圍的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生采用積極思考、自主探索的學(xué)習(xí)方式，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，也是培養(yǎng)多元化、現(xiàn)代化、全面型的開拓型人才的需要。

2.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1加強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)

目前，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教學(xué)仍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在應(yīng)試教育背景下，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中堅(jiān)持以教師主觀意識(shí)為主，通過死板而陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)書本知識(shí)的傳授。所以，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，迎合當(dāng)前的新課標(biāo)改革需要，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中就要加強(qiáng)自我素質(zhì)、數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從根本上改變舊有的教學(xué)思路，大膽突破并最終確立創(chuàng)新型的教學(xué)方法。

2.2營(yíng)造和諧創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍

由于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂較死板，沒有形成一定的課堂節(jié)奏，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的接受能力并不相同。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須營(yíng)造和諧而民主的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造寬松而富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，循序漸進(jìn)，引發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想學(xué)習(xí)目標(biāo)，并敢于質(zhì)疑當(dāng)前條件下的理論結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生探知新事物的興趣，積極主動(dòng)地相互學(xué)習(xí)、積極溝通。不同觀點(diǎn)的相互碰撞、交流，營(yíng)造出一種向上的心理氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并發(fā)揮創(chuàng)新能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出思維的火花，進(jìn)一步讓學(xué)生從不同的角度分析、解決問題。在和諧創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，最終形成創(chuàng)新意識(shí)。

2.3鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在課堂教學(xué)中并未改變其教學(xué)模式，并未強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的重視程度不夠，所以教師必須及時(shí)改變數(shù)學(xué)教學(xué)重心，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，讓學(xué)生積極主動(dòng)且大膽地提出問題，自主琢磨并尋求答案；其次教師可以讓學(xué)生在課堂上深入地質(zhì)疑和針對(duì)性地探討，運(yùn)用系統(tǒng)的教學(xué)方法逐步滲透質(zhì)疑和探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上“敢問”、“善問”的學(xué)習(xí)精神，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；最后，教師將其所問的知識(shí)點(diǎn)一一解答后，正面誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如此一來，可以讓學(xué)生加深對(duì)其所質(zhì)疑的內(nèi)容的深刻理解和認(rèn)識(shí)，大大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.4建立完善的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍處在初級(jí)階段，學(xué)校及教師必須完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，建立一整套的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。開設(shè)公開課程，組織科學(xué)討論小組，形成相互討論并正確解疑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校在建立新課標(biāo)條件下的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，給教師施加壓力的同時(shí)，讓教師對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育形成一定的理論認(rèn)識(shí)，縱觀全局，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中可能存在的各種問題，給學(xué)生提出一定的學(xué)習(xí)要求，最終將創(chuàng)新精神納入班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)，營(yíng)造民主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，以確保學(xué)生自主探究，弘揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得更扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新能力是人類求異的重要體現(xiàn)，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力是不可分割的。作為現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教育的開拓者，教師要認(rèn)真落實(shí)每一節(jié)數(shù)學(xué)課，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力納入課堂教學(xué)實(shí)踐中。所以教師要富有創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)教材知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，勇于探索，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)一步滲透新課標(biāo)素質(zhì)教育要求下的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求。

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