吳建雄

我國《教育法》中提到：要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。所謂全面發(fā)展，從另一個角度上說就是人的生理、心理、社會等方面都健康和諧。要達到這一目標，作為教育部門，特別是學校很有必要加強對學生進行心理健康教育。就我們農村中小學來說，對學生進行心理健康教育，更是勢在必行。

一、對學生進行心理健康教育，可以使學生得以健康成長

1. 開展心理健康教育可以促進學生形成良好的品德。在平時的教育工作中對學生進行心理健康教育，使學生心理處于健康狀態(tài)，是其形成良好品德的基礎。這點我們可以從以下三方面達到共識：首先，一個人的心理只有在正常健康的狀態(tài)下才最易與社會正面保持一致，接受社會的各種要求，形成良好品德。其次，只有注重人的心理教育，保持正常健康的心理狀態(tài)，才會形成正常的心理素質，從而有利于良好品德的培養(yǎng)。最后，基于各種原因，一個人如果心理處于不平衡狀態(tài)，就最容易形成不良的品德和發(fā)生不道德行為。因而要防止或消除這類不良品德和不道德行為，從根本上說，就要注重對學生進行心理輔導，及時疏導，使學生的心理保持平衡狀態(tài)，得以正常健康發(fā)展。

2. 開展心理健康教育可以讓學生正常地生活，健康地成長。要想讓學生過上正常的生活和得到健康的成長，就必須注重學生的心理健康教育，使他們保持健康的心理狀態(tài)。只有加強對學生的心理健康教育，讓學生保持健康的心理狀態(tài)，適應社會，才能有利于學生自身的健康發(fā)展。

3. 開展心理健康教育可以讓學生學業(yè)有成。良好的心理素質是學生學習成功的重要保證。從我個人十幾年的教育教學經歷來看，我所教的學生中智力差不多的人都有著不同的結果，有的成了名牌大學高材生，但有的只讀完高中后就已成了普通人。究其原因，這些人的智商雖然都較高，差異不大，但由于他們之間心理素質的差異，從而形成不同的結果。因此，要想讓學生成才，我們在平時的教育教學中應注重學生的心理健康教育，培養(yǎng)他們良好的心理素質，使他們在學習、生活中保持健康的心理狀態(tài)。

二、對學生進行心理健康教育，可以保證家庭幸福、保持學校教育教學工作正常開展，維護社會穩(wěn)定

學生存在心理障礙，也即是說如果學生的心理處于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)，那么他們在平日的學習生活中就會有一些嚴重的異常行為，這就直接危及社會安定，擾亂學校秩序，造成家庭不得安寧。因而我們?yōu)榱吮苊膺@些情況的發(fā)生，就必須加大力度對學生進行心理健康教育。正確指導學生行為，讓學生保持正常心理狀態(tài)，避免做出偏激及變態(tài)的行為，從而更好地維護社會的穩(wěn)定，保持學校的正常秩序，保證家庭的幸福。

三、對學生進行心理健康教育，可以滿足學生的新需要，提高學生的心理成熟水平

隨著年齡的長大，學生的自我意識有所發(fā)展，獨立性意向很強烈，他們常拿自身與大人相比，認為大人能做的事自己也可以獨立完成，為此，既希望能得到他人的尊重和理解，又希望得到他人的信任。但事實上他們并未完全成熟，很多方面仍然需要家庭、學校、社會的幫助。這樣，就不可避免地產生了矛盾。因此，要解決這些矛盾，就必須提高學生的心理成熟水平，加強對學生的心理輔導，讓他們能正確認識自己，正視自己，從而保持正常健康的心理狀態(tài)。

四、對學生進行心理健康教育，可以消除家庭各種負面因素的影響

一個完美的家庭，有利于學生較好地保持健康的心理狀態(tài)；而一些家庭狀況不夠正常的，容易使學生產生一種自卑孤僻、浮躁、焦慮、沉悶、抑郁的心理，這給學生的健康成長帶來了很大的負面影響。他們往往帶著較大的心理壓力面對社會上的一切，心理難以平衡，矛盾重重。因此，要較好地解決學生的這一心理問題，就必須不斷地對學生進行心理健康教育。

五、對學生進行心理健康教育，可以消除一些社會不良因素的影響

現階段，由于社會上一些不良風氣的侵蝕，學生的健康成長受到了較大的影響。學生往往會拿在學校所接受的教育與社會現實相比較，由于存在一些不協(xié)調的地方，他們會產生迷惘、無所適從，從而影響了心理的和諧發(fā)展。為此，我們要不斷地對他們進行心理健康教育，疏導他們，解開疑慮，讓他們保持健康的心理狀態(tài)，正確分析問題，正視現實。

責任編輯 鄒韻文