原春紅

摘要：了解現(xiàn)代家庭撫養(yǎng)方式對幼兒心理健康影響的現(xiàn)狀，從而制定一些指向性的措施。用事實告訴人們撫養(yǎng)方式對幼兒心理發(fā)展的重要性。幫助家長形成科學(xué)育兒的觀點，促進幼兒的心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：撫養(yǎng)；心理健康；隔代；家庭；幼兒

心理環(huán)境作為一種隱性的教育因素對孩子影響最大、最直接的就是家庭創(chuàng)造良好的心理氛圍。那么現(xiàn)代家庭對心理健康教育又是如何理解的呢？它是否對孩子的全面發(fā)展有利呢？本研究就是為了解現(xiàn)代家庭撫養(yǎng)方式對幼兒心理健康影響的現(xiàn)狀，從而制定一些指向性的措施。用事實告訴人們撫養(yǎng)方式對幼兒心理發(fā)展的重要性。幫助家長形成科學(xué)育兒的觀點，促進幼兒的心理健康發(fā)展。

一、調(diào)查的對象與方法

（1）對象：以福建省泉州幼師附幼148名小班幼兒的主要撫養(yǎng)者為調(diào)查對象。（2）方法：問卷調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。（3）調(diào)查的內(nèi)容：以問卷形式調(diào)查家長對幼兒心理健康教育項目：1.家庭撫養(yǎng)方式2.家長對心理健康的理解及采取過哪些方式、方法。3.幼兒心理健康的現(xiàn)狀。（4）共發(fā)問卷148份，收回有效問卷100份。

二、調(diào)查結(jié)果和分析

（1）家庭撫養(yǎng)方式對幼兒心理健康影響的現(xiàn)狀

1.家庭撫養(yǎng)方式的比較（表一）

由表一可見：大家庭撫養(yǎng)模式占的人數(shù)最多。隔代撫養(yǎng)第二，父母撫養(yǎng)最少。

2.家長對心理健康的認識、感受和行為 （表二）

由表二可見：⑴、在對幼兒進行心理健康教育的認識上父輩比祖輩認識的人數(shù)要多得多 （2）在觀察幼兒心理的感受上，由父輩教養(yǎng)的人數(shù)高于由祖輩教育的。（3）對幼兒心理健康教育的行為上，父輩教養(yǎng)者明顯高于祖輩教養(yǎng)者。

（2）主要教養(yǎng)者的教育觀念，教育行為與幼兒心理健康的發(fā)展。（表三）

由表三可見：父輩為主要教養(yǎng)者的教育觀念所占百分比與祖輩為主要教養(yǎng)者的教育觀念所占百分比相差無幾；而父輩為主要教養(yǎng)者的教育行為，所占百分比明顯高于祖輩，這說明了：父輩與祖輩對孩子心理健康發(fā)展的顯著性差異表現(xiàn)在教育行為上，即父輩的教育行為比較先進，孩子的心理發(fā)展就比較健康。反之則差。

（3）分析：調(diào)查結(jié)果表明，家庭的撫養(yǎng)方式對幼兒心理健康發(fā)展是有一定的影響。

1.隔代撫養(yǎng)方式對幼兒心理發(fā)展的影響。由于老人自身生理、心理上的一些日趨退化的特點，這個環(huán)境對于極富模仿力的兒童產(chǎn)生了潛移默化的消極影響。補償心態(tài)助長了兒童的依賴性傾向。老人在自己子女的撫養(yǎng)中出現(xiàn)的問題已感到無法彌補，于是在隔代的撫養(yǎng)中百依百順，希望能把丟失的全“補”在隔代幼兒身上老人的封閉性心態(tài)，影響了幼兒社會化的發(fā)展。另外接受了撫養(yǎng)幼兒的委托，老人害怕承擔(dān)過失的責(zé)任，于是處處包辦代替，形成了幼兒自理能力、行為習(xí)慣、性格和解決問題能力薄弱低下2.大家庭撫養(yǎng)方式對幼兒心理發(fā)展的影響。由于三代同堂，父母與老人兩代人撫養(yǎng)幼兒中的利弊得到了互補。其次，因為人多，家務(wù)事分著做，父母也有空帶幼兒到大自然中去，開闊幼兒的視野，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的性格開朗了。由于見多識廣，幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力也加強了3.父母撫養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展的影響?，F(xiàn)在的許多年輕父母在事業(yè)上忙碌，對幼兒的教育撫養(yǎng)缺乏的是時間，與幼兒溝通的交往少了，因此，各方面發(fā)展相對比大家庭的撫養(yǎng)方式略顯差些。但父母的新思想、新觀念對幼兒的性格、智力等方面還是具有積極影響作用的4.家長對心理健康教育的認識程度對幼兒心理發(fā)展的影響。目前，大部分家長雖能認識到幼兒心理健康的重要性，但他們?nèi)狈π睦斫】档闹R和教育能力。通過以上調(diào)查分析，顯然，隔代撫養(yǎng)對幼兒的心理健康的發(fā)展弊多利少。為引導(dǎo)家長采取正確撫養(yǎng)方式，促進幼兒身心健康。筆者認為應(yīng)力求做到以下幾方面。

三、對策

（1）家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念。重視幼兒心理健康教育。心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問題。因此，家長要從意識上轉(zhuǎn)變觀念，既要重視孩子的身體健康的維護，更不能忽視對孩子心理健康的教育、培養(yǎng)。（2）學(xué)習(xí)心理健康教育的方法，營造心理健康教育的氛圍。幼兒階段年齡在三至七歲，是心理發(fā)展速度最快，最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒進行心理健康教育，是非常重要和必要的。必須做到以下幾方面：1.重視情感教育。2.重視行為培養(yǎng)。心理健康與否，行為表現(xiàn)最為明顯。每個孩子都有下列四種心理需要：1.父母的愛護和關(guān)懷；2.被接受、被尊重；3.得到別人的贊賞；4.在家里有地位。當心理需要得不到滿足時，便會以不適當?shù)男袨樽鳛檠a償。四種不適當行為包括：（1）引起注意，用不對的行為來達致目的。（2）爭權(quán)力，像成年人一樣，父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。（3）報復(fù)，孩子用報復(fù)的行為來刺傷父母。（4）自暴自棄。孩子透過表現(xiàn)無能來逃避別人對他的要求因此家庭對幼兒加強良好行為培養(yǎng)尤為重要。首先要使孩子產(chǎn)生正確的行為觀，教育孩子辯別行為的正確性。孩子有了點滴進步應(yīng)給予及時的表揚和肯定，使幼兒對自己的行為有一個正確的理解。其次，家長在對孩子進行心理健康教育時可以以游戲為主，寓教育于游戲之中，應(yīng)盡可能做到具體化、形象化，新穎性。如通過孩子們所熟悉的動畫人物、故事、游戲等來完成教育。 從而培養(yǎng)幼兒寬廣、積極、熱情向上的健康心理。3.重視“成功教育”?！俺晒逃笔菍⒆舆M行心理健康教育、培養(yǎng)孩子自信心最有效的途徑。在實施“成功教育”中，家長的積極評價是非常重要的，如“你做得真好” “不要怕，勇敢些，你—定能學(xué)會”等積極鼓勵的語言，使孩子作為一種信念牢記心中，形成一種我會做得更好，我是很能干的積極健康心理狀態(tài)，有了這種健康心理狀態(tài)，就為幼兒長大成材奠定了堅實的基礎(chǔ)?？傊?，家長須重視幼兒心理健康教育，采取正確的撫養(yǎng)方式，取得家園教育同步，促進幼兒健康成長。成為國家、社會、未來合格新人。

參考文獻：

[1]《中國教育報》中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 俞國良《健康從幼兒的心靈抓起》.

[2]《山東教育》（濟南）2002《對幼兒實施心理健康教育的有效途徑》.