王鵬雁　柳建新　盛金良

摘 要：新教改下，對小課時(shí)背景下普通動(dòng)物學(xué)的講授，該文從教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)手段上、教學(xué)過程中師生的互動(dòng)幾方面進(jìn)行了闡述，對如何提高普通動(dòng)物學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：小課時(shí)背景 普通動(dòng)物學(xué) 講授 體會(huì)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-01

普通動(dòng)物學(xué)是一門具有多種分支，內(nèi)容十分廣博的基礎(chǔ)學(xué)科。它既是綜合性大學(xué)動(dòng)物專業(yè)的必修課，也是動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)和生命科學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課或選修課，同時(shí)也可供師范院校及有關(guān)專業(yè)人員參考。普通動(dòng)物學(xué)主要講述動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生命活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系以及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。以前的課時(shí)量大，同時(shí)結(jié)合理論課配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課，現(xiàn)在在教學(xué)改革的大背景下，課時(shí)減少，又沒有了實(shí)驗(yàn)課，并且由必修課改為選修課，而教師選用教材多仍沿用劉凌云等主編的普通動(dòng)物學(xué)，全書共有24章內(nèi)容。所以要想在有限的課時(shí)里講解這么多內(nèi)容，讓學(xué)生了解這門課的精髓，掌握其基本內(nèi)容，通過幾年的普通動(dòng)物學(xué)教學(xué)，筆者從以下幾方面談一下體會(huì)和

思考。

1 講授內(nèi)容上要精、簡、新

精，全書共24章，不能做到每章都講，也不能一章所有的內(nèi)容都講，要突出重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)。講授時(shí)要以生物演化、進(jìn)化順序?yàn)橹骶€，通過對主要的門、綱中常聽、常見的熟悉的代表動(dòng)物的講述來理解動(dòng)物進(jìn)化過程中結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)發(fā)生的變化。使學(xué)生掌握除了病毒以外，所有動(dòng)物都是由單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)育而來，到多細(xì)胞動(dòng)物，由低等的、簡單的的無脊椎動(dòng)物發(fā)展到高等的、復(fù)雜的脊椎動(dòng)物。在這個(gè)過程中，動(dòng)物為適應(yīng)不同環(huán)境從而演化出不同的器官來執(zhí)行相應(yīng)功能。如動(dòng)物從水生環(huán)境向陸地環(huán)境過渡中，比較講述為適應(yīng)陸上生活發(fā)展出來的四肢和肺等器官。

簡，即在講課中，內(nèi)容要少，講述上要簡單、通俗易懂。因?yàn)闊o脊椎動(dòng)物大部分門、綱動(dòng)物都少見或少聞，現(xiàn)在的學(xué)生又多生活在城市，對各種動(dòng)物缺乏具體形象和印象，特別是各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變化對他們更為抽象。這就要求老師在講述時(shí)盡量能用舉例方式，用日常用語中能想象到的話語來描述?？梢源┎鍎?dòng)物等肢體語言使內(nèi)容簡單，讓學(xué)生有個(gè)可聯(lián)想的空間。如講變形蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師可以模仿相應(yīng)的動(dòng)物；講哺乳動(dòng)物（如犬）四肢關(guān)節(jié)方向時(shí)，可以讓同學(xué)演示可能有的幾種情況從而來判斷正確的結(jié)構(gòu)；讓同學(xué)們自己做各種呼吸運(yùn)動(dòng)來體會(huì)動(dòng)物的不同呼吸方式等?？傊?，要用簡單的話語來講清楚抽象的概念和理論。

新，現(xiàn)在使用的多個(gè)版本教材在主線上幾年來基本上沒有變化。但是科技發(fā)展太快，新技術(shù)的應(yīng)用使研究動(dòng)物學(xué)的方法也更多更先進(jìn)。所以新物種的發(fā)現(xiàn)或新理論、新假設(shè)的提出都使老師在講課過程中要多介紹新的內(nèi)容。比如對深海生物和極端環(huán)境中生物的深入研究，從而發(fā)現(xiàn)一些以前未被描述過的新的物種；講多細(xì)胞動(dòng)物胚胎發(fā)育時(shí)，可以加入利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得新的生命體，或利用人工誘導(dǎo)多能干細(xì)胞技術(shù)生成新的定向發(fā)育的組織、器官和系統(tǒng)等。讓學(xué)生對一些相關(guān)的新技術(shù)有所了解，開拓思路，形成一種新的思想或理念，用辯證的方法來學(xué)習(xí)，即事物在不斷發(fā)展變化中，書本上的理論未必都是正確的，要敢于提出問題，并努力去解決問題，思想上要有創(chuàng)新。

2 講授手段上要多種方式結(jié)合

以前上課老師都用板書來講課，板書可以使上課的內(nèi)容一目了然，內(nèi)容更有條理性，知識點(diǎn)清楚，重點(diǎn)突出。因?yàn)樵谕黄矫嫔狭谐鲋v授內(nèi)容的大綱，可以讓學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)做到心中有數(shù)。同時(shí)老師邊講邊寫，學(xué)生邊聽邊記，思路可以和老師同步。但是板書不形象，容易使學(xué)生有枯燥感，有時(shí)如果老師講授速度過快，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)理解滯后現(xiàn)象，就只能死記硬背。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件已成為各學(xué)校的主要講授手段。多媒體在普通動(dòng)物學(xué)講課中的應(yīng)用具有很大的優(yōu)勢。

比如，生動(dòng)、形象、具體化，同時(shí)更有美感和欣賞感，可以很好地演示一些變化等。課件中還可以穿插一些視頻和動(dòng)畫來增加學(xué)生對知識點(diǎn)的印象和理解。但是，在對學(xué)生對多媒體講課的應(yīng)用效果調(diào)查和詢問中發(fā)現(xiàn)，多媒體講課最大的弊端是，大部分學(xué)生不做筆記了，只帶著耳朵和眼睛來聽課。從筆者的經(jīng)驗(yàn)來看，普通動(dòng)物學(xué)的講授方式，當(dāng)然要以多媒體為主，但是在講課過程中還是要輔助以板書，用板書在黑板上寫出本節(jié)課要講的主要內(nèi)容大標(biāo)題，具體的部分用多媒體講。

講述過程中碰到不好理解的問題，老師要在黑板上邊寫邊畫邊講解，如講真假體腔時(shí)，用板書畫出這兩種體腔的形成過程和不同比只用多媒體放出兩個(gè)體腔的圖形效果要好。也就是說，只要能使學(xué)生理解和掌握要學(xué)的知識，要多種手段相結(jié)合，多種手段并用。

3 講授過程中老師和學(xué)生的互動(dòng)

老師要講好一門課，要做到思維敏捷、口才好、知識面廣，要富有激情，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而且要抓住他們的心理，知道他們需要什么，他們的難點(diǎn)、疑點(diǎn)在哪。現(xiàn)在的學(xué)生接觸和獲得知識的方法和途徑很多，難免會(huì)有各種問題，所以就要求老師自身要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識。普通動(dòng)物學(xué)一般都放在大一上，而大一的學(xué)生剛從高中階段過來，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變，使他們一時(shí)不清楚自己想要什么，想學(xué)習(xí)什么，最大的問題就是茫然和浮躁。針對這點(diǎn)，老師要加以引導(dǎo)，使他們明白，普通動(dòng)物學(xué)不是動(dòng)物世界，不是讓大家來看電影、電視和動(dòng)畫片。對于學(xué)習(xí)這門課，也不是讓學(xué)生死記硬背老師講的所有內(nèi)容和知識點(diǎn)，要有所選擇，辯證地學(xué)習(xí)，去理解記憶，從而掌握某一知識，加強(qiáng)大家自主學(xué)習(xí)的能力。在講課過程中，老師要與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。在下堂課講課前，先回答上節(jié)課的問題，可以老師回答，也可以讓其他同學(xué)回答。因?yàn)榛蛟S某個(gè)同學(xué)正好對這個(gè)問題感興趣，所以他會(huì)關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生回顧一下，好學(xué)新知識時(shí)能容易銜接上。也可以就某一內(nèi)容讓學(xué)生自己做課件來給大家講述，既提高了他們動(dòng)手參與的能力，又提高了同學(xué)聽課的積極性。老師和學(xué)生良好的互動(dòng)，可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉悅地獲得知識，從而達(dá)到老師講課的目的。對于如何在現(xiàn)行的小課時(shí)背景下上好普通動(dòng)物學(xué)或其他課程，大家都在不斷探索和實(shí)踐，希望能找到一種比較好的途徑來解決這個(gè)內(nèi)容多，課時(shí)少的矛盾。

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