黃功喜

面對世界經(jīng)濟全球化、信息化和高科技的發(fā)展趨勢，我們必須培養(yǎng)具有適應(yīng)社會發(fā)展需要的一代新人。在追求這個目標(biāo)的實踐過程中，如何提高課堂教學(xué)成了我們的當(dāng)務(wù)之急。我認為，要提高課堂教學(xué)效率，必須師生互動，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。

一、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)實際上是由師生兩方面結(jié)合在一起完成的，教師有著學(xué)生所不能替代的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的組織和指導(dǎo)下完成的，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動者和引導(dǎo)者”，所以，教師應(yīng)做到以下幾點。

1.教師對每一堂課都應(yīng)根據(jù)和學(xué)生的實際情況，確定出教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)和重點，使學(xué)生有地放矢地學(xué)習(xí)。同時，要對每一堂課精心設(shè)計、細心研究，對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)、學(xué)生可能提出每一個問題都要做到心中有數(shù)，這樣，講起課來才能得心應(yīng)手。

2.教師應(yīng)負擔(dān)起每一堂課的教學(xué)過程、教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)節(jié)奏的組織，使學(xué)生在課堂上科學(xué)有序地進行學(xué)習(xí)。

3.教師應(yīng)選用有效的教學(xué)方法，寓教于樂，使學(xué)生學(xué)得更有興趣，從而取得更好的效果。例如我們可以根據(jù)不同的情況，對不同的環(huán)節(jié)采取不同的方法：有的環(huán)節(jié)采用朗讀、有的環(huán)節(jié)采用討論、有的環(huán)節(jié)采用對話等等，這樣不斷變換教學(xué)手法，使教學(xué)更加靈活，更加生動活潑，也使學(xué)生學(xué)得更有興趣。如講《紫藤蘿瀑布》一文，再講“看花”部分時，可以使學(xué)生通過朗讀，體會文章語言的優(yōu)美和比喻、擬人修辭方法的妙處。再講“悟花”部分時，可以使學(xué)生通過討論，明確“作者為什么能從焦慮和悲痛中解脫出來”。在分析文章時，可以使學(xué)生各抒己見，采用對話形式，談?wù)劇盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”這句話的理解。

4.教師應(yīng)負擔(dān)起解答疑問和傳授知識的責(zé)任，“師者，傳道授業(yè)解惑也。”學(xué)生學(xué)習(xí)知識是提高素質(zhì)的一個重要方面，在學(xué)習(xí)的方面中，總會產(chǎn)生許多問題，教師就要準(zhǔn)確而及時地給予解答。

5.教師在教學(xué)過程中，還要不斷地啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們有獨樹一幟的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。如再講《走一步，再走一步》時，引導(dǎo)學(xué)生思考：假如你是我，孤身一人在懸崖上，你會怎么辦？通過學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)他們多角度的閱讀能力。

二、教師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人

在過去的語文教學(xué)中，教師總是講壇上的主角，最精彩的演示出自教師之口，最精彩的語言出自教師之口，最標(biāo)準(zhǔn)的答案似乎只能由教師說出，最拿手的“絕活”、“絕招”也總是有教師表演，而學(xué)生呢？學(xué)生只是當(dāng)當(dāng)聽眾、觀眾，只是一名配角。其實教師講的許多內(nèi)容學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完全可以自己解決，甚至早已經(jīng)明白，而學(xué)生許多不懂或有疑問、有困難的地方，教師卻忽略或不講了。這樣的課，學(xué)生沒有自己的活動，沒有讀的時間，沒有寫的時間，沒有思考的機會，只是被動地接受教師灌輸，從而使課堂毫無生氣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根本談不上提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。通過幾年的教學(xué)實踐，我認為要確立“把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的主人”，應(yīng)努力做到如下幾點。

1.盡力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，講究授課方法

如有趣地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氣氛等，從而使學(xué)生從上課一開始就感受到學(xué)習(xí)的樂趣。也可以通過巧妙的導(dǎo)語、或看錄像、看圖片、聽音樂、讀詩誦、唱歌等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)過程中，盡量創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變苦學(xué)為樂學(xué)。

2.盡力給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的機會

讓學(xué)生多動手、動口、動腦、多讀書，多發(fā)表自己的意見，多鉆研探究，多深入思考，多提問、交流、討論等等。在教學(xué)過程中，要盡量啟發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，教師不能包辦代替。新的語文教學(xué)改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在備課、講課的過程中，應(yīng)多設(shè)計一些題讓學(xué)生自主討論。如每篇文章的“問題研究”部分，便可給學(xué)生自主探究的機會。

3.盡力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣

教師要打消學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要使學(xué)生意識到：其實自己在學(xué)習(xí)上是具有很大潛能的，許多問題通過自己的鉆研努力是完全可解決的。

4.盡力教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

常言道：“授之以魚不如授之以漁。”要使學(xué)生認識到，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識，往往事半功倍，終身受益。例如我們可以教學(xué)生溫故知新，面對問題應(yīng)如何入手，怎么鉆研，怎么提問，怎么學(xué)記敘文、議論文，怎么學(xué)小說、散文等等。

5.盡力把主動權(quán)下放

在閱讀課上，可以讓學(xué)生自己推薦好作品。在課堂上，對學(xué)生提的問題可以由學(xué)生們自己討論解決等等?？傊?，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有參與感，有決定權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)的主動性。

總之，我們既要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性；既要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，又要重視教師肩負的責(zé)任，而這要辯證地統(tǒng)一起來。只有學(xué)生和教師兩方面的積極性都發(fā)揮出來，才能提高課堂教學(xué)效率，從而提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量。