周暉

摘 要：初中化學實驗是初中化學學習的重要內(nèi)容，是學生學習化學的重要手段。為提高化學實驗教學的水平，不僅要規(guī)范化學實驗的操作步驟和習慣，要增加化學實驗的趣味性，還要在尊重科學的前提下鼓勵學生創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中化學；實驗；教學

實驗是化學學科的靈魂，是學生認識化學世界的窗口，是學習化學的重要工具。初中教材中的教師演示實驗、學生實驗、科學探究及課外實驗對學生化學知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、實驗動手技能的培養(yǎng)、觀察能力的提高等方面都起著極其重要的作用。為此，筆者在教學中十分注重實驗教學，對人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書九年級《化學》教材中的一些實驗做了一些積極的改進與補充，并且為了更好地控制實驗或使實驗現(xiàn)象更明顯尋找了新物質(zhì)代替原來實驗物品。

一、化學實驗的改革

1.1要規(guī)范操作步驟和習慣

化學實驗具有一定的危險性，容易發(fā)生各種意外。所以，首先要保證學生能夠進行安全的化學實驗，如果連安全也保證不了，就談不上培養(yǎng)實驗的興趣了。讓學生學習安全規(guī)范，不僅是對學生的安全負責，也是學生習慣養(yǎng)成的重要內(nèi)容，是學生更長遠發(fā)展的基礎。教師在進行安全操作的要求講解時可配以實驗演示，步驟要講清楚，要給學生講明白進行如此規(guī)定的原因和目的，并告訴其危害性。規(guī)范安全的實驗操作是整個實驗課的前提。教師可以在這方面多用些時間，以防止各種意外和不愉快事件的發(fā)生，還可以進行一些對比操作，以比較直觀的形式讓學生看到和體會到不規(guī)范操作帶來的危害。

1.2要增加化學實驗的趣味性

其實，對于那些長期從事科學研究的工作者來說，實驗不僅充滿了各種意外，而且還是枯燥乏味的。然而，在任何一種知識的入門階段，都是興趣在引導著初學者積極地進行探索。為了給學生一個良好的開始，為學生更艱難的科研之路儲備必要的科研熱情，就必須培養(yǎng)學生對于化學的興趣。培養(yǎng)興趣的最好方式就是增加實驗的趣味性，讓學生體會到科學實驗的樂趣。我認為，那些雖然小，但是能夠激發(fā)學生對于化學學習興趣的實驗是非常有必要做的，我們不應該忽視這樣的小實驗，例如，在學習“燃燒的條件”時，有一個“燒不壞的手帕”的小實驗。這個實驗比較有趣，教師可以帶領學生一起來做。學生看著火中的手帕竟然沒有燒掉，感到非常驚奇，進而認為化學學習是非常有趣的。興趣和好奇心往往是科學工作者必備的情感因素，也是最難得的情感因素。其次，讓學生嘗到成功的樂趣。一般的課堂，教師總是領頭羊，掌控著課堂的走向，學生處于被動地位。我認為，教師也可以嘗試著讓學生體會當老師的滋味。有一次演示制取二氧化碳氣體，我故意賣了一個破綻，使用向下排空法，“笨手笨腳”地把實驗搞砸了。這引起了學生的思考，他們很快發(fā)現(xiàn)，二氧化碳比空氣還要重，應該使用向上排空法或者用排水法，這樣才能收集到二氧化碳。學生的成功讓他們對化學的學習充滿了信心，學習化學的興趣也大大增加了。

二、幾個實驗例談

2.1溶液的形成

溶液的形成一課中只有一個實驗：在20ml水中加入一勺蔗糖，再用玻璃棒攪拌。但用單獨一個實驗說明溶液的基本特征還不夠充分，我補充了另外三個對比實驗：第一個：在20ml水中加入一勺面粉，再用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。第二個：在20ml水中加入一勺植物油，再用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。第三個：在20ml水中加入一勺硫酸銅，再用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。四個對比實驗比較直觀地展現(xiàn)了溶液的基本特征，讓學生對溶液的基本特征有了更加深刻的理解。

2.2二氧化碳制取的研究

在初中化學第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》中直接說明用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳，有些學生會問為什么不能用稀硫酸代替稀鹽酸？為什么不能用碳酸鈉代替大理石或石灰石呢？為了讓學生真正理解并掌握這部分知識，我們可補充下面的2個對比實驗：第一個，碳酸鈉和稀鹽酸，第二個，大理石和稀硫酸來說明只選擇大理石和稀鹽酸的原因。通過實驗，學生觀察現(xiàn)象并討論總結(jié)，找出最佳的二氧化碳制取方法，這樣有助于學生更好地記住教學內(nèi)容，鞏固所學知識，不易混淆，并且也教會了學生制取氣體時原料選擇的依據(jù)。

2.3飽和溶液

初中化學第九單元溶液的課題2《溶解度》中課本只對飽和溶液的形成做了演示實驗，而對于某種飽和溶液還能否與其他溶質(zhì)相溶沒有探究。于是我補充了一個實驗：向有20ml水的燒杯中不斷加入硝酸鉀直至飽和，為了使現(xiàn)象明顯我加入一勺高錳酸鉀，讓學生觀察現(xiàn)象?？傊灰覀兛蟿幽X筋，認真挖掘，充分利用現(xiàn)有的教學資源，就能找到更科學、更有效、更簡便的實驗方法。通過改進實驗，不僅可以幫助我們更好地完成實驗，而且能提高學生的學習興趣，拓展學生思維，提高學生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

作為初中化學教師，基礎教育改革和新課程標準的落實不是一蹴而就的，其任重而道遠，理應進一步更新教育、教學的理念，以創(chuàng)新的勇氣和飽滿的精神投入到實驗教學改革的洪流中，為初中化學基礎教育做出自己的貢獻。

參考文獻：

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