張連第　梁欣　田麗

摘 要：教學(xué)改革現(xiàn)已在各個(gè)教育界進(jìn)行的如火如荼，中學(xué)的數(shù)學(xué)教育的思維創(chuàng)新與培養(yǎng)是勢(shì)在必行的。

關(guān)鍵詞：教育界 思維創(chuàng)新 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-01

當(dāng)下正是教育改革階段，眾所周知中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是非常重要的，那么提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思維創(chuàng)新與培養(yǎng)迫在眉睫。

要想提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育，教師的教學(xué)思維需要提高，那么同時(shí)學(xué)生怎么學(xué)的思維也需要提高。雙管齊下才能達(dá)到預(yù)想的

效果。

首先我們要讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科感興趣。得知道我們學(xué)習(xí)所有的知識(shí)都是為了解決現(xiàn)實(shí)中的問題，也就是說數(shù)學(xué)離不開生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他科目的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中我們教師要明白學(xué)生是否能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，是否能在教育學(xué)中思維創(chuàng)新，主要原因在于學(xué)生能否建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。那這時(shí)候就需要我們老師在教學(xué)過程中運(yùn)用合理的教學(xué)手段，創(chuàng)新的思維來引導(dǎo)學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到快樂，從快樂的學(xué)習(xí)中感到興趣，從而熱愛數(shù)學(xué)，大家都知道興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用，它能有效地把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)下好多中學(xué)生迷戀計(jì)算機(jī)這一科學(xué)技術(shù)，既然迷戀，那我們作為老師就應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_的使用計(jì)算機(jī)來解決我們生活中的問題。我將這一現(xiàn)象應(yīng)用在我平時(shí)教學(xué)過程中。說到教學(xué)手段，接下來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中是怎么運(yùn)用計(jì)算機(jī)這幾學(xué)生都感興趣的教學(xué)工具。在我的一節(jié)實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更多體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活活動(dòng)中的實(shí)際作用，我安排了一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《智能游樂園》。在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)鐘，我利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)創(chuàng)造和建設(shè)的游樂活動(dòng)情景，并且將有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題穿插在其中，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決活動(dòng)中的出現(xiàn)的問題，從而步步闖過難關(guān)，取得勝利。在這樣的課堂面面，學(xué)生一下子活躍起來了，主動(dòng)參與討論問題，互相協(xié)作解決問題。他們懷著喜悅的心情 和 老師、同學(xué)經(jīng)歷、體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)的過程，不時(shí)還能提出較有創(chuàng)信的見解。從中我也體會(huì)到了思維創(chuàng)新的重要意義。學(xué)生的積極、投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)啟發(fā)了我：每位學(xué)生都具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的事物又充滿了好奇，并具有一定的探索精神。教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)心貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中“經(jīng)歷—體驗(yàn)—探索—?jiǎng)?chuàng)新”，

從中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，主動(dòng)去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)較之被動(dòng)去學(xué)數(shù)學(xué)的效果是顯而易

見的。

其次，在興趣培養(yǎng)出來之后那就要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在欲望的驅(qū)使下去感興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那效果也是非常顯著的。在激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分層次的，有階梯的設(shè)計(jì)教學(xué)。讓不同智力水平不同數(shù)學(xué)功底的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳就能摘到果子”，不同的同學(xué)都能經(jīng)過自己的努力，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，得到愉快的情緒體驗(yàn)和心理上的滿足，激勵(lì)他們獲得更多的“成功”。幫助我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立自信心，增強(qiáng)克服苦難的勇氣和毅力。特別是數(shù)學(xué)功底差的學(xué)生容易自暴自棄、自卑，我們要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)自己的的求知欲。另外，我們還要和學(xué)生們之間建立良好的師生關(guān)系，我們做教師的即使放下架子，和自己的學(xué)生做朋友。讓他們?cè)谳p松的沒有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得老師因?yàn)槌煽?jī)把他們分出來等級(jí)，這對(duì)學(xué)生的一生都影響很大。最后，開放學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)解決問題策略多樣化。有了寬松、和諧的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍作保障，那么開放思維空間，鼓勵(lì)解決問題 的多元化，就是促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的的有效途徑。有了足夠的思維空間，學(xué)生就會(huì)積極探究，尋求解決問題的多種方法。不少題型是課本中的例題（或習(xí)題）變形、變換式引伸、推廣而來的，它對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要切實(shí)而有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本上的例題或習(xí)題，并通過一些相關(guān)的練習(xí)，使學(xué)生在解題時(shí)能知常達(dá)變、舉一反三、真正提高解題能力。

當(dāng)前，社會(huì)上的"數(shù)學(xué)資料"名目繁多，對(duì)教學(xué)沖擊較大，不少學(xué)生盲目地陷在無止境的題海中不能自拔，因此，加強(qiáng)對(duì)題型的歸類，一題多元解法，拓廣思路是相當(dāng)必

要的。

在一個(gè)題目的眾多解法中，要引導(dǎo)學(xué)生比較、權(quán)衡各種解法的利弊、優(yōu)劣，找出解決問題的簡(jiǎn)捷思路，這對(duì)拓廣學(xué)生思路，提高解題速度將是大有裨益的。

總之，學(xué)生不是知識(shí)的容器，而是學(xué)習(xí)的主體。我在傳授知識(shí)、技能時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我盡最大的努力，充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教與學(xué)中不斷提高自身和學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問題的思維創(chuàng)新和培養(yǎng)。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳學(xué)蓬.淺析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)校外教育，2010（11）.