王蓉

一

初中時(shí)，我迷茫得像霧中的羔羊。心里難過，卻找不到方向，那種彷徨和感傷，逐漸使我對(duì)未來陷入了深深的絕望。

我是十足的鄉(xiāng)下丫頭，父母大字不識(shí)幾個(gè)，對(duì)于我讀書的事情，一直持反對(duì)態(tài)度，我小學(xué)畢業(yè)了，他們就打算讓我在家干活。但我很倔強(qiáng)，一番鬧騰之后，父親才勉強(qiáng)把我送到離家較遠(yuǎn)的區(qū)重點(diǎn)中學(xué)就讀。

我不知道這書能讀多久，所以意識(shí)里散漫得很。上課開小差，下課跟同學(xué)打打鬧鬧，成績(jī)一直平平，也沒有什么近期目標(biāo)遠(yuǎn)大理想，混著日子罷了。

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都覺得這不算什么。直到初二的上學(xué)期，農(nóng)忙假后回到家里干活，我才意識(shí)到這樣下去后果有多嚴(yán)重。

五月的烈日，火辣辣的，像發(fā)燙的舌頭舔在人身上。我們一家在太陽(yáng)下收割麥子，我和弟弟負(fù)責(zé)割麥，父母負(fù)責(zé)將麥子拍打成顆粒。至今都記得，那種苦，就像白居易《觀刈麥》里描述的那樣——“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，成熟的麥穗上還有又長(zhǎng)又尖的毛刺，扎在裸露的皮膚上，針刺般疼痛。麥子拍打過程中的灰塵，揚(yáng)起來，再灑下來，粘在臉上、手上，與汗水混合在一起，一抹，黑糊糊，粘膩膩的……那滋味，火燒火灼的，真是難受。

站在烈日下，望著那長(zhǎng)長(zhǎng)的麥壟，總覺得怎么割都割不完。那一刻，我流著汗水想：干農(nóng)活如此辛苦，如果不能掙脫“農(nóng)皮”吃上“皇糧”，以后這里就是我的“主戰(zhàn)地”了，說不定還會(huì)早早地嫁人……一想到這種沒有懸念的生活，我不由得心里一陣哆嗦。

可能就從那一刻起，懵懂中我有了要改變自己命運(yùn)的想法。而那個(gè)年代，農(nóng)村孩子要掙脫“農(nóng)皮”的唯一途徑，就是發(fā)奮讀書，通過優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)包分配工作的學(xué)校，畢業(yè)后成為一個(gè)領(lǐng)國(guó)家工資的人。

但，想象很美好，行動(dòng)又談何容易？

前面讀書讀得那么漫不經(jīng)心，我所落下的功課，要想一下子補(bǔ)起來，還真是相當(dāng)困難。尤其是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，就像兩只攔路虎一樣在那里蹲著，怎么也跨越不過去。英語(yǔ)課上，我像聽天書一樣瞪著老師，看著老師的嘴型不斷變化，那些美妙的聲音，我一點(diǎn)也不知道是什么意思。數(shù)學(xué)也好不到哪里去，每次考試，我都心情緊張，總覺得時(shí)間飛快，題都沒有做完，鈴聲就響了，還急得自己滿頭大汗。試卷發(fā)下來，成績(jī)一般只在及格的邊緣。

如此這般，先前的雄心就消頹了一半，加之同伴一個(gè)個(gè)地輟學(xué)了，父親再次提出讓我輟學(xué)幫襯著家里干活。每次歸家，他總是嘮叨田地里活兒多，人手不夠，村子里誰(shuí)誰(shuí)讀了那么多書沒有考起大學(xué)，回家還不是一樣干農(nóng)活。

我有些灰心，漸漸有輟學(xué)的念頭。

二

初二下學(xué)期，我們班換了語(yǔ)文老師，接下來，先前的班主任生病了，新語(yǔ)文老師就接替了原班主任的工作。這位老師不僅人長(zhǎng)得高大帥氣，而且非常有活力和愛心。但，我就是生長(zhǎng)在角落里的狗尾巴草，無(wú)論個(gè)性還是成績(jī)，都沒有惹人注意的地方。所以，他年輕也好，帥氣也罷，活力什么的，都與我無(wú)關(guān)。我兀自低低生長(zhǎng)著，卑微而膽怯，沮喪又落寞。

可不知道為什么，他居然發(fā)現(xiàn)了我這棵角落里的“狗尾巴草”。語(yǔ)文課上，他的目光穿越前排的“鮮花朵朵”，一下落在我身上，然后清晰地叫出我的名字，問：“你愿意當(dāng)語(yǔ)文小組長(zhǎng)嗎？”

我有些受寵若驚，讀初中兩年來，因?yàn)槌煽?jī)平平，性格又內(nèi)向沉默，是很少有老師準(zhǔn)確地叫出我名字的。這位新老師不僅能準(zhǔn)確喊出我名字，還破天荒地賜我個(gè)“官兒”做，這可是彗星撞地球般的難得一遇，我一下子有被擊暈的感覺。我惶恐地站起來，底氣不足地怯怯回答：“我行嗎？從來……從來沒當(dāng)過……”他笑了，露出潔白整齊的牙齒，臉上的笑容如陽(yáng)光一般明媚暖和。“你行的！因?yàn)槊總€(gè)人心里都有一口潛力之井，只要肯挖掘，就會(huì)冒出汩汩的清泉來喲。相信自己，因?yàn)槲蚁嘈拍悖　?/p>

剎那，感動(dòng)如泉涌，我紅著臉，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

坐下時(shí)，我再看老師，突然覺得窗外的陽(yáng)光特別明媚，斜斜地灑進(jìn)教室，黑板前方就亮亮的。新老師在講臺(tái)前一邊講著課，一邊在手捧語(yǔ)文書移動(dòng)著，陽(yáng)光投射在他的身上，鵝羽般輕柔、暖和，那樣的場(chǎng)景，真是再美不過。

三

我從此打消了輟學(xué)的念頭，開始努力地學(xué)習(xí)。白天，我專心地聆聽老師講課，積極舉手回答問題，認(rèn)真地履行語(yǔ)文小組長(zhǎng)的職責(zé)。晚上，我躲在校道的路燈下，惡補(bǔ)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，記單詞、做習(xí)題，有時(shí)也在教室里偷偷點(diǎn)上蠟燭，看一會(huì)書，直到夜深，才悄悄回寢室里睡下。

老師知道了，把我叫到面前，疼惜地說：“你真是用功的好孩子，但是不能那么熬，得合理安排時(shí)間，注意休息?？茖W(xué)地學(xué)習(xí)會(huì)更有效，比如，每天晚上臨睡前和早晨起來記單詞，效果更好。下午課外活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)多做點(diǎn)數(shù)學(xué)練習(xí)題，這樣會(huì)有很大的提高?！闭f完，老師拿了一疊輔導(dǎo)資料給我，上面有各科的知識(shí)點(diǎn)歸納和例題解析，還有相應(yīng)的練習(xí)題。

我得了寶似地拿回去，將輔導(dǎo)資料從頭到尾地細(xì)細(xì)讀了、記了，并將上面的練習(xí)題一題不落地做了一遍。遇到解不開的題，我照著參考答案再順回去，基本能理清解題思路。實(shí)在有不懂的，我就跑去問相應(yīng)的學(xué)科老師。每當(dāng)感覺疲憊時(shí)，記起老師說的話：“……每個(gè)人心里都有一口潛力之井呢……相信自己，因?yàn)槲蚁嘈拍?！”仿佛吃了興奮劑似的，我感到渾身又充滿了力量。

那段時(shí)間，我進(jìn)步神速。成績(jī)就像芝麻開花般的，節(jié)節(jié)攀升上去了。在老師的關(guān)注與鼓勵(lì)下，我突然發(fā)現(xiàn)自己的存在很重要，我不再是長(zhǎng)在角落里的狗尾巴草，而是一口井，不斷挖掘下去，發(fā)現(xiàn)自己是有清泉可涌的，并且還能源源不斷地涌出來。

老師每周都要找我談話一次，主要表?yè)P(yáng)我的進(jìn)步，再針對(duì)我的薄弱學(xué)科給出一些學(xué)習(xí)的建議和方法。幾乎每一次，他都要說這樣一句話：“每個(gè)人都有一口潛力之井，只要肯挖掘，就不愁沒有清泉冒上來。你有一口好井呢，使勁挖吧！”

得他鼓勵(lì)，我使勁挖，使勁挖。單詞越記越多，英文閱讀慢慢讀得懂了，數(shù)學(xué)題也一道道能順利做出來了。每次考試，成績(jī)都有上升，我逐漸由班級(jí)20多名，躍升到班級(jí)前幾名。隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，我也越來越自信陽(yáng)光了。語(yǔ)文課上，我的作文成了班上同學(xué)學(xué)習(xí)的范文，其他課上，老師發(fā)現(xiàn)我愛舉手了，回答問題的正確率也越來越高。如果學(xué)校搞什么活動(dòng)，我也一改過去躲在邊上看熱鬧的態(tài)度，主動(dòng)向老師爭(zhēng)取要參加其中的項(xiàng)目。印象最深的是，那年“五四”青年節(jié)，老師說：“我們班出一個(gè)說相聲的節(jié)目吧，誰(shuí)和誰(shuí)愿意去呢？”同學(xué)們都低著頭不做聲，我不知道哪里來的勇氣，一下子舉起手大聲說：“我愿意！”老師又笑了：“那你就抽空再挖一挖自己這口井，試一下？”我得到了鼓勵(lì)，就自編了個(gè)相聲作品，找了個(gè)同學(xué)做搭檔，課外活動(dòng)時(shí)，就拉著她跑到學(xué)校后面的山上大聲練習(xí)。沒有想到的是，參加學(xué)校公演，我們居然獲得了一等獎(jiǎng)，還代表學(xué)校去參加鎮(zhèn)上的文藝匯演，與成人組一起比賽，取得了第二名的好成績(jī)。

從那以后，學(xué)校很多老師和同學(xué)都認(rèn)識(shí)我了，我也不再是那個(gè)膽怯自卑的“狗尾巴草”了，變成了一株樂觀開朗的向日葵花，總是迎著光亮的方向不斷調(diào)整自己。學(xué)習(xí)成績(jī)也自然是突飛猛進(jìn)，每一次考試都有進(jìn)步，老師上課看我的眼睛里，經(jīng)常流露出的是驚喜。中考下來，我取得了驕人的成績(jī)，終于如愿以償，耍脫了“農(nóng)皮”，考到了師范學(xué)校，幾年后成了一名人民教師。

四

工作后，遇到類似我當(dāng)年一樣的自卑學(xué)生，我都會(huì)將老師的話再說給他們聽：每個(gè)人心里都有一口潛力之井呢，只要肯去挖，就能涌出汩汩的清泉來。這話還真有神奇的魔力，那些自卑內(nèi)向的學(xué)生，聽了這句話后，還是挺受鼓舞的，加上我再用其他的一些方式激勵(lì)激勵(lì)，他們的轉(zhuǎn)變，都是明顯的。

慢慢地，我就明白，每個(gè)人都是需要被關(guān)注和鼓勵(lì)的，尤其是成長(zhǎng)中的孩子。身為教師，我們不能只把贊賞的眼光投向那些本已優(yōu)秀的學(xué)生身上，更應(yīng)該在心里多長(zhǎng)一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)那些因?yàn)樽员?、膽怯躲在角落和陰影里的孩子，把他們從暗角之處帶出來，予以愛與鼓勵(lì)，他們將會(huì)爆發(fā)出驚人的力量，不斷挖掘自己，直到掘地為井，汩汩清泉不斷涌出……

（作者單位：四川江油市教育體育局）

責(zé)任編輯 趙靄雯